Acaba el trimestre, estamos contentos de pasar unos días en familia, descansando y, sobre todo, disfrutando.
Estos últimos días han estado cargados de actividades especiales.
Nuestro taller de cocina, que en esta ocasión hicimos juntos en ciclo los mantecados de almendra, la comida especial o “comida de empresa” (je,je), donde el jueves disfrutamos de una comida especial, con las mesas engalanadas con manteles, centros de mesa y velas; y todos muy muy elegantes para la ocasión.
Hoy hemos tenido nuestro día especial de NAVIDAD.
Empezamos con nuestro encuentro de villancicos, donde toda la etapa de primaria y el segundo ciclo de infantil, se reúne en el jardín para disfrutar de los villancicos de todos los grupos. Pasamos a realizar juegos de invierno organizados y gestionados por el grupo de 6º, en ellos se ha realizado diversas actividades por equipos de colores y de todas las edades.
Todo ha sido un gran disfrute.
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Aquí os dejamos los nuestros, para deleite de todos vosotros. ¡Ya sabéis, tenéis banda sonora para las reuniones familiares de estos días!
Os recordamos que para estos días hay deberes: pasear, ver las luces navideñas, comer con la familia, cantar canciones, jugar, reír, leer y escribir sobre estos fantásticos días, mantener la ilusión y la magia de estas fechas… DISFRUTAD!!!
Juanjo, Laura y todo el equipo de Alquería os desean ¡FELIZ NAVIDAD!
El martes, los grupos de tercero y cuarto, hicimos taller de cocina, elaboramos unos mantecados con estos ingredientes que son:
tres kilos de harina tostada
un kilo de almendra tostada
un litro de aceite de oliva
un kilo de azúcar
un poco de canela
Papel de seda para liarlos.
PREPARACIÓN:
Mezclar todos los ingredientes en un bol y con las manos amasar hasta que esté todo junto.
Cuando ya está todo mezclado, se coge una pequeña cantidad para darle forma de una figura como de un círculo. Lo ponemos en una bandeja y luego envolverlo con papel de seda.
Seguimos con el repaso del trimestre, ahora es el turno de:
Matemáticas
operaciones básicas: durante este tiempo nos hemos centrado en el dominio de las operaciones básicas de la suma, la resta y la multiplicación hasta por dos cifras. Diariamente se realizaban operaciones para no olvidar el proceso.
Los recursos más utilizados han sido:
El hecho de poder avanzar de manera personal, eligiendo las operaciones que más se necesitaba trabajar para afianzar o para aprender de nuevo, esto ha permitido un ritmo muy individualizado, donde se han hecho actividades desde la suma con decenas hasta operaciones con decimales (sólo hay un par de casos, no era objetivo, pero sí se respeta el ritmo de cada uno).
numeración: en este curso avanzamos en la numeración. Trabajamos los números romanos, lectura y escritura de los mismos; números ordinales; además damos un pasito más y ahora los protagonistas son los millares, encontrándonos con la principal dificultad… cuando escribimos un número con 0 en alguna posición. Ejemplo: setenta y seis mil ochocientos tres=76.83
resolución de problema: se continúa trabajando en cómo abordar un problema:
Lectura atenta. Releer el problema
Extracción de datos
Análisis de la pregunta
Identificación de la operación a realizar
Realización de la operación
Contestar a lo que se pregunta
Todo esto sobre enunciados sencillos con operaciones de fácil aplicación.
cuadernos de ocho y medio: esta ha sido otra de las herramientas que ha permitido un trabajo individual y autónomo, que ha provocado motivación entre ellos al ver a compañeros que avanzan rápido y van haciendo más y más de estos cuadernos. Como hemos explicado siempre, el objetivo de esta tarea es la autonomía al hacerlo y en la corrección en pareja, la responsabilidad, la gestión del tiempo y sobre todo, trabajar el pensamiento lógico al tratarse de actividades sin enunciado.
el tiempo: aunque ya han sido muchos los años que se ha trabajado sobre la lectura del reloj y el calendario, no está de más hacer un repaso y afianzar, sobre este objetivo, pues aún hay casos de error ante la escritura de la fecha, la duración de los meses y el orden de los mismos, así como las estaciones. Trabajamos sobre todo en la resolución de problemas con horas, en hacer cálculos con el tiempo (si he salido a tal hora y llego a tal, ¿cuánto he tardado?; si llevo tanto tiempo y me queda tanto ¿cuánto tiempo estaré en total?; cálculos de fechas, esto habrá sido lo más difícil sobre todo si cambiamos de mes o año). Os animo a que les hagáis partícipes de esos cálculos, pues estoy segura que todos estáis muy pendientes del reloj y la agenda en vuestro día a día; ellos también lo necesitan.
Este trimestre, además del trabajo en papel que llevarán en sus carpetas y las actividades que hay en sus libretas, se ha trabajado mucho con las tablets, pues permiten un trabajo individualizado, con el ritmo personal que cada uno necesita y con la profundización-adaptación personalizada, todo esto de una forma muy lúdica.
Hemos usado, además, vídeos como:
https://www.youtube.com/watch?v=JQSfL0Kgv7o
Algunos capítulos de esta divertida serie, que puede parecer infantil, pero les encanta!
Estimadas familias, ha llegado el final del primer trimestre con ilusión de vivir las fiestas navideñas y disfrutar del descanso.
En estas últimas semanas, además de los talleres sobre los que he hecho entrada específica, como es el taller de aliño de aceitunas y conferencias de los compañeros… se ha trabajado en las diferentes áreas para asentar los contenidos que llevamos trabajados en este trimestre. Pero como son muchas cositas… os voy haciendo entradas diferentes para no atosigar a nadie, y así estamos más en contacto ¿os parece?
Lengua y literatura
Varias han sido nuestras principales actividades para trabajar este área:
lectura silenciosa: durante este tiempo de actividad personal, individual, con la que se trabaja la concentración, la vuelta a la calma, la autonomía, el fomento de la lectura, aumentar el vocabulario y la mejorar la comprensión lectora. Durante este tiempo de empezar la jornada, he podido trabajar de manera individual la lectura expresiva durante unos minutos con diferentes alumnos, dando indicaciones de mejora y permitiéndome un seguimiento casi diario muy exhaustivo.
relato oral: LOS DOCE TRABAJOS DE HERACLES. Como sabéis, éste ha sido una de las actividades que mayor interés ha suscitado en el grupo. Cada semana uno de nuestros compañeros, previa preparación en casa, nos narraba (que no leen) uno de los trabajos de Heracles. Posteriormente realizaban una ilustración donde quedaba reflejado lo fundamental de este relato. Todo el grupo está deseando que lleguen los lunes para aprender algo nuevo. Prestan mucha atención a las narraciones y son numerosos los comentarios y pregunta. El trabajo sobre la comprensión oral es muy importante y se realiza de una manera muy atractiva. Demuestran mucho interés. Ahora cada uno llevará a casa un libro ilustrado de «Los doce trabajos de Heracles», con el que podrán contar una y otra vez tan épica historia. El próximo trimestre trabajaremos sobre «LA ODISEA». Como broche final, el pasado jueves tuvimos sesión de cine, y no podía ser otra la película «HERACLES».
taller de escritura:se ha procurado la elaboración semanal de un texto creativo. En ellos se han dado títulos o temáticas diferentes para incentivar y motivar. En todos ellos se han pedido unos «requisitos» y se han valorado positivamente la consecución de los mismos y el esfuerzo por conseguirlos:
El título, su colocación y letra diferenciada.
Utilizar la pauta.
Hacer uso de una grafía clara.
El respeto a los márgenes.
El uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación: la coma, el punto y los dos puntos.
El uso de párrafos.
Orden espacio-temporal y estructura textual.
Utilizar las reglas ortográficas y preguntar ante la duda.
Emplear un vocabulario adecuado y apropiado al texto, enriqueciéndolo así.
Etc.
Una vez terminado el borrador se les anima a una atenta lectura y revisión de texto por si pueden mejorarlo. Luego hay una revisión con el adulto y pasado a limpio. Los títulos de algunos textos de este trimestre: «Mi monstruo favorito», «Cuento de Otoño», «¿Qué pasaría si no hiciese falta dormir?», «La Navidad perfecta»…
diario: a lo largo del trimestre, se han realizado numerosas entradas en el diario. La escritura en él, busca la animación hacia la creación de textos libres o guiados, respetando todos aquellos contenidos trabajados durante el ciclo, al igual que todas y cada una de las actividades realizadas en torno a este área.
lectura en biblioteca: algunos compañeros se han animado voluntariamente a compartir con nosotros algún texto o fragmento de alguna lectura que les ha parecido llamativa. Además, la lectura de la tutora es uno de los momentos esperados de la semana. En ese tiempo, la postura más cómoda, la imaginación, la tranquilidad y la expectación están muy latentes, son momentos mágicos que vuestros hijos me permiten disfrutar con ellos. Es tan placentero que alguien te lea… (os animo a que lo practiquéis en casa y si os apetece en clase…estáis invitados).
lectura compartida: ayyyy que llegue el viernes a las 4 de la tarde que estamos loquitos por leer con 1º!!! No puedo decir con palabras el ambiente tan bonito y la atmósfera tan entrañable que se crea en torno a este momento. Los pequeños deseosos de mostrarles sus avances y que los mayores se los reconozcan; los mayores orgullosos porque piensan que es gracias a ese rato que le dedican por lo que están avanzando tan requetebien… todos participan, todos disfrutan, nadie juzga…¿habrá algo más bonito que ese aprendizaje entre iguales de esta forma tan cariñosa? Me emocionan cada viernes, unos y otros.
además, se ha trabajado el sustantivo y sus clases (común-propio; concreto-abstracto; individual-colectivo; adjetivo), número y género de ambos; aumentativos-diminutivos-despectivos; familias de palabras; palabras homófonas, derivadas, compuestas; la ortografía regladas (todo excepto la acentuación de palabras).
Seguramente alguna cosita se me haya pasado… pero espero que esto pueda serviros para haceros una idea de todo lo trabajado con vuestros hijos. Algunos trabajos los tenéis en papel, en sus carpetas y libretas, pero otra gran parte de lo trabajado se ha hecho en tablets, en PDI y sobre todo, en multitud de situaciones diarias de aprendizaje que es imposible relatar y detallar por aquí, esas me las reservo para ellos y para mí.
Queda muy poco para el deseado gran descanso y tercero continúa aprendiendo.
Área de matemáticas
llevamos cierto tiempo con el trabajo matemático de aproximar o redondear números a la decena, centena y unidad de millar.
Tras el recordatorio de cursos pasados y la revisión de la resta numérica, pasamos a juegos orales de gran grupo y a aclarar a través de estrategias personales.
En actividades individuales, la dificultad aparece en el descifrar qué se nos pide en el enunciado (interpretación y lectura comprensiva de datos), esto hace que la atención sea individualizada dependiendo de cada caso, aspecto que aún hay que seguir trabajando para una correcta comprensión y realización adecuada de las actividades sencillas de manera autónoma.
Continuamos recordando el valor posicional de las cifras o dígitos de los números.
¡Menudo lío con el vocabulario!
Hay que recordar, aclarar y afianzar el significado cierto de número, dígito-cifra.
Los números ordinales
Ya sabréis que la lista de clase está ordenada con números. Hasta ahora bastaba saber qué número correspondía a cada miembro del grupo para realizar numerosas actividades de pequeños equipos.
Se trabaja el lugar que ocupa cada uno en ese listado, es decir, el orden.
Ha aparecido la diferenciación entre número ordinal y cardinal.
Se aclaran los términos a través de las palabras derivadas de orden y cantidad y de concepto de número.
Los siguientes números ya son aceptados por la RAE
Formas cultas de los números ordinales.
En una actividad me ha salido el ONCENO.
Os lo dejo a las familias para que lo investiguéis.
Las dos formas las encontramos en numerosos libros por lo que es bueno aprender más.
Ahora toca nombrarse según el orden de la lista y repasamos los números ordinales. Es algo difícil conforme los números ordenados son mayores, hay quien lo tiene fácil y quien lo tiene algo más complicado por el lugar que ocupa en la lista.
No nos olvidamos de seguir practicando las operaciones de la suma y la resta. Es hora de realizarlas con los millares y es aconsejable repasar en casa.
Ética
Continúan siendo numerosos momentos los que dedicamos a un adecuado comportamiento para una buena convivencia.
Está reciente el trabajo realizado sobre la Constitución. Esto nos valió para realizar un gran recordatorio sobre las normas por las que nos regimos en la escuela y el por qué de la necesidad de ellas.
Las normas hay que respetarlas y para ello hay que tener una buena actitud. No nos olvidamos de las normas de cortesía. Todo el grupo es consciente de ellas y las usan adecuadamente.
Por favor.
Gracias.
Disculpas.
El trato hacia las personas.
Momentos de espera si no se puede atender.
Pedir permisos usando las normas de cortesía.
Saber cuando se puede hacer algo y cuando no.
Etc.
Son numerosos los momentos y lugares en las que se trabajan y ejercitan: aula, patios, aseos, pasillos, comedor…
Las normas siempre tienen un por qué, pero, llega las 5 de la tarde, aparecen las familias y se aprecia que todo se olvida.
Sobre esto hay que reflexionar.
Estamos pendientes de crear nuestra pequeña constitución que pronto dará luz para que conozcáis mejor lo que hacemos.
Área de lengua
Los adjetivos , palabras que dicen cosas de los nombres para completar la información.
Se trabaja en identificar en pequeñas oraciones los artículos, los nombres y los adjetivos.
Con estas palabras formamos frases oralmente para interiorizar mejor y se pasa a las actividades individuales sobre papel.
Lucas J. nos ha expuesto su investigación sobre la mantícora y su trabajo nos ha valido para el trabajo de la expresión escrita.
Cada trabajo debe perfeccionarse conforme avanzamos en el curso. Es hora de describir empleando adjetivos sin olvidar los aspectos o contenidos trabajados anteriormente.
«La mantícora puede tener cabeza de león o cabeza de humano, alas de ave o de dragón».
Ha sido muy interesante las aclaraciones de cuando poner la «Y», y cuando la «O».
Gracias Lucas por tu gran exposición oral y tu trabajo de investigación.
Área de ciencias
Agradecemos a Sofía su exposición, su conferencia anual, sobre la alimentación de los seres vivos. Con ella nos complementa el tema de los animales vertebrados y se ha aprendido mucho para dejar reflejado en el trabajo de los grupos.
Se va ultimando el trabajo en equipo sobre los animales vertebrados.
Tras la investigación y recogida de datos, es hora de poner en común el trabajo, organizar la información que se quiere plasmar, las imágenes y realizar la composición de todo sobre el soporte de la cartulina.
El ponerse de acuerdo para el reparto de tareas sigue siendo arduo e interesante, siempre en busca de un objetivo común.
¿Qué información es buena?
¿Quién escribe?
¿Quién recorta?
¿Quién rotula?
¿Como colocar la información e imágenes?
Etc.
Buscar el interés común, dar mi opinión personal y llegar a un consenso facilita el trabajo en equipo.
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En sus archivadores llevan el tema completo y ordenado para que se lea la información y así ir recordando y afianzando los contenidos.
La semana que viene se realizarán las actividades de exposición al grupo y el trabajo escrito.
