Cuestión de problemas

Continuamos trabajando las habilidades mentales que ponen en juego procesos cognitivos,

Se domina con cierta facilidad el sistema monetario.

Cada uno y una ha planteado una situación de compra en una tienda. Hay que revisar el planteamiento y seguir las indicaciones dadas:

• En la tienda se venden objetos de menor valor de 5€.
• Mientras más objetos, de poco valor, más se podrá vender y comprar en las diferentes tiendas.
• Los compradores van a ir a comprar con un billete de 5€.
• Escribid un enunciado.
• Plantead la pregunta.
• Tened resuelto el problema para agilizar el juego.

Ha llevado su tiempo y se está en el proceso de ir a las diferentes tiendas a comprar.

Paralelamente se ha estado trabajando la creación de un billete de 5€ a través de decenas y centenas con los palillos agrupados para poder ir a comprar.

¿Tendremos dinero para comprar muchas cosas interesantes?

Otra actividad planteada ha sido la consecución del menor número de billetes y monedas ante una cantidad.

Ej:

17.603 €

• 35 billetes de 500€
• 1 billete de 100€
• 1 moneda de 2€
• 1 moneda de 1€

En su archivador tienen la hoja con la que se está trabajando.

Expresión, comprensión oral

y

creación literaria.

Candela R. se ha encargado de exponer su trabajo de investigación sobre los centauros, que nos continúa permitir avanzar sobre la creación de textos, la mejora en la estructura, la presentación, la ortografía, etc. Ni que decir tiene el mantener interés en la información potenciando la concentración y la retención de datos.

nbsp;

La poesía

Ya se tiene analizada la poesía de Miguel Hernández y continuamos ensayando la canción.

Se ha trabajado la puesta en escena, la declamación de esta poesía. Es un encanto como se esfuerzan en realizar gestos a la vez que la recitan.

Es difícil la coordinación de gestos junto con la entonación, pero están disfrutando mucho y todos y todas quieren hacerlo ante el grupo.

LA SEMILLA

Bajo la tierra, una planta               

en profunda paz dormía.

¡Despierta!», dijo el calor.                                             

¡Despierta!», la lluvia fría.

La planta oyó la llamada,

quiso ver lo que ocurría,

se puso el vestido verde

y estiró el cuerpo hacia arriba.

De toda la planta que nace

esta es la historia sencilla.

Autor: M. F. Juncos

EL JARDÍN, EL OTOÑO Y LAS PLANTAS

Ha sido una entrañable semana para apreciar con los sentidos y el conocimiento todo lo que está ocurriendo en nuestro jardín.

Diariamente hemos visitado todos los rincones del jardín atraídos por el otoño. Los sentidos han jugado un gran papel en las emociones que despierta el paisaje a cada uno y a cada una. Las expresiones han sido numerosas.

Recorrido a recorrido se iba «evaluando» los contenidos trabajados (sin sentirse evaluado): hierbas, arbustos, árboles, troncos, hojas, flores…

Es increíble cómo se ha despertado y crece el musgo,  en especial en los troncos de árboles (cara norte) y en las estatuas del jardín.

Son numerosos los conceptos y contenidos que saben. Se trabaja el saber comunicar lo adquirido oralmente, por escrito, sabiendo relacionar conceptos y sobre un aprendizaje significativo.

Buen fin de semana.

Juanjo