Aquí tenemos las conferencias de este trimestre, Aitor empezó con un gran empuje e interés de sus compañeros y compañeras, Laura está organizándolo todo para el lunes y así seguiremos.
En clase hay una nueva reestructuración de grupos, ahora están en grupos de tres y seguiremos practicando para que estos niños y niñas tengan una creciente habilidad para trabajar juntos, nos embarcaremos en otra pequeña investigación. LAS PLANTAS.
Otra capacidad en desarrollo de los niños y niñas es la de comprender los puntos fuertes y débiles, suyos y de los demás, lo trabajamos en clase, pero con esta divertida película hemos disfrutado y tratado el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=kGG5EcgtCuA
Sobre la salida a la Vega tenéis esas fotos que muestran lo bien que lo pasamos, falta subir algunos power point, aunque todos los grupos no elaboraron, en la próxima entrada espero subirlo todo .
P.D: Se ha modificado el calendario ya que el día 9 de Diciembre es no es lectivo.
Expresión escrita. Se está terminando el cuadernillo de actividades del primer tema. Se ha realizado un gran recordatorio de:
El punto.
La interrogación.
La exclamación.
Los nombres propios.
Los nombres comunes.
Se anima a la aplicación de lo aprendido en los textos que se trabajan en el taller de escritura, en el diario y en el área de ciencias.
En el taller de fantasía, Esperanza nos ha narrado ya los trabajos de Heracles sobre la hidra de Lerna y la cierva de Cerinia. En estos textos se profundiza en la estructura, el orden narrativo, la recopilación máxima de datos y en especial la riqueza de estructuras lingüísticas y vocabulario. Ya son numerosas las palabras regaladas para la ampliación e enriquecimiento de vocabulario ( héroe, cavilar, otear, acechar, clava, despiadada, monstruosa, feroz, policéfala, colosal, aliento pestilento, gas tóxico, guarida, perecer, tea, cercenó, limo, flaqueza, carcaj, calcinó, hermosa, bella, esbelta, gallarda, magnífica, elegante, ágil, ligera, diestra, veloz, imponente, sigilosa, astuta, pacífica, y deslumbrante). Se anima a enriquecer los textos y a constextualizarlos con este vocabulario.
Comprensión lectora. Esta semana se ha realizado sobre un texto de una ludoteca y sus normas para poder participar en ella correctamente.
El texto ha dado cabida en ética a una gran reflexión y puesta en común sobre las normas a seguir en el aula y en el colegio. El grupo ha expuesto aquellas normas que cuestan más cumplir y damos la oportunidad de explicar el por qué ocurre esa actitud. Nos centramos en:
Entrar en el aulario sin permiso.
Correr y gritar por los pasillos y aseos.
Entrar en la pista sin el acompañamiento de los adultos.
Interrumpir al adulto y a compañeros cuando están participando.
Distraerse cuando se realizan tareas individuales y de pequeños grupos.
Es curioso que aportan que dependiendo de con quién se esté así es la actitud individual y llegamos a la conclusión que las normas siempre deben cumplirse.
¿Qué pasaría si no existiesen las normas?
…
Área de matemáticas.
Se realiza cálculo rápido sobre operaciones de sumas y restas, entrenando para futuras actividades. Para ello se recuerda tener en cuenta los complementarios de 10. Estas actividades se han realizado en juegos orales y sobre papel.
En resolución de problemas, se abordan enunciados de mayor envergadura, con enunciados más largos y varias preguntas. La lectura e interpretación de distintos datos es fundamental, no todos los datos nos valen e incluso hay que realizar otras operaciones para contestar adecuadamente a la pregunta.
Se acerca la entrega del cuadernillo del Ocho y medio. Algunos han aportado ejercicios que no se comprendían y a nivel individual y de gran grupo se han ido dando estrategias para su resolución.
Área de ciencias.
La semana ha estado protagonizada por la salida a la Vega de Granada. Se culmina el trabajo de investigación sobre el alimento elegido y se realiza un texto informativo acompañado por su ilustración.
Son numerosas las actividades realizadas para afianzar los contenidos del tema de la nutrición, escritas y orales. Las que más han gustado es analizar el menú del colegio y descubrir si los alimentos eran energéticos, reguladores o constructores.
Se inicia la preparación o curación de las aceitunas aportadas a la clase.
La semana que viene se continuará con las explicaciones individuales del alimento elegido y con los talleres de conservación o elaboración de alimentos.
Esther ha realizado la presentación de su trabajo de investigación aportando al grupo grandes contenidos que complementan el tema que se está trabajando.
Su exposición ha recordado, aclarado y ampliado numerosos aspectos de:
La nutrición y los nutrientes.
Consecuencias de los malos hábitos alimenticios.
La necesidad de una buena alimentación.
La pirámide de los alimentos. Lo que sí y lo que no hay que comer diariamente.
Alimentos y comidas en otros países.
Los alimentos procesados y la importancia de comer productos naturales.
Cómo informarse a través de las etiquetas de los productos envasados.
Algunas enfermedades o alergias alimenticias.
Dietas alternativas.
Felicidades Esther por tu gran trabajo y esfuerzo, todo el grupo ha disfrutado y aprendido con tu aportación.
