Asisitimos a una de las actividades propuestas por la Concejalía de Derechos Sociales, Educación y Accesibilidad, y, la Fundación Local Granada Educa dentro de su programa «Educarcon Arte», a través del cual se ofrecen espectáculos que contribuyen al desarrollo de valores sociales, educativos y culturales.
En este caso se trata de Jornadas de Cine en Educación y Valores de la FUNDACIÓN LUMIÈRE. La actividad está diseñada con el fin de utilizar el cine como herramienta para formar a los niños y las niñas y mostrarles a través del mismo una serie de valores que resultarán muy importantes en su crecimiento como personas, además de transmitir la importancia que tienen el arte y la cultura para la formación y todo lo que nos puede enseñar y enriquecer.LITTLE BOY es la historia de un niño pequeño que no crece mucho, por este motivo se meten con él y no tiene muchos amigos, su único amigo es su padre, su verdadero amigo, su compañero. Pero, por una serie de circunstancias, se tiene que ir a la guerra. Todos están muy tristes pero LITTLE BOY lo único que quiere es que su papá vuelva…cómo? Hace lo posible y lo imposible, cosas que en principio no creía que fuese capaz…todo por su regreso. ¿Lo conseguirá? Lo vemos…
Tras el visionado de la película, tiene lugar una asamblea de reflexión de los propios niños, guiados por Lucía (responsable de la fundación LUMIÈRE), donde nuestro representante ha sido Nico.
Sacan conclusiones como: la peli ha sido un poco triste, emociona, hay que aprender valores en la vida: compañerismo, no violencia, tolerancia, respeto, valentía…
Esta es una actividad más con la que celebramos que mañana es el DÍA DE LA PAZ.
Os recomendamos que la veáis, es una película para analizar con ellos y como adultos. Eso sí, os recomendamos también que tengáis un pañuelo (o varios, depende de vuestro lagrimal) cerca .
Continúa la pasión por los minerales. Parte del grupo dedica su tiempo libre de los recreos a buscar, entre los chinos de los patios de infantil, diferentes minerales. Rebuscan y encuentran diferentes trozos de rocas e intentan identificarlos con las características que se han estudiado, con comparaciones con otros que ya se tienen en la clase y con las imágenes de los libros. Los están catalogando en un cuaderno de campo. Ya tienen en una caja una pequeña colección.
Jugamos y manipulamos sobre las propiedades con diferentes materiales en especial con con el papel de seda y celofán que comentaban que no sabían qué era.
La geometría en la cristalización está llamando mucho la atención ya que se va conociendo más sobre la misma.
Se ha visualizado un pequeño documental sobre las rocas.
Enrique ha expuesto su trabajo de investigación sobre la materia y sus cambios. Los experimentos aportados han sido muy ilustrativos para una mayor comprensión.
Le agradecemos su esfuerzo par dar a comunicar los contenidos tratados.
Se inicia la semana con la formación al grupo para atender una reanimación cardio-pulmonar. Tras una gran introducción sobre cómo se debe actuar ante unos primeros auxilios, se pasa a la practica por pequeños grupos.
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Gracias a la colaboración de las doctoras, Cristina, Lina y Francesca, madres de alumnos de nuestro centro. Se ha valorado muy positivamente todas las indicaciones dadas y el compartir el equipo docente con el alumnado la formación ha sido una gran experiencia.
El martes, 3º y 4º, tuvimos una interesantísima charla a cargo de Jesús Toro, tío de Irene que colabora en una ONG.
Se aclaró el término de ayuda humanitaria y qué es una ONG.
Eran muchas las ONG conocidas, como: Caritas, Cruz Roja, Unicef… otras menos conocidas: Acnur, Manos unidas, Oxfam. Tuvimos una breve reseñas de las mismas y las ayudas que realizan.
Se continuó hablando de:
¿Qué es ser humanitario?
¿Cuándo y dónde actúa la ayuda humanitaria?
Las emergencias.
Ayuda al desarrollo.
Jesús nos mostró diferentes imágenes y aclaraciones sobre los campos de refugiados, cómo se vive en ellos, cómo se construyen, la ayuda que reciben, y haciendo hincapié en la diferencia del término refugiado y el de emigrante.
Se aclararon las distintas dudas que expresaron, el interés era grande y seguro que os han comentado lo aprendido.
Desde aquí le damos las gracias a Jesús por acercarnos a la Ayuda Humanitaria y hacernos ver la necesidad de la misma. Hemos aprendido mucho.
Continuamos con la práctica y el dominio rápido de las operaciones básicas. Nos centramos en la división en las dos sesiones semanales en las que practicamos para adquirir el dominio y la rapidez en la operación.
La división.
Jugamos en gran grupo a recordar los pasos a través de los juegos incorporados en los recursos tic del blog, en especial en el rincón de Lucas, con los que se puede ir practicando en casa.
El lenguaje matemático es importante. Aparecen los términos de la división: dividendo, divisor, cociente, resto. Continuamente se utilizan para identificar e ir interiorizándolos.
Una vez recordado iniciamos las operaciones individuales. durante estas dos sesiones semanales, los grupos están desdoblados para una ayuda más individualizada. La fluidez del dominio de las tablas de multiplicar hace que la actividad se agilice más o menos.
Las reacciones ante los resultados erróneos son muy diversas emocionalmente, por lo que hay que acompañar en ese momento para relajar. Continuamente se trabaja que todo a la primera no puede salir y que estamos para enseñar y aprender respetando los distintos ritmos. Motivamos hacia el aprendizaje. Los retos personales son muy importantes.
Aparece la autocorrección a través de la comprobación de la operación, con la que se practica las demás operaciones:
D:d=c
división exacta c x d = D
c x d + r = D División inexacta
Sobre la imagen se puede pinchar para ir más rápido a la actividad de los recursos tic. Tienen la gran ayuda de los vídeos explicativos.Reto decálculo rápido.
Para continuar a la motivación de la agilización y dominio de las tablas de multiplicar, se ha incorporado una actividad. Hay que hacer 60 operaciones de multiplicación en 2 minutos. Se ha iniciado la actividad con el repaso de las tablas hasta la del 5. Es el primer juego que hay que superar para incorporarse al siguiente.
Nos retamos a ir superándonos.
Recomiendo el repaso, la práctica en la concentración. En sus archivadores llevan el juego con el que pueden ir practicando.
Resolución de problemas.
Continuamos los miércoles con el abordaje de los problemas en los que hay que resolver aplicando las diferentes operaciones. El trabajo principal se centra en la lectura atenta, en el buen planteamiento, en aplicar las operaciones adecuadas y en resolver correctamente.
Pasatiempos.
Los sudokus están resultando muy motivantes por lo que a lo largo de la semana siempre hay un tiempo para realizar uno.
No importa no poder resolverlo, lo interesante está en la concentración y en el interés por la actividad.
La geometría.
Se ha culminado el trabajo de investigación.
Los grupos de trabajo han contrastado y completado información.
Inician un guión – índice tras toda la información recogida.
Se revisarán esas informaciones y con el visto bueno se harán las presentaciones en power point.
Cuerpos geométricos.
Nada más bonito que experimentar como formar, crear un cuerpo geométrico. Cada uno y una han elegido uno para crear en artística tras hablar y visualizar los distintos cuerpos y sus elementos.
Una auténtica practica en resolución de problemas.
Las medida de longitud, las mitades y los dobles juega un papel fundamental al igual que el uso de las herramientas (regla, escuadra, cartabón…) está siendo muy interesante para trazar líneas rectas entre los puntos, crear exactamente las paralelas y las perpendiculares, ni que decir, el hecho de recortar perfectamente y no haber olvidado plasmar las lengüetas para poder pegar.
¡Qué lío con las manos!
El lenguaje, los nombres de los elementos de las figuras no deja de ejecutarse oralmente para facilitar la comprensión e integración, como es el caso de: línea recta, línea oblicua, la diagonal, ángulo recto, ángulo agudo, ángulo obtuso, caras, vértices, aristas, cúspide, base…
La experimentación con el encuadrar las caras (pegado)está siendo algo sorprendente para quienes les cuadra y para quien no.
Los nidos.
Ya sabéis que por grupos van a elegir la figura con la cual construir un nido para aves. El proceso está en marcha y tras la ejecución con la creación propuesta y ensayada sobre cartulina y cartón, la idea es trasladarla a la madera.
Para ello buscamos listones de madera de palé para ir trabajando todo el proceso. Agradecemos la colaboración y aportaciones.
«Educar con Arte», a través del cual se ofrecen espectáculos que contribuyen al desarrollo de valores sociales, educativos y culturales.
