Se han terminado las presentaciones sobre los cuerpos geométricos. Ahora toca repasar un poco e ir interiorizando los distintos conceptos. En su archivador tienen cuadernillos con teoría y actividades que se han realizado a lo largo de los días. Continúo recomendando la nueva visualización de las presentaciones, es una manera de afianzar con mayor facilidad los conceptos y nombres trabajados.
Hay que felicitar a todo el grupo por el esfuerzo, la constancia en el tiempo y especialmente por su desenvolvimiento y puesta en escena a la hora de exponer sus trabajos.
Las presentaciones realizadas han sido las siguientes:
Una vez terminado el tema de las figuras planas, se ha pasado a la presentación de los prismas a cargo de Pepe y Pedro.
Estas presentaciones son parte del trabajo del aula y ofrecen los contenidos que se están trabajando. Con la visualización de ellas es más fácil recordar y mantener los conceptos.
Empezamos la semana celebrando el día de la Paz. Para ello el alumnado del segundo ciclo de infantil y toda primaria se organiza en grupos heterogéneos y se distribuyen por las aulas. Una vez allí, tiene lugar el visionado de un vídeo que nos muestra la realidad de un sector de población de Paraguay, que decide plantarle cara a las adversidades y afrontar la vida con buena música. Hacemos una reflexión en común sobre esta situación y lo dejamos plasmado en papel. Geniales frases que han salido de sus cabecitas. Podéis verlo por los tablones del cole.
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Los niños necesitan que les vayamos guiando, ayudando, ofreciendo herramientas y sembrando en ellos cada día para conseguir que tengan un adecuado desarrollo social y afectivo.
En estas edades, como hablábamos en la reunión de principio de curso, buscan un equilibrio emotivo, tienen que ir ajustándose a las normas sociales, empiezan a forjar sus propios juicios, a buscar cierto prestigio social, a mostrar competitividad y a tener que aceptar el mando social dominante.
Es por esto que nuestras sesiones de ética se desarrollan con actividades enfocadas a trabajar estos temas. Os cuento algunas de ellas.
«YO PIENSO, YO SOY», Louise L. Hay
En la sesión de ética de esta semana centramos la actividad en la lectura de este libro, con la intención de crearles la confianza que necesitan para crecer de manera segura y feliz, siendo conscientes de que ellos tienen el control de sus pensamientos y palabras, y así podrán llevar «las riendas de su vida emocional» .
«TUS PENSAMIENTOS HACEN TU VIDA» este es el mensaje que Louise L. Hay le quiere hacer llegar a vuestros hijos. Mediante la lectura de textos sencillos y divertidas ilustraciones, hemos visto los efectos de los pensamientos positivos, encontrado la diferencia entre nuestros pensamientos negativos y positivos.
Una buena lectura que sirve de apoyo para que los niños y niñas descubran el poder de la afirmación de los pensamientos y las palabras que utilizamos todo los días. Y de esta manera aprendan a transformar los pensamientos negativos (miedo, odio, enfado…) en palabras positivas.
«Tengo una carta para ti»
Cada semana eligen un compañero al que destinar su carta. En ella pueden decirle lo que deseen, con la premisa de hacerlo de manera educada, sin ofender, con vocabulario adecuado. El esquema general de la carta es este:
Tengo una carta para…..
Me gustaría decirte que…..
Lo que más me gusta de ti es…..
Lo que menos me gusta de ti es….
Creo que yo podría ayudarte a….
Creo que tú puedes ayudarme a….
Despedida.
Con esto, cada uno puede leer aspectos positivos que los demás ven en él y, quizá, no conocía. Igualmente, aquellas cosas que a los demás no les agrada tanto y que, quizá tampoco son conscientes del todo. Hasta ahora mismo nos está funcionando muy bien, una herramienta muy útil para conocerse e identificar aspectos de mejora (sin comentar el trabajo de escritura que ello supone). Las cartas son personales, secretas, sólo las lee el remitente, el destinatario y yo (tengo que asegurarme de que se está cumpliendo el objetivo de manera correcta.
«Así de fantástico soy yo»
Llevamos algunas semanas trabajando en la formación de la identidad personal, que tanto tiene que ver con la visión que los demás tienen de nosotros, con el juicio que tenemos sobre nosotros mismos.
En dicha formación entra en juego un fuerte componente emocional, suponiendo un trabajo de reconocimiento y valoración de la individualidad, por tanto la autoestima es un pilar base.
Nosotros ponemos nuestro granito de arena con esta actividad. Un texto de libre creación, una descripción personal individual del aspecto social-afectivo-psicológico (nada de descripción física). Se tenía que hacer en frases breves, usando adjetivos que los definieran. Cada uno ha dedicado un ratito para ver sus cualidades, por las que ellos son fantásticos. Aquí tenéis los resultados, sencillamente geniales, los textos originales podéis verlos en el tablón de la clase.
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Vuestros hijos necesitan saber que trabajamos juntos, con acuerdos y normas establecidas, que sus comportamientos tienen consecuencias positivas o negativas, dependiendo de sus acciones. El equipo que trabaja con vuestro hijo estamos en la misma línea de trabajo en los últimos días, para mejorar en ellos la aceptación de las normas y la correcta convivencia.
En las demás áreas continuamos trabajando a buen ritmo, con muchos trabajos encauzados vista a nuestra Semana Cultural y trabajando ya en nuestra letrilla de Carnaval.
Se inicia la semana trabajando y reflexionando sobre:
¿Qué es la Paz?
Los momentos de Paz.
¿Cómo se puede conseguir la Paz?
Tras una breve asamblea en donde se analiza especialmente el término «PAZ» y se dan las distintas opiniones e impresiones, se reparten distintos símbolos geométricos que ayudarán a encontrar el lugar de encuentro del alumando. Se reúnen en las distintas clases en grupos heterogéneos de edad y se trabaja sobre la celebración.
Se visualizan vídeos donde se visualiza una realidad diferente a la nuestra, pero que ayuda a entender cómo la música une y motiva hacia momentos de creatividad y, cómo no, de trabajo en equipo y muy lejos del conflicto.
Tras la visualización, se pasa a un trabajo en pequeños grupos, capitaneados y dirigidos por los compañeros y compañeras de más edad, donde se habla de las impresiones y se recogen unas pequeñas conclusiones de la necesidad de convivir con ausencia de conflictos.
Área de matemáticas
Con la presentación por parte de Ana, Oscar y Daniel del círculo y la circunferencia, se termina el tema de los polígonos. Se ha dedicado tiempo al uso de las herramientas en matemáticas (regla, escuadra, cartabón y compás). Se repasan las operaciones básicas, el cálculo numérico mental y resolución de problemas.
La semana que viene continuaremos con los poliedros, profundizando en el uso de las herramientas.
Área de ciencias
Se terminan las actividades del cuadernillo sobre los materiales y los minerales. Ya se domina muy bien las propiedades de los mismos en donde se ha hecho hincapié en el lenguaje (tenaz, dureza, plasticidad, elasticidad…).
Área de lengua y literatura
Se trabaja sobre la portada de un libro con la idea de crear la propia portada de su libro sobre la vida de Heracles. Se observan distintas portadas de los libros y se analiza lo que se aprecian en ellas.
Los títulos son muy importantes. Recomiendo crear un título original, hacer un pequeño boceto y ponerse mano a la obra.
La ilustración es algo muy importante por lo que se reflexiona aquellos elementos que se desean destacar relacionados con el contenido.
En el nuevo tema, comenzamos a repasar y a afianzar conceptos como:
Palabras primitivas.
Palabras derivadas.
Palabras compuestas.
Los campos semánticos.
Las familias de palabras.
Lectura expresiva y comprensiva
En la hora de lectura, se trabaja sobre dos textos poéticos la expresividad, la dicción, la entonación, etc.
Día de Andalucía
Se acerca la celebración y les he ofrecido diferentes temáticas para realizar unas miniconferencias y que nos den a conocer, un poco más, diferentes aspectos de nuestra comunidad. La temática puede ser muy variada. Estos trabajos de investigación se les ha ofertado principalmente al alumnado que ya ha realizado su conferencia, pero todo aquel que esté interesado o tenga un tema que le motive puede participar.
La investigación, la exposición al grupo, ofrecen la posibilidad de desarrollar las habilidades sociales.
