Hace tiempo, cuando se estaba experimentando con las medidas de longitud y masa se hizo una recopilación de datos. Todo el grupo se midió y se pesó.
Con esas medidas se han realizado dos gráficos, uno de barras y otro de puntos y líneas. Para ello hay que prestar mucha atención en plasmar adecuadamente todos los datos.
Posteriormente se están analizando estos datos, viendo la frecuencia, la moda, la media del grupo.
Paralelamente se ha realizado unas actividades por escrito sobre un cuadernillo que tienen que ir revisando y lo tienen en su archivador.
La línea del tiempo
Se inició con las ideas previas que se tiene sobre el transcurso del tiempo desde que apareció en ser humano.
Aportaron los conocimientos que han ido acumulando en sus años de aprendizaje.
Una vez realizado un breve recorrido de forma lineal del transcurso del tiempo en la península Ibérica, les he propuesto elegir un tema para que investiguen y expongan a modo de miniconferencia.
Las presentaciones se realizarán a la vuelta del Corpus. Cada uno y una debe hacerla en la medida de sus posibilidades, tomando nota para explicar los rasgos más significativos.
Los temas son:
Babilonia.
La Atlantida.
Los dólmenes de la peninsula Ibérica.
Las pinturas rupestres.
Las agrupaciones del ser humano en la prehistoria.
Los fenicios.
Los tartesos.
Los íberos.
Los celtas.
Los cartagineses.
Los griegos.
Maratón.
Los romanos.
Los visigodos.
Los musulmanes.
Zawi, primer rey de Granada.
Boadil, último rey de granada.
El cristianismo.
Los Reyes Católicos.
Cristobal Colón.
Los conquistadores de América.
Los monasterios y su función en la Edad Media.
La imprenta.
Los medios de transporte en la Edad Media.
Napoleón.
Mariana Pineda.
Como veréis es muy interesante lo escogido.
Os deseo que paséis un buen puente y que se vuelva con energía para la recta final.
El pasado martes contamos con la colaboración de Ana Fernández, madre de Marco S.R.F. y experta en marketing y publicidad. Pues tras todo lo trabajado en las sesiones anteriores para desarrollar la idea de negocio, llega la parte de marketing y publicidad. Después de una estupenda exposición donde nos habla de los principios básicos del marketing, nos enseña a ver la publicidad con mirada crítica y leyendo entre líneas lo que quieren trasmitirnos, la importancia de los colores. Nos enseña a diferenciar muy bien tres conceptos que debemos saber para poder publicitar nuestro producto:
MARCA
LOGOTIPO
ESLOGAN
Analizamos algunos de estos elementos de marcas muy conocidas por ellos, las aportaciones y el análisis del grupo son estupendas, parecen verdaderos profesionales!!!
Ahora les toca a ellos…empiezan a pensar, en grupo, en una marca, un logotipo y un slogan para «su producto». Para que tengan una mayor sensación de grupo y conexión, les orientamos a que sea con aportaciones de todos, que el nombre debe ser alguno que tenga fuerza y que represente al grupo (para ello no es necesario poner el nombre o inicial de cada uno!) y el logotipo debe estar relacionado con el producto que van a llevar a cabo. Estos son algunos ejemplos de sus primeros bocetos.
Una vez hechos los primeros bocetos, pasamos a hacer el definitivo, para ello utilizaremos diferentes herramientas:
el nombre y el slogan lo tenemos algo más fácil pues pueden usar el word y allí todas las herramientas que se les ocurran para crearlo.
el logo, el gran problema!!!! Lo diseñamos y llevamos a cabo
Estamos en la recta final del trabajo sobre la Odisea. El interés por lo que ocurre en las distintas aventuras marinas es enorme, por lo que la atención en los relatos es plena.
Os dejo aquí las que han realizado Nora y Guillermo.
El verbo
Continuamos investigando, identificando, analizando el verbo en sus distintas formas, tiempo, formación del gerundio y el participio, los verbos auxiliares en los tiempos compuestos, los verbos irregulares y su conjugación, la persona en que está escrito, etc.
Acadia Gabriela nos ha querido contar con su trabajo de investigación numerosos aspectos sobre los parques naturales y nacionales, en especial, se ha centrado en el de Acadia de EEUU. Con su exposición, ha quedado clara la importancia de cuidar y reservar ciertos lugares de las acciones destructoras a la naturaleza.
Borges
Estela, la madre de Nora, ha colaborado con la lectura de un estupendo minicuento de Borges.
Nos ha introducido en la vida del autor del S XX contando numerosos aspectos, como el uso de los distintos seudónimos que utilizaba.
Es autor de un maravilloso libro, «El Aleph» que recoge 17 minicuentos. De ellos, ha elegido:
Los dos reyes y los dos laberintos
Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribo sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: “Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso.” Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Jorge Luis Borges
Tras la lectura, se ha participado en una pequeña tertulia en donde se ha ido aclarando ciertas dudas y apuntado las ideas y lo que el autor ha querido transmitir.
Gracias Estela por la entrañable actividad y dar a conocer al gran escritor Argentino.
Lectura compartida
Nos despedimos de la actividad realizando la lectura en el jardín. Cada pareja elige un lugar inspirador y acogedor y a disfrutar de la lectura acompañada de numerosos olores y sonidos naturales.
La experiencia a lo largo del curso ha sido muy valorada, en especial ser tutor de un compañero y compañera y poder acompañar en su proceso de aprendizaje de la lectura.
El curso que viene se continuará esta gran actividad.
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Azar y probabilidad. Las gráficas.
Pensando en lo que señala Piaget :
«…al jugar, el niño desarrolla su inteligencia, y mediante el juego el niño puede llegar a asimilar realidades intelectuales que sin él, son externas a la inteligencia infantil».
Pensando en las oportunidades que esto brinda y en actividades basadas en variados juegos de azar que favorecen su adquisición de manera intuitiva, es como encontramos la posibilidad para que adquieran nociones sobre probabilidad.
La aplicación de la probabilidad existe en diversos campos de estudio de la vida (investigaciones, teoría de gráficas, entre otras). Resulta de gran ayuda en la vida diaria, pues otorga una capacidad de comprensión.
La construcción del conocimiento sobre probabilidad permite:
Ayuda a entender algo más y mejor el mundo actual a base de porcentajes, fracciones, recuentos, simulaciones, etc.
Es una buena fuente de motivación en cuanto a la utilización de juegos en clase.
El alumnado va construyendo a base de experiencias aleatorias una red conceptual que permite diferenciar incipientes intuiciones de lo que es un verdadero conocimiento probabilístico.
Permite interpretar y comprender el grado de cumplimiento de determinadas predicciones.
Se ha realizado un primer acercamiento teórico a este tema de enseñanza y realizamos un juego de tirar una moneda y comprobar el resultado de cara y cruz. Se recogen los datos en una gráfica y continuaremos profundizando sobre el tema.
No nos olvidamos de continuar afianzando las operaciones básicas y aconsejo su repaso.
Ya está aquí el la festividad del Corpus y, en la medida de las posibilidades, hay que disfrutad en familia y amigos.
Queridas familias antes de nada, y por si alguien aún no lo sabe…¡estoy de vuelta! Me despedí de vosotros con la previsión de mi ausencia para unos pocos días, que finalmente resultaron ser bastantes más (por cuestiones ajenas a mi voluntad, claro). Pero lo importante es que ya estoy de vuelta, y estamos listos para afrontar la recta final de este curso con mucha ilusión. Aprovecho esta vía para saludar aquellos que aún no lo he podido hacer, aunque creo que he tenido el gusto de saludaros personalmente a casi todas.
Durante esta semana, y siguiendo con el trabajo que estaban haciendo, os cuento lo que nos ha traído muy ocupados…
CIENCIAS
Continúan las investigaciones en grupo sobre el tema de cuyo índice llevan escrito en sus libreta y con el que se han hecho los siguientes grupos:
El clima y el medio natural, Miguel, Mateo, Mario, Jose Sami y Francis
Historia de Anducía, Raquel, Jose y Nico
Himno, bandera, escudo y fiestas de la comunidad, Helena, Mar, Carla, Rafa y Pedro
El relieve de Andalucía, Clara y Elena
La población, Maya, Lucía y Blanca
Las investigaciones van muy avanzadas, tanto que algún grupo ya ha empezado incluso a preparar el material con el que van a exponer al resto del grupo.
MATEMÁTICAS
Continuamos practicando la división,para ello recordamos el mecanismo a través de vídeos y algunas prácticas en la pizarra. Luego realizamos operaciones en rejilla en soporte de papel, esta operación demanda un buen control de las tablas de multiplicar por lo que hay que hacer un esfuerzo en terminar de dominarlas correctamente en estos días. Igualmente resolvemos problemas con varias preguntas cuya operación necesaria es la división.
Para mejorar la habilidad de cálculo practicamos operaciones sencillas de «doble-mitad; triple-tercera parte; cuádruple-cuarta parte»
que pronto nos damos cuenta que «uno es multiplicar y el otro es dividir!!! Para afianzar este contenido y saber cuándo aplicarlo…resolvemos problemas del tipo: en un barco de 3 plantas viajan 150 pasajeros , ¿cuántos viajan en cada planta si todas llevan el mismo número de pasajeros?
Dedicamos un par de sesiones a la resolución de problemas de división (principalmente), en la primera se piensan y resuelven de manera individual, en la segunda los planteamos en gran grupo, resolviendo y corrigiendo en la pizarra.
Por último, trabajamos sobre las tablas de registro, con datos, recuentos, resultados y diagramas de barras.
LENGUA
Se han repasado los tiempos verbales pasado, presente y futuropara lo que nos resulta muy útil usar la frase… «yo ayer…; yo hoy…; yo mañana…». , identificamos el verbo en las oraciones y escribimos su infinitivo.
Los aumentativos y diminutivos se usan para indicar que algo es más grande o más pequeño, y se forman añadiendo unas terminaciones a las palabras. Hemos hecho diferentes actividades para trabajar este contenido: formar dichas palabras; identificarlos en un texto; escribir oraciones que contengan este tipo de palabras; clasificarlos según las terminaciones; crucigrama…
Durante mi ausencia recibí unas cartas escritas por ellos donde me deseaban una pronta recuperación y me decían cuánto me echaban de menos, así como aparecían chistes y similar para hacerme sonreír. Esto me llevo a pensar que era un buen momento para trabajar la estructura de LA CARTA, y eso hemos hecho: conocer las partes de una carta y el orden lógico de la misma: remitente, destinatario, lugar y fecha, saludo, mensaje, despedida y firma. La semana próxima trabajaremos en la composición escrita de una carta.
Lo último que hemos hecho ha sido practicar la sílaba, para lo que separamos en sílabas nuestros nombres a ritmo de palmadas, y luego lo hacemos de forma individual con otras palabras. Además señalamos cuál es la sílaba tónica de las mismas. Este es el primer paso para trabajar la acentuación correcta.
Bueno, pues además de todo esto, nos ha dado lugar a tener nuestra sesión de ética donde hemos hablado de la importancia que tienen nuestros conflictos y la que nosotros le damos.
Visitamos la biblioteca, donde tenemos una agradable y plácida sesión de lectura silenciosa, realizamos el préstamo y devolución de libros y todo ello…con un comportamiento ejemplar, digno de ver!
Pues con esto y unas palomitas terminamos la semana, esperando que el equipo de baloncesto mixto de los cursos superiores disfruten en la final que estaban disputando. Desde aquí felicitarlos por su magnífico juego y deportividad.
Buen fin de semana.
Laura
P.D.: Os recuerdo que desde la próxima semana salimos a las 15´00h.
El viernes tuvimos sesión del proyecto de emprendimiento. En esta ocasión hicimos una asamblea donde cada grupo expuso la idea de negocio que habían trabajado y presentaron el prototipo realizado con piezas lego.
Estos son por ahora las ideas de negocio:
1.- Cigarro sano
2.- Recoge juguetes con alas
3.- Gorro mp3 y reloj de actividad integrado
4.- Zapatilla talco con energía de la pisada para cargar el móvil
5.- Tienda camisetas personalizadas
6.- Estanterías en la calle para intercambiar objetos
7.- Mango de bolsa portátil
8.- Peluche que se desinfla solo
9,- Pequeño móvil que transforma la voz en texto
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Durante la exposición el resto de compañeros y compañeras planteaban dudas que surgían y que ayudaban a mejorar el producto.
Una vez terminado el trabajo se realizó un canvas donde por grupos iban trabajando los diferentes aspectos que debían tener en cuenta para conseguir lanzar su idea de negocio. Los aspectos trabajados fueron:
Propuestas de valor: ¿Qué valor entregamos al cliente? ¿Qué problemas vamos a ayudarle a resolver?¿Qué necesidades del cliente estamos satisfaciendo?
Segmentos de cliente: ¿Para quién estamos haciendo el producto? ¿Quiénes son nuestros clientes más importantes?
Relaciones con los clientes: ¿Qué relaciones hemos establecido? ¿Qué tipo de relación se espera que establezcamos?
Canales: ¿A través de qué canales vamos a vender nuestro producto?
El próximo jueves continuaremos con el trabajo en el modelo canvas para concluir todos los aspectos que perfilan nuestro proyecto de trabajo.
