Durante esta semana se ha ido retomando el ritmo del trabajo.

A través de las distintas actividades individuales o grupales, se están concienciando de la actitud que se espera para realizar adecuadamente las tareas, agilizar el trabajo y  el rendimiento.

«El tiempo es oro»

Los números romanos. Se han presentado con unas breves historias sobre su origen, quienes lo usaban. Han aportado ideas de dónde han visto esa numeración:

• En los capítulos de los libros.
• En los monumentos.
• En algunas plantas de los bloques de pisos.
• En los nombres de reyes.
• Los siglos.
• Etc.

Se comenta que la numeración actual, se la conoce como arábiga y leemos un pequeño cuento, aportado por Martina, sobre la repercusión de la llegada de estos a nuestra cultura.

Se les traslada la idea de la importancia de su conocimiento para que cuando se viaje y se visiten los monumentos puedan identificar la fecha a la que pertenecen.

Parte del grupo conoce que los romanos utilizaban las letras mayúsculas como números  y el valor correspondiente a cada letra.

Después del conocimiento e identificación, se pasa a resolver la formación de de diferentes números ayudados por cuatro reglas fundamentales. Para ello hay que dominar bien la espacialidad, izquierda y derecha, así como, de un vistazo, identificar las letras de mayor valor para comenzar a leer los números. Se recuerda la descomposición y composición, gracias a ella es muy fácil el trabajo.

Se practica con diferentes juegos orales para identificar (leer y escribir), y actividades individuales escritas.

El OCHO Y MEDIO.  Se continúa con la tarea del 8,5, recordando qué se hace con él y en dónde se puede hacer. Lo iniciamos en clase retomando los juegos lógicos y las estrategias a seguir para poder resolver esos enigmas que nos plantea el cuaderno. 

Área de lengua.

Se trabaja sobre el alfabeto y la importancia de saber el orden de las letras para poder buscar en el diccionario. Nos hemos centrado en buscar palabras en los diccionarios y se han regalado palabras como: Acechar, cavilar y sugerir. Animo a que se asuman y se haga uso de ellas.

Se continúa con juegos de sílabas para formar palabras, se buscan e identifican palabras según el número de sus sílabas.

Área de ciencias.

Durante la semana, una vez culminada la investigación y la revisión del texto sobre el borrador, han pasado a debatir sobre cómo lo van a organizar sobre el panel expositor (cartulina). Han decidido:

• La conveniencia de colocar el soporte en vertical u horizontal dependiendo de la amplitud del título.
• El tipo de rótulo para el título.
• Escritura y pasado a limpio del texto.
• Organización de la información sobre el soporte.
• Posible decoración o elección de imágenes para pegar.
• Quién lo va a realizar.
• Etc.

Área de ética.

La ética se trabaja diariamente y en momentos puntuales dignos de aprovechar para la reflexión y el aprendizaje sobre diversos temas.

En gran grupo, hora dedicada a ética, se ha ido debatiendo y poniendo en común sobre:

• La amistad. 
• La empatía y los sentimientos ajenos.
• Las reacciones impetuosas propias ante una circunstancia dada.
• La responsabilidad personal ante el trabajo individual y de pequeño grupo.
• Cómo abordar un conflicto.

«Una manera de jugar con las matemáticas»

Los recreos se han convertido en un gran mercadillo espontáneo. Si os demandan traer objetos (no valiosos) al colegio, dejad que lo aporten. Hay un gran mercado de trueque y de compra-venta con las canicas. Hay una gran variedad de asociaciones entre el alumnado y de tiendas. Las matemáticas se aplican y hemos llegado a un acuerdo de conseguir, entre todo el grupo, un millar de canicas.

Durante este curso se va a realizar un mayor control de agenda. En ella llevan anotado ciertas actividades que se pueden hacer durante la semana o en el fin de semana. Algunos lo han anotado en el diario.

Os espero en la reunión de grupo en donde nos veremos todos.

Que paséis un buen fin de semana.

Saludos.

Juanjo