El ritmo de trabajo e interés va en aumento y ya nos encontramos de lleno en todas las actividades.

Área de lengua y literatura

Esta semana ha sido Pedro el encargado de dirigir el taller de fantasía con su exposición oral sobre el primer trabajo de Heracles, «EL león de Nemea». La exigencia de los textos escritos es mayor en todo aquello que se les indica: orden del relato, estructura, descripciones, riqueza del vocabulario,creatividad literaria, presentación y ortografía.

Tras la revisión y corrección, se profundiza en el análisis de las indicaciones de mejora para interiorizar y seguir mejorando en la expresión escrita.

Agradecemos a Pedro su buen trabajo.

Se presentan los nuevos contenidos a trabajar en el nuevo tema:

• Los sinónimos y antónimos.
• Los aumentativos, los despectivos, los diminutivos.

• El guión y la raya.
• El punto.

• El nombre: común, propio, colectivo.
• El género y el número.

• La descripción de: personas, animales, objetos, paisajes, lugares…
• La conversación.
• La descripción oral.

Son contenidos que se van dominando y se repasan en asamblea para el recordatorio.

¿Para qué nos valen los sinónimos?

A la hora de enriquecer el vocabulario y el texto escrito, es muy necesario ir conociendo los distintos sinónimos para no ser reiterativos, algunos se conocen. Contamos con los diccionarios de sinónimos y antónimos para buscar los que se desconocen. Hay que ser muy ágiles en el uso del mismo.

Continuamente en los textos escritos se indica cómo y cuándo usar el guión, ya sea para separar palabras al final del renglón como para hacer uso del diálogo (relato en primera persona) o enumeraciones.

Se juega a describir oralmente a un amigo o amiga… y a relatar de manera adecuada cualquier hecho.

Actividades orales y escritas, relativas a esos contenidos, nos acompañarán a lo largo de las próximas semanas.

La lectura expresiva juegan un gran papel dentro del aula en las actividades escritas de gran grupo. Diariamente se realiza en todas las áreas y se aprecian los avances de la misma así como se indican las necesidades para mejorar.

Con las parejas de la lectura compartida se trabaja diferentes aspectos, uno de ellos es el leerles nuestras lecturas. Esta semana les han leído el romance de las tres cautivas.

Comenzamos el trabajo para el encuentro literario de la celebración del otoño. En sus archivadores llevan las nuevas lecturas. Son romances cantados y algunas poesías referentes al otoño de grandes autores. El objetivo es leerlas en voz baja, señalar y buscar las palabras desconocidas, leer en voz alta y la semana que viene se continuará con la lectura expresiva al grupo, análisis y comprensión de las poesías y …

Área de matemáticas

Se trabaja el cálculo numérico individualmente y en parejas. 

Las estrategias de las sumas y restas sucesivas para la multiplicación y la división.

En la resolución de problemas continuamos con el análisis del enunciado, el planteamiento y la resolución.

La mayoría de los problemas han estado relacionados con la fracción de una cantidad. Para ello hay que dominar la multiplicación y la división a través de reparto según las partes que se indican en el denominador.

Ya se domina perfectamente la lectura y escritura de fracciones, en especial el concepto de fracción. Aún se resiste cierto vocabulario como: medio, tercio y quinto.

Continuaremos afianzando sobre el tema.

Área de ciencias

Los grupos de trabajo y el pequeño proyecto.

• Los grupos de los alimentos: Carlos A., Pedro, Guille y Leo.
• La pirámide de los alimentos: Olmo, Dario, Lucas J. y Emanuel.
• Los alimentos y la salud: Javi, David, Marcos y Juan.
• La preparación de los alimentos: Sofía, Carmen, Elisabeth y Nacho.
• Los distintos nutrientes: Candela R., Ricardo, Victor y Lara.
• Un menú ideal: Mónica, Candela P., Álvaro y Giulia.
• La conservación de los alimentos: Lucas K., Martina, Álvaro C. y Julen.

Se presentan los temas a investigar y cada componente del grupo ha elegido el que más le interesaba.

Una vez agrupados, se les demandan que lancen ideas de lo que quieren investigar, que las anoten y así poder ir confeccionando un índice.

Se investiga sobre los libros de texto y por internet para buscar respuestas a los guiones.

Es un gran trabajo organizarse, buscar, leer informaciones y redactar en grupo.

Poco a poco también vamos dando forma al alimento que se está investigando.

El almencino con sus almencinas han atraído mucho después de

una clara y concisa información aportada por Guillermo. Pasamos a visualizar el árbol y a la recolección.

Descubrimos el peral.

Descubrimos el peral.

Un saludo y continuaremos con el buen trabajo.

Juanjo