En 4º de EPO, algunos días dedicamos un tiempo a analizar o razonar sobre pasatiempos propuestos, por el alumnado o por el tutor. Hoy especialmente hemos comentado:
¿Qué es un acertijo?
¿Por qué lo hacemos?
¿Para qué sirve?
¿Cómo hay que leer?
¿Qué es analizar y razonar?
«Los acertijos son frases o preguntas a las que hay que responder acertando cuál es el enigma que esconden. A veces los acertijos son en clave de humor. Los acertijos son un recurso educativo muy divertido y ayuda a desarrollar la imaginación y la creatividad. También la atención ya que hay que prestar gran atención al enunciado, a todos los detalles, para poder descifrar adecuadamente el enigma que plantean».
Candela P. ha propuesto éste para que se razone y podamos comentar en clase en sesiones sucesivas.
UN LAGO TIENE UN NENÚFAR Y CADA DÍA SE DUPLICA.
EL PRIMER DÍA TIENE UNO,.
EL SEGUNDO DOS.
EL TERCERO CUATRO…
EN UNA SEMANA EL LAGO YA ESTÁ LLENO DE NENÚFARES.
PARA QUE SE LLENE LA MITAD DEL LAGO DE NENÚFARES ¿CUÁNTOS DÍAS TIENEN QUE PASAR?
Tras algunos días sin conexión digital (por problemas técnicos ajenos a nuestro centro), retomo el blog para contaros todas aquellas actividades que están aconteciendo en clase.
MATEMÁTICAS
Cálculo
Hemos dedicado varias sesiones a repasar las operaciones básicas de suma y resta en rejilla, siendo necesario el visionado de vídeos tutoriales para recordar de manera rápida cómo se hacen. Se plantean con números de hasta tres cifras, aumentando la complejidad de las mismas a medida que cada cual es capaz de resolver las que se le proponen.
Trabajamos el cálculo rápido a través de nuestras 60 operaciones en 2 minutos. Es gratificante ver cómo cada sesión consiguen avanzar y mejorar sus resultados, ver en tan poco tiempo la evolución es gratificante y motivador para ellos. Tanto que me piden hacerlo a diario, así que os animo a que practiquéis en casa.
En el aula de informática tenemos la oportunidad de trabajar el cálculo a través de los recursos digitales.
Sistema de numeración Leer, escribir, componer y descomponer números ha sido otra de las actividades del área de matemáticas. Se han realizado con números de tres cifras para el repaso, y se han introducido los millares.
Ocho y medio
Aparecen en el aula los cuadernos de matemáticas «Ocho y medio». En ellos se plantean actividades al alumnado para trabajar el razonamiento lógico, cálculo, estrategia, seriación, estimación, orientación y espacialidad, etc. Lo especial de estas actividades es que no tienen enunciado, así que cada uno debe LEER matemáticas para comprender qué se le plantea. Es muy curioso ver los planteamientos que utilizan, los razonamientos y la aplicación de la lógica. En un primer momento se explicaron algunos de estos ejercicios, pero ahora se les pide que lo lean, lo relean, lo vuelvan a leer, que intenten deducir por sí solos, si después de pensar (que no de pasar el rato mirando) no hayan la solución les acompaño a encontrarla (no les resuelvo).
Juegos matemáticos. El dominó acerca de manera atractiva y fácil al pensamiento matemático, al desarrollar habilidades como el manejo de la estadística. Con la práctica, perseguimos que conociendo sus fichas, tracen en su mente probabilidades y posibilidades basados en la lógica y estadística, al ver qué juego tiran sus contrincantes, para inferir los números y cuántas fichas de cada uno tienen sus oponentes, y a partir de ahí decidir sus siguientes movimientos.
LENGUA
Lectura
Se continúan con la dinámica de lectura silenciosa en muchos momentos del día. Además de las lecturas de la maestra al grupo. Se han dedicado algunas sesiones de tutoría a realizar lectura en voz alta, bien para trabajar la velocidad, la dicción o la entonación, de manera individual.
Aparecen las lecturas individuales de seres fantásticos. Son lecturas cortas sobre historias de estas criaturas que han hecho el deleite de todos. La satisfacción de terminar una tarea, de conocer el final de la historia en poco tiempo, de saber más sobre estos fascinantes seres… ha provocado cierta motivación a leerlas y han conseguido que en clase se vean continuamente estos libros abiertos y esas lecturas pasando de unas manos a otras. Ahora mismo estamos con los SERES FANTÁSTICOS DE LA TIERRA, pero tenemos preparadas las lecturas sobre los del AGUA, AIRE y ENTRE DOS MUNDOS.
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Escritura
La actividad de escribir en el diario sigue siendo tarea de casa, cuya entrega es los lunes. Se ha abierto un registro, que ellos han visto, donde anoto las entregas y las faltas del mismo, sin posibilidad de entregar en días posteriores, de este modo trabajamos la responsabilidad.
La creación personal de seres fantásticos ha sido el eje principal de escritura en el aula. El último que hemos hecho ha sido el duende Cascarrabias, que es un personaje del libro que les estoy leyendo. Tras investigar un poco en características comunes de los duendes, crean cada uno el suyo. El proceso seguido es el mismo que para el texto anterior, creación en borrador, mejora del texto con tutorización, pasado a limpio, ilustración. La mejora del propio texto permite personalizar el aprendizaje de la escritura, centrándonos en aquellos aspectos de mejora de cada uno. Podéis ver los textos en el tablón.
Expresión oral
Es diario el trabajo que se lleva a cabo sobre la expresión oral, pues hacemos incidencia en sus expresiones, tono, vocalización, uso de vocabulario adecuado… en cada momento del día. Dependiendo del contexto en el que se encuentre, se adecuan las exigencias y la precisión.
El turno de palabra y la escucha activa son objetivos sobre los que seguiremos insistiendo. En muchos momentos les digo…
Creo que os resumido muchas de las actividades que llevamos a cabo. En la siguiente os hablaré un poquito de cómo llevamos nuestro primer trabajo de ciencias.
El viernes 25 tendremos nuestra esperada salida a La Vega de Granada, así que ya sabéis, ropa y calzado adecuado y un tentempié saludable.
Las semanas siguen siendo intensas e interesantes.
David ha continuado con la exposición oral del trabajo de Heracles sobre «La hidra de Lerna». Se trabaja la descripción de la bestia y se hace hincapié en la estructura del texto y en la organización de las ideas importantes.
Agradecemos a David su interés y gran esfuerzo.
Las emociones.
Se lee a 1º nuestras poesías y en especial el romance de las tres cautivas que le hemos cantado sensacionalmente. Ya se aprecia los grandes avances en la lectura de los pupilos y las pupilas.
Tras el análisis de muchas de las emociones que se tienen, se pasa a la creación del comecocos-emocional.
En parejas jugamos a conocernos mejor a través de las emociones con el fin de poder relacionarnos mucho mejor al ser conscientes de los sentimientos de los compañeros y compañeras.
Ciencias
Durante la semana continuamos narrando al grupo lo investigado sobre los alimentos que se pueden encontrar en Alquería. La semana que viene se profundizará sobre:
Conoceremos sobre la almendra.
La lechugas nos aporta…
La granada es originaria de…
La calabaza es el fruto de una planta que…
Los pequeños proyectos van culminándose.
Se revisa, se compara y se aclara sobre la información.
Se corrigen textos y se pasa a limpio para la exposición.
Sobre el soporte de una cartulina se plantea, se decide la organización del trabajo y se rotula con el título.
Se sigue organizando para que las ideas queden claras y se decide cómo se va exponer oralmente.
Todos y todas deben conocer los distintos contenidos del equipo.
Má sobre fracciones. La lectura, la escritura, las comparaciones con la unidad (mayor que… y menor que..) se domina con facilidad.
Es hora de ampliar y aplicar en la resolución de problemas. Continuamos con la temática y para ello profundizamos en las multiplicaciones y en las divisiones con reparto a través de esquemas dibujados en problemas que nos piden la fracción de una cantidad.
