Asistimos, en el jardín, a una actividad cuyos protagonistas son nuestros compañeros de sexto que se han caracterizado de autores y personajes de la literatura infantil y juvenil. Debemos dar un agradable paseo por el jardín y escuchar atentamente en inglés su biografía y cómo surgieron sus obras. ¡Gracias compañeros mayores!
CHARLA-TALLER ESCRITURA, PILAR BELLVER
Tenemos el gusto y el privilegio de recibir la visita de Pilar Bellver (tía de Marina de 4º) la escritora de novelas como Veinticuatro veces o A todos nos matan antes de morir (más info pinchando en la imagen) . Ella nos lleva a un viaje a una isla desierta, donde los protagonistas (nosotros mismos) hablan cada uno un idioma, y necesitan comunicarse para sobrevivir¿cómo lo harán?… De manera lúdica, interactuando creativamente nos hace un recorrido por los comienzos de la escritura, por qué surge esa necesidad y los diferentes soportes utilizados.
Nos explica la importancia de los soportes utilizados para la escritura. Intenta convencernos de que sólo había que escribir cosas importantes, como tratados de medicina, arquitectura o leyes, pero ellos fueron rebatiendo y argumentando su contraria opinión y finalmente consiguieron convencerla ¡LEEMOS PARA SOÑAR! Hablamos de la importancia de los sueños para seguir con vida, de la importancia de escribir, escribir y escribir todo cuanto se nos ocurra en una libreta (que debe ser secreta, shhh), de la importancia de describir personajes, de inventar monstruos o criaturas, de releer nuestros textos para añadir cosas nuevas… ¡Cuánto se parece a lo que hacemos en nuestros cuadernos! Nos felicita por ello y nos anima a seguir escribiendo.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Muchas gracias Pilar.
«CLUB DE LECTURA LA VUELTA AL MUNDO EN 80 CUENTOS»
Así es, dimos la vuelta al mundo, incluso viajamos en el tiempo. Esto fue posible porque tuvimos el placer de escuchar historias en otras lenguas y leyendas griegas.
Estos fueron los compañeros cuenta-cuentos:
Irene G.: «Las pruebas para el reino»
Daniel A., en catalán: «Sant Jordi»
Aitor, en euskera:»Las brujas de Navarra»
Gabriela, en inglés;»Miss Rumphius»
Mame Diarra, en olof: «La niña dependiente»
Gabriel, en alemán: «Dy familia»
Daniel M., en italiano: «A sbagliare le storie»
El grupo de cuarto, unos ataviados con ropajes griegos nos contaron los trabajos de uno de los héroes griegos, Heracles y otras leyendas.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
TEATRO DE FAMILIA «LA PRINCESA MASTROPIERA Y EL PRÍNCIPE UKELELE»
Para cerrar el día, asistimos a un teatro organizado por una estupenda compañía formada por un gran número de familias de esta gran familia Alquería.
Francesca , madre de Daniel, 3º y Giulia, 1º
Juan y Cristina , de Irene, 3º y Guillermo, 1º
Lina , mamá de Sofía, 1º y Luis, naranja
Oihana , madre de Marcos, 1º
Rosario , madre de Lucas, 1º
Miguel ,padre de Álvaro, 1º y Mateo, amarilla
Javier, padre de Javier, 1º
Rosa, madre de Jose, 2º y Alicia, verde
Cristina, madre de Miguel, 3º y Alejandro, verde
Sonia y Luis , de Guille, 3º, Samu, 5º y Nacho, verde
Ana , madre de Marco, 3º y Laura, verde
Mae , madre de Mario C., 5º y Marcelo, naranja
Susana , madre de Héctor, verde
Inma . madre de Pedro, 3º y Vega, amarilla
Luisa, madre de Leo, 4º
Pasamos un rato muy divertido, pues supieron hacer un guión adaptado a sus edades, con bromas muy actuales y con una puesta en escena, sencillamente espectacular.
Enhorabuena a todos y todas, es un placer contar con vuestra dedicación, colaboración e ilusión, vuestros hijos y sus compañeros lo disfrutaron mucho.
Todos juntos, visualizamos las presentaciones trabajadas sobre las obras literarias favoritas, junto con aportaciones orales de recomendaciones y animaciones a leer esas obras.
El resultado es fabuloso, quedaron impresionados por sus trabajos, así como por su creatividad. Pronto tendréis la oportunidad de apreciar sus books trailers.
Autor H.A. Rey Escritor de «Curious»
Se leyó el libro original de «Curious George», escrito por la pareja H.A. Rey y Marget Rey. Se habló de su biografía. Se realizaron varias actividades relacionadas con el cuento, que trata de un mono curioso y atrevido.
Se escribieron poemas usando las letras de sus nombres para describirse.
Todas las actividades se realizaron en lengua inglesa.
A la tarde, se asistió al club de la lectura en familia,» ven que te cuente». en donde tuvimos las agradables colaboraciones :
Pepe, padre de Jacobo y Estela: «La niña que riega la albahaca».
Ana, madre de Marco y Laura. «Las mil y una noche».
Sonia, madre de Nacho, Guillermo y Samuel. «La historia del Trabalenguas».
Cristina, tia de Inés: «El mundo de los cuadrados».
Estela, madre de Nora y Vega. Poesías de Rafael Alberti.
Ana, madre de Ari y Olmo: «El principe feliz».
Mª Luz, madre de Irene: «Juan matasiete»
Omar, padre de Vega y Mar: relatos de su infancia.
Carmen, madre de Martina y Guillermo: «Automóviles audaces que de morir son capaces».
Amparo, abuela de Daniela: relatos de su infancia.
Paco, abuelo de Ania y Adelina: «La cigarra y la hormiga».
Desde aquí le agradecemos su gran aportación al ciclo.
Como cada curso, en febrero tiene lugar nuestra semana cultural que este año dedicamos a la literatura infantil y juvenil.
Serán cuatro días llenos de múltiples actividades pensadas para aprender y disfrutar, haremos marca-páginas, ilustraremos, disfrutaremos de actividades de animación a la lectura, escucharemos a nuestras familias contar historias, leeremos cuentos divertidos, veremos los trabajos de otras clases, asistiremos a teatro, viajaremos por todo el mundo, haremos cine, y nos daremos un buen festín de cuentos!!! Todo esto y mucho más en el segundo ciclo.
Lunes 20 febrero, primer día:
INAUGURACIÓN
Todos los grupos de primaria se reúnen en el patio para realizar una actividad de yoga, a través de diferentes saludos y de colgar un poema que cada uno ha escrito en una cinta, damos la bienvenida a nuestra semana cultural.
MARCAPÁGINAS
Todo buen lector necesita un buen libro para leer, pero otra cosa indispensable es…. un marcapáginas. Así que cada uno se hace el suyo, escribiendo en él su descripción «así de fantástico soy yo» y personalizándolo con su retrato.
DECORACIÓN-AMBIENTACIÓN
Desde primera hora nos esforzamos por ambientar las aulas con nuestra temática principal, que trabajamos durante el curso, LITERATURA FANTÁSTICA.
Nuestra puerta de entrada al aula se transforma en un portal de fantasía, si lo cruzamos entramos a un mundo de fantasía.
Si atravesáis el portal de tercero, podréis disfrutar de un rincón donde las brujas, magos y hechiceros se han hecho un hueco y han montado su laboratorio para hechizos, pócimas y demás encantamientos, han dejado la clase impregnada con su esencia y nos han obsequiado con una estupenda colección de libros para conocerlos aún más. Cuidado, si los lees quedarás hechizado.
En este viaje a la fantasía, las hadas, duendes, gnomos y otros seres del bosque no han querido ser menos, así que han venido para quedarse, nos han dejado algunos de sus enseres más preciados, incluso algunos de estos seres han decidido pasar con nosotros esta semana.
Si lo tuyo es la mitología griega, atrévete a cruzar el portal de cuarto, allí te esperan «Los doce trabajos de Heracles»versionados por el alumnado. El león de Nemea, los bueyes del Rey Geriones, las Hespérides y otras hazañas esperan ser leídas por todos.
voy a intentar hacer un resumen recopilando los trabajos que llevamos a cabo en el grupo de 3º en todas las áreas, aunque os adelanto que ésta será una extensa entrada, ya que la semana pasada no hubo información a través del blog (los motivos son varios, aunque el más importante es que he dedicado casi todas las horas a tutorías directas con el alumnado para trabajar con ellos diferentes aspectos o áreas según necesidades).
REINO ANIMAL
Tras unas semanas investigando, realizando informes, elaborando presentaciones en power point con la información y ensayando la exposición de de nuestro informe, han tenido lugar las exposiciones de todos los grupos. Ha sido un repaso por todos los aspectos importantes del reino animal, han cumplido con todas las investigaciones que nos propusimos en nuestro índice antes de empezar el tema. Las parejas de trabajo han funcionado muy bien, han cumplido los tiempo establecidos y han ido siguiendo todos y cada uno de los pasos establecidos para llegar al final con éxito. Efectivamente, así ha sido, han conseguido exponer de manera clara, con precisión, con un adecuado grado de profundización, aprendiendo y defendiendo su contenido, lo que han demostrado en el último paso, la exposición oral. Estamos muy contentos con el proceso y el resultado, que ha mejorado considerablemente en calidad respecto al tema anterior.
OPERACIONES EN REJILLA Y MÁS
Las operaciones en rejilla han sido las protagonistas de estos últimos días, recordando el mecanismo de las ya aprendidas y empezando a afianzar la multiplicación. Para ello hay que saber y dominar las tablas, algo que tienen que aprender de memoria, de lo contrario estarán haciendo la suma extendida y eso ralentiza el proceso. Os animo a que les echéis una mano en este tema, aprovechando múltiples oportunidades que se nos presentan día a día.
Aquí podéis practicar.
Trabajamos también el cálculo rápido, 60 operaciones en 2 minutos. Es una actividad que les motiva, pues ellos mismos controlan sus avances, sin comparaciones, intentando superarse semanalmente. Esta práctica proporciona agilidad en el cálculo, aunque son operaciones de números sencillos, cuando los dominan son capaces de extrapolarlos a grandes cantidades.
ENIGMAS
Continuamos con nuestra práctica semanal de resolución de enigmas. Les encanta esta sesión de matemáticas, pues las respuestas que se pueden dar son múltiples, hay que darle al coco y se aceptan «respuestas locas», lo importante es pensar. Algunos compañeros se han animado tanto con este tema que están creando sus propios enigmas que plantean al resto del grupo, y otros están buscando enigmas para plantear en clase. Cada semana les animo a que os los planteen, no sé cuántos de ellos lo hacen, pero ¡seguro que si lo hacen pasáis un rato divertido mientras os calentáis el coco!
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Paralelamente hemos llevado a cabo alguno ejercicios de resolución de problemas «tradicionales», de esos en los que hay que identificar los datos, pensar la operación necesaria para resolverlo y resolver. Es curioso como la premura por realizarlos le lleva a un grupo de la clase a hacer la tarea a medias, me explico, leen el problema y resuelven la primera pregunta, pero resulta que en el enunciado hay más de un interrogante, «¿y las demás preguntas por qué no las resuelves?» Están encasillados en los problemas de pregunta única, así que si ya tengo los datos che resulto una solución, para qué tengo que seguir leyendo. Trabajamos la importancia de entender los enunciados. Así mismo, se trabaja con un grupo la resolución de problemas con manipulación de materiales que les llevan a la solución. Este paso es importante, el hecho de representar con material o mediante dibujo el problema, les va a preparar para poder hacer dicho esquema mental, un paso posterior que les permitirá resolver de manera más rápida.
BOOK TRAILER
Como ya os anuncié, y he comentado con muchos de vosotros, hemos creado nuestro propio book trailer. ¿QUÉ ES UN BOOK TRAILER? Pues, como su nombre indica, un trailer sobre un libro (parecido a los trailers cinematográficos).
Cada uno ha elaborado-montado un trailer sobre su obra literaria favorita. El objetivo es la animación a la lectura, incluyendo en el trailer los aspectos más significativos del libro sin revelar la historia, intentando captar la atención de los lectores, convenciendo a los demás de que vale la pena leer ese libro.
Para esto hemos utilizado una herramienta digital que les ha permitido incorporar escenarios, personajes, texto, transiciones, efectos, imágenes y hasta personalizar con música. Había que descargar imágenes, subir imágenes a la aplicación, insertar, ajustar tiempos para que no se solaparan los efectos, el texto, las imágenes… ¡Un grandísimo trabajo, que todos han disfrutado mucho!, si por ellos fuera, aún seguirían «mejorando» su trailer. Una actividad multidisciplinar realmente motivadora, que ha causado un gran y positivo efecto en vuestros hijos.
Tendremos el gusto de ver todos los trailers en la semana cultural, momento en el que los pondremos en el blog para que vosotros también podáis disfrutarlos. ¡Han quedado geniales!
LECTURA EXPRESIVA
Trabajamos la lectura expresiva de un cuento perteneciente al libro«Cuentos por teléfono» de Gianni Rodaricon magníficas ilustraciones de Emilio Urberuaga: Érase una vez… una niña cuyo padre tenía que estar de viaje seis días a la semana. Esta niña no podía dormirse sin que le contaran un cuento. Y cada noche, su padre la llamaba por teléfono y le explicaba un cuento. Dicen que los cuentos eran tan buenos que hasta las señoritas de la telefónica suspendían todas las llamadas para escucharlos.
Cada uno será el encargado de leer un cuento de este libro al grupo durante la semana cultural. Para ello practican la lectura expresiva, unas veces de manera individual, otras por parejas y otras ante el adulto que les da orientaciones. Son cuentos cortos muy divertidos que provocan la risa de más de uno.
DECORACIÓN SEMANA CULTURAL
Frases célebres: buscadas y adornadas en familia, las hemos leído y comentado. Forman parte de nuestra exposición.
Gnomos: en pareja han escrito y dibujado sobre los gnomos, unos sobre los tipos de gnomos y otros sobre sus remedios y plantas curativas.
Ilustraciones: han creado ilustraciones propias partiendo de los consejos que Esteban, artista argentino, nos dio en una sesión de artística. Parten de líneas sin sentido previo, pueden deformar la realidad para crear lo que más les guste.
Portal de Fantasía: cada uno elige una palabra- nombre de personaje fantástico, lugar, objeto… cualquier cosa relacionada con el mundo de los magos, hechiceros, brujas y brujas, gnomos, duendes, hadas y otros seres del bosque. Usando una tipografía fantástica, adornan lo que será la puerta de entrada a la fantasía.
Además de esto…
Contamos con la conferencia de Irene R. sobre LA ENERGÍA, una conferencia, nada fácil, donde nos ha explicado y aclarado qué es la energía, tipos de energía, ejemplos de la energía y experimentos. Ha sido muy muy interesante, que ha aclarado muchas ideas y suscitado otros interrogantes que intentamos resolver. Ha apoyado su conferencia con muchos experimentos, referentes a cada uno de los tipos de energía. ¡Muchas gracias Irene por trasladar así de bien tus conocimientos sobre el tema!
También tenemos la conferencia de Candela R. sobre LAS SIRENAS ¿que las sirenas no son con cuerpo de humana y de pez? Vaya sorpresa se han llevado algunos cuando han escuchado cómo eran las sirenas según las distintas mitologías, qué es lo que hacían con su canto y cómo algunos héroes de la mitología habían conseguido huir de sus poderes. Ha sido un viaje por la historia que ha hecho que nos pique más el gusanillo de la curiosidad por la mitología. ¡Enhorabuena Candela por tu estupenda exposición!
Y por si todo esto era poco….
SEMBRAMOS ESPÁRRAGOS, David (papá de Candela R.) nos invita a ir a un campo al lado del cole (en el «camino de la casa de la bruja») a plantar espárragos (disculpad que no os avisaramos previamente pero surgió de la noche a la mañana, literalmente). David nos explica: ahora es la época para hacerlo; los espárragos que nosotros vamos a sembrar son ecológicos (están libres de pesticidas, puesto que usan medios naturales para evitar las plagas); que los espárragos se siembran en garras y que son de ciclo plurianual, es decir, que el año que vienen se recogen los de este año, pero que saldrán durante otros seis o siete años más.Disfrutamos de un agradable paseo por la vega y luego de la siembra de las garras. El año que viene iremos a recogerlos para comérnoslos. ¡Muchas gracias David!
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Y ahora….. preparados, listos, EMPIEZA LA SEMANA CULTURAL!!!
Espero que tengamos las pilas bien cargadas para todo lo que tenemos preparado! Y que tengáis listos vuestros disfraces (la temática aunque hemos orientado que pudiera ser sobre literatura, es libre, lo importante es que lo pasemos bien!!!).
El grupo de 4º, junto con el grupo de 3º, lleva tiempo trabajando la preparación de la Semana Cultural. Durante estas dos semanas se han estado culminando las actividades previas, en especial aquellas que necesitaban tiempo en su elaboración como los booktrailer, el pasapalabra, chirigota…
Además…
Área de matemáticas
Se continúa con el buen manejo de las herramientas. Nos hemos centrado sobre el transportador de ángulos: su forma, su numerología dependiendo desde donde se comienza a contar los grados, el punto que se debe colocar sobre el vértice del ángulo y la raya impresa que se debe colocar sobre uno de los lados del ángulo. Una vez conocido nos ponemos medir distintas amplitudes de ángulos.
La herramienta favorita continúa siendo el compás por la diversidad de dibujos y figuras regulares que se pueden conseguir, para ello es muy necesario, igualmente, el buen manejo de la regla para el trazado de segmentos, la presión y precisión al unir dos puntos. La destreza va en aumento y son muchos y muchas que se animan en casa a crear diferentes figuras.
En el terreno del huerto se localizó, a manera de arqueólogos, una pieza antigua de solería. Ésta ha venido «de perlas»para profundizar más en el trabajo que se viene realizando sobre el dibujo técnico y la geometría, en especial el paso del dibujo «plano» al volumen.
¡Los resultados son espectaculares!
Se profundiza en la resolución de problemas de mayor envergadura siguiendo importantes pasos para su resolución:
Leer varias veces el problema, hasta que realmente se comprenda todo el vocabulario y la totalidad del enunciado.
Resumir el problema. Separar datos y desechar si hay datos erróneos.
Conocer qué es lo que se solicita. Lo que se pregunta.
Se aconseja dibujar el problema para una buena visualización y comprensión.
Identificar las operaciones a realizar. Resolverlas.
Escribir la respuesta.
Revisar el resultado y el problema para ver si nos faltó algo.
Revisar que la respuesta sea lógica.
Área de lengua y literatura
Ya se han encuadernado los libros de las versiones sobre «La vida de Heracles». Sobre ellos se ha retomado la ilustración y el embellecimiento para hacerlos más atractivos. Han tomado especial interés las decoraciones a través de grecas griegas.
En la semana cultural se va a trabajar el relato oral. Cada uno y una ha escogido un relato de Heracles y leyendas griegas para participar en la oralidad.
Trabajamos sobre:
Palabras regaladas, con las aportaciones de los significados de esas palabras y la elección de algunas para la decoración de nuestra aula.
El pasapalabra. Búsqueda de palabras siguiendo el abecedario, relacionadas con la vida de Heracles. Aclaraciones y pistas para lograr adivinarlas.
Decoración de la entrada a las aulas de 3º y 4º a través de las distintas palabras que nos representan, en especial la mitología griega. Recordatorio de todos aquellos dioses, diosas y héroes que ya se conocen.
Frases literarias expresadas por autores. Se realiza la lectura y su interpretación, aquello que nos quieren decir. Se hace un formato para la decoración.
…
Unos momentos dedicados a la risoterapia. Se ha tenido una gran sesión dedicada a narrar los chistes aportados. En ella se ha tratado la puesta en escena, la entonación, los silencios, el lenguaje corporal, los gestos… Ha sido fantástico el momento vivido de risa. La risa nos ha valido para descargar y relajar.
Área de ciencias
Se ha iniciado el nuevo tema sobre nuestra comunidad. Se trabaja en las ideas previas todo aquello que se recuerda o se conoce tanto de Andalucía como de otras comunidades: alimentos, equipos de fútbol, ciudades, bailes, monumentos…
Ubicamos Andalucía en un mapa político de España, para ello se recuerda brevemente cómo mirar e interpretar un mapa, en especial, prestamos atención a la leyenda del mapa.
Se trabaja sobre los límites-fronteras.
Ubicamos y hablamos de distintos aspectos de las provincias andaluzas..
Ubicamos y hablamos sobre las demás autonomías.
Las capitales de las autonomías.
Después de trabajar conjuntamente sobre juegos interactivos y el mapa de clase, se ha pasado al trabajo individual sobre un mapa de Andalucía y de España, haciendo incidencia en las autonomías y sus capitales.
Este tema se retomará después de la Semana Cultural.
Supongo que el disfraz de carnaval ya está bien enjaretado.
Nos falta aún una chirigota y les he pedido que intenten hacer una letra ( un párrafo cada uno) con una canción elegida por ellos. La semana que viene se perfeccionará con las aportaciones.
No os perdáis las enriquecedoras actividades de la Semana Cultural, ya os iremos contando.
