Desde aquí os felicitamos el año y en espacial a todas las familias que aún no hemos podido ver personalmente.

Nuestro trimestre ha comenzado dando la bienvenida a Oscar, un nuevo alumno, que se ha incorporado al grupo. Nos presentamos y narramos ciertas actividades que se realizan en el aula, en el colegio. Lo orientamos en los distintos espacios en los que nos desenvolvemos y principalmente le ofrecemos nuestro cariño y apoyo en todo aquello que necesite.

Todo el grupo ha llegado con ganas de verse, y en especial, de relatar los lugares que se han visitado, lo que se ha hecho y, cómo no, contar esos regalos recibidos en los días especiales de navidad.

Nos hemos centrado en los libros.

¿Quién ha recibido libros de regalo?

Área de matemáticas.

Comenzamos con la corrección del cuadernillo del «Ocho y medio» y aquellas actividades que han costado realizarlas. Las actividades más mecánicas las han ido corrigiendo en parejas.

Se ha entregado en nuevo cuadernillo y lo iniciamos en clase repasando la resta con llevada y la multiplicación con varias cifras. Se pasa a la resolución de un crucigrama numérico, como resolución de problemas, en el que es necesario la agilidad en operaciones mentales.

Se les ha recordado cómo y dónde se puede ir haciendo el cuadernillo, la necesidad de administrar el trabajo controlando los tiempos y siendo autónomos. Todas aquellas dudas que se tengan, se pueden preguntar y resolver en clase. Lo que es necesario es que se vayan animando a trasladar las dudas y no llegar a «bloqueos emocionales».

Se ha presentado el nuevo tema de investigación de matemáticas, «La geometría». Se inicia con las ideas previas y sorprendente la cantidad de contenidos que recuerdan del curso pasado. Este año la investigación se va a trasladar a un pequeño proyecto. Cada grupo está encargado de la búsqueda de información sobre pequeños temas, organizarla y darla a conocer al grupo clase.

Las rectas: Vega, Marta y Abril.

Ángulos y giros: Marina, Irene y francis.

Cuadriláteros: Maya, Ania y Rafa.

Triángulos: Dario, Simón y Ari.

Círculo y circunferencia: Ana, Dani y Oscar.

Prismas: Pepe y Pedro.

Pirámides: Esther y Xenia.

Cilindros: Espe y Leo.

Conos: Martina y Daniela.

Esferas: Ignacio y Jacobo.

Área de ciencias.

Continuamos con las ciencias naturales iniciando el tema de «Los materiales y minerales».

En ideas previas se han centrado, principalmente en sus colecciones de minerales, contando las características que ven en ellos.

Se ha ofrecido un guión y se ha comenzado la lectura e investigación sobre el mismo en los distintos libros de texto.

Ha sido muy interesante experimentar la masa y el volumen de los materiales, recordando las unidades de medida.

Este tema va a estar redactado y organizado en el cuaderno de ciencias, por lo que les he trasladado la idea de limpieza, orden y claridad de las ideas para poder leerlo o estudiarlo bien.

Marta ha aportado su trabajo de investigación. Ante su conferencia, les he pedido la máxima atención y aprender de lo que se nos cuenta y transmite, ya que muchos de sus ideas, son contenidos del guión del tema a estudiar. Su colección de minerales ha impactado, y sobre ella se ha comprobado algunas características-propiedades de los minerales.

Continuaremos con la investigación y algunos experimentos.

Área de Lengua y literatura.

El Texto escrito y relato oral.

Esperanza ha continuado con su trabajo de relatar los trabajos de Heracles. Esta semana ha correspondido a las aventuras de «Las manzanas de oro del jardín de las Hespérides». En él se han centrado varias hazañas del héroe como el encuentro con las neréidas y Nereo, el enfrentamiento con Anteo, la lucha con Ladón y la gran astucia para poder engañar al titán Atlas. El relato ha servido para visualizar en el espacio geográfico la ubicación de la cordillera del Atlas (de ahí su nombre) y la región de Mauritania.

Paralelamente se ha contado las leyendas de «La manzana de oro de la discordia» y «la diosa de la discordia Eris».

Seguro que os han narrado las aventuras con esas palabras regaladas, que han ido empleando y aprendiendo. Es muy importante mostrar interés por lo que hacen y aprenden.

Lectura compartida.

Se ha iniciado el trabajo colaborativo de lectura compartida con 1º de EPO. Nos trasladamos al grupo de primero en donde se presenta este gran proyecto. El grupo de 4º tiene un extraordinaria experiencia al estar encargados, en parte, del acompañamiento en la lectura del grupo de 1º.

Todos los martes se dedicará un tiempo a acompañar en el desarrollo de la lectura. Este trimestre está dedicado a los cuentos tradicionales de nuestra tierra, en especial a los cuentos recopilados por A. R. Almodovar en el libro «Cuentos al amor de la lumbre».

Nada mejor que participar, en la primera sesión, al cuento leído por la gran cuentacuentos Rosi. Ha leído «La flor de Lililá».

Área de ética.

Continuamos trabajando con las emociones.

En esta semana les he presentado un juego de comecocos titulado ¿Jugamos a emocionarnos?

Tras la presentación del juego y la actividad, cada uno y una se ha fabricado su comecocos y, en parejas, han trabajado sobre la alegría.

Se continuarán trabajando las emociones con el fin de conocernos mejor y convivir armoniosamente.

Agenda

Diario. Almudena, la alumna de practicas, se despide la semana que viene. Se les ha pedido un pequeño escrito en el diario en el que pueden agradecer la ayuda prestada, así como todas aquellas ideas que deseen expresarle.

Animar a leer, la importancia de leer, importancia de la literatura…

Se ha comenzado a trabajar para preparar la semana cultural. Les he pedido, con ayuda familiar, que busquen algunas frases o pequeños textos que indiquen la importancia de leer, importancia de los libros, cómic, etc. Deben ser de autores importantes ejemplo:

«El que ama la lectura,

tiene todo a su alcance».

Willian Godwin.

Y con esta frase me despido.

Os deseo un buen fin de semana.

Juanjo

¡Feliz año a todos! He tenido la oportunidad de saludaros personalmente a muchos de vosotros, a los que no, aprovecho y lo hago por aquí, deseándoos que este año que acabamos de empezar esté cargado de nuevas y buenas experiencias y que disfrutéis acompañando a vuestros hijos en las suyas propias ¡es un placer!

Arrancamos nuevo trimestre, con muchas y muy variadas actividades que nos harán aprender y disfrutar.

Os cuento lo que hemos hecho estos días para ir calentando y volviendo a la rutina después de tanto tiempo.

Le damos la bienvenida a nuestra compañera  Mame Diarra, ¡qué alegría les ha dado a todos este reeencuentro! Después de saludarnos, felicitarnos, contarnos un poquito las vacaciones y los regalos que nos han traído, nuestra compañera que ha pasado una larga temporada en Senegal, nos cuenta cómo ha sido su estancia allí, nos habla de la cultura de allí: comida, lengua, religión, costumbres, fiestas, edificaciones, vestimenta… No puedo deciros a quién le hacía más ilusión y estaba más entusiasmado con lo que estábamos escuchando si a la locutora o al auditorio, que hacían continuas preguntas muy interesantes y curiosas.

Cálculo

Empezamos recordando un poquito el cálculo mental de los dobles, los triples y los quíntuples . En papel trabajamos la tabla del 2, del 3 y del 5 con dibujos que nos ayudan a conocer el resultado. Posteriormente  resolvemos estas tablas de la manera tradicional (2×3=…; 3×7=…). Les hemos facilitado una tabla que contiene todas las tablas del 1 al 10, parecido a la tabla de las sumas, pero con los productos. Con ellas aprenden a localizar el resultado,  y en principio servirán de apoyo para resolver, pero es algo que tienen que aprender de memoria, así que cuanto antes empiecen…

Resolución de problemas

Aprovechando los desdobles, trabajamos la resolución de problemas con un cambio de enfoque en relación a los mismos, que les permite hacerlo de una forma más autónoma para ellos. Lo hacemos utilizando el siguiente recurso.

Tratamiento de la información

El otro día recibimos un encargo de parte de Fátima, quería saber cuánto eran en el mundo dulce, los años que había cumplido, así que nos trajo una bolsa de chuches y nos pidió qué le contásemos sus años y se lo dijésemos (el premio era que nos las comeríamos, mmm).

Nos pusimos manos  a la obra. Repartí a cada grupo una cantidad de chuches variadas que tenían que contar y también cúantas de cada clase. Recogimos esa información en una TABLA y así obtuvimos  varios resultados. Por un lado pudimos saber cuántas chuches de cada clase había repartido en total, y por otro lado cuántas chuches había repartido y conocer así si era la cantidad que estábamos buscando. Nos habíamos «excedido» así que cada grupo tenía que dejar una cantidad diferente de nuevo en la bolsa. Una vez teníamos las justas, hicimos el reparto para los 27, que nos dio la oportunidad de hablar de la división por dos cifras (para que vaya sonando).

Hablamos de como podemos representar toda esta información de manera que de un solo vistazo podamos hacernos una idea de los datos en general. Esto son las GRÁFICAS, así que hacemos las nuestras, en este caso GRÁFICAS DE BARRAS.  Creédme si os digo que esta no ha sido una tarea fácil, pues las han realizado en folio blanco, así que han tenido que medir; trazar líneas rectas, perpendiculares y paralelas usando la regla (no es fácil que no se mueva!); trasladar los datos… y que todo esto quede limpio y ordenado. Pues… ¡LO HAN CONSEGUIDO! Podéis ver las gráficas en el tablón exterior del aula.

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Lectura

Continuamos con la lectura de nuestro libro de fantasía «Retorno a la Isla Blanca». Estamos muy intrigados, Única está llegando al final del camino, ¿encontrará la verdadera historia de su familia, los medianos de color azul?

Escritura

Recordamos las normas para realizar un texto escrito, lo hacemos con el apoyo de una rúbrica, donde ellos conocen de antemano qué se les está pidiendo y luego pueden comprobar «objetivamente» cómo lo han hecho cada uno. Empezamos usando esta herramienta nueva con un dictado, que primero leemos todos en grupo y luego realizamos.

Reino animal

Empieza un nuevo tema en ciencias, EL REINO ANIMAL. Lo primero que hacemos es una lluvia de ideas («¿y eso qué es?» preguntaban, pues después de explicarlo… no paraba de llover!; así que lo usaremos mucho). Recogemos esa lluvia de ideas en un esquema, que luego organizamos y le damos forma creando el índice de nuestro tema de investigación. Ahora ha llegado el momento de formar parejas y empezar a investigar.

Creo que ha sido una semana muy provechosa, hemos trabajado con mucha ilusión, se nota que han cargado las pilasen este tiempo de vacaciones.

Ahora toca descansar, leer, disfrutar el fin de semana.

Laura