ANDALUCÍA

 

CONOCER UN POCO MÁS ANDALUCÍA

A lo largo de la semana se ha estado conociendo numerosos aspectos de nuestra comunidad con el objetivo de ir acercando:

  • El territorio político, las provincias, sus capitales y límites.
  • Los símbolos de la comunidad (el escudo, la bandera y el himno).
  • El relieve de Andalucía:
    • Paisaje de interior (ríos y montañas más importantes).
    • Paisaje de costa (cabos y golfos importantes).
  • Los monumentos más importantes de Andalucía y sus provincias.
  • Personajes importantes:
    • Diego Velazquez.
    • Pablo Picasso.
    • Manuel de Falla.
    • Enrique Morente.
    • Eva la Yerbabuena.

Gracias a los compañeros y compañeras por el esfuerzo realizado en su trabajo. Ha gustado mucho escuchad músicas diferentes, ver los bailes y numerosas obras pictóricas, conocer tantos lugares y rincones de nuestra tierra cercana.

UN DESAYUNO A LA ANDALUZA

El viernes, todo el ciclo ha degustado un auténtico desayuno a la andaluza con el objetivo de promover la dieta sana.

Nuestro desayuno ha consistido:

  • Pan.
  • Tomate.
  • Aceite de oliva.
  • Ajo.
  • Leche
  • Cacao.

Preparación:

  • Rallamos los tomates y obtenemos su nutritivo jugo.
  • Aliñamos el tomate con el aceite de oliva y una pizca de sal.
  • Cortamos el pan en rebanadas, las tostamos. 
  • Echamos el tomate aliñado sobre las tostadas Y a comer.
  • Al gusto, sobre el pan se restriega un diente de ajo y se echa el tomate.
  • Calentamos la leche y se le echa el cacao.

Listo para tomar nutritiva energía necesaria para la mañana.

 

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Y después de la Semana Cultural, en 4º…

Volvemos a la normalidad, tras una intensa semana cargada de experiencias y aprendizajes.

Retomamos la actividad normal del grupo y seguimos trabajando por donde nos habíamos quedado.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

ultimamos nuestro tema sobre la Meteorología. Para ello nuestro esquema de los contenidos básicos es fundamental. Luego hemos ido elaborando la información entre todos y anotando en nuestro cuaderno, de manera que hemos confeccionado nuestro tema. Esta será la información que nos servirá para preparar el examen (que ha tenido lugar hoy).

Introducimos el que será nuestro próximo tema «ANDALUCÍA», para lo que hemos formado equipos con los nombres de las provincias. Iremos investigando sobre diferentes temas de cada una de ellas para conocer mejor nuestra comunidad (ya trabajamos bastante el curso pasado sobre el paisaje de Andalucía, así que ahora nos centraremos en el aspecto político y organizativo).

MATEMÁTICAS

Retomamos la resolución de problemas con algunos acertijos y problemas con estrategia, donde se trata de utilizar la lógica y pensar y pensar y pensar y pensar… Hablamos sobre la posibilidad y opción de utilizar material manipulable para llegar a la solución o para, al menos, pensar en ella.

Hacemos una prueba de tablas, donde muestran el dominio que tienen sobre las mismas (más del que muestran habitualmente, lo que demuestra que las conocen pero les falta soltura y rapidez). También recordamos las divisiones: términos, cómo se hace una división, prueba, divisiones exactas e inexactas y, por supuesto, practicamos con ellas. Todos sabes resolver las que su resultado es directo de las tablas (64:8, por ejemplo),  la mayoría controla las que tienen que utilizar el mecanismo de resolución de división (aunque algunos emplean sus propias estrategias para ello, que no le sirven para las más complicadas). Explicamos cómo se resuelven las divisiones de tres o más cifras  en el dividendo y, hasta ahora, parece que lo han comprendido bastante bien. Empieza la práctica….!!!!!!!!

Seguimos trabajando la GEOMETRÍA PLANA, reconociendo figuras y trazando las suyas propias sobre un folio blanco. Iremos haciendo un cuadernillo con todas las figuras y cuerpos geométricos (cuando los estudiemos).

LENGUA Y LITERATURA

La elaboración de textos creativos es nuestra actividad principal, bajo el título ofrecido «EL HOMBRE QUE SENTÍA VERGÜENZA«, han creado sus textos con diferentes temáticas y estructuras. El control ortográfico empieza a ser más patente en sus borradores, lo cual no quiere decir que lo tengan adquirido, ¡¡¡y mucho menos que sus textos definitivos están libres de faltas!!! Pero poco a poco, todo se andará.

Leemos sobre mitología «La luz de Apolo» y aprendemos vocabulario nuevo como juegos panhelénicos, febo,  juegos pitios, febo, Artemisa… que incluimos en nuestro diccionario mitológico.

Hablamos sobre algo de gramática. Trabajamos sobre los artículos, en concreto, sobre los determinantes.

Contamos además con la conferencia de Pablo A. sobre el teléfono de emergencias 112, la de Nerea sobre los unicornios, continuamos con la lectura compartida con 1º… Como veis, muchas cosas hechas y por hacer!!!!

SEMANARIO DE 3º. SEMANA DEL 15 AL 19 DE FEBRERO

Después de la increíble Semana Cultura vivida por toda la escuela, se retoma las distintas actividades que se tenían iniciadas.

 

LOS LEGO

Comienza la semana con una interesante conferencia, ofrecida por Dario, sobre los lego y su historia.

Ha atraído mucho la parte relacionada con las tablas de multiplicar y las fichas del juego así como las grandes construcciones realizadas.

Parte del grupo aporta la idea de que ellos tienen juegos de lego, pero que ahora saben más sobre ellos.

Os dejo aquí su trabajo de investigación.

 LENGUA Y LITERATURA

Cuentacuentos:

Continuamos participando en la actividad diaria de cuentacuentos.

La semana anterior a la semana cultural nos contaron sus cuentos:

Xenia: «Kiwi».

Maya: ¿A qué sabe la luna?

Ignacio J.: «Soy un dragón».

Pepe: «Los 7 ositos».

Simón: » La paloma dorada».

Durante esta semana:

Francis: «El pastor mentiroso».

Daniel A.: «Piel de Oso».

Daniel S.: «La gallina de los huevos de oro».

Marta: «El hada de los sueños».

La actividad sigue motivando y durante ella se viven numerosas emociones, trabajando diversas competencias.

Se ha leído el cuento tradicional andaluz «Blancaflor» (Cuentos al amor de la lumbre), sobre éste se ha trabajado costumbres y creencias antiguas y especialmente mucho vocabulario que se empleaba antes y que ahora es muy desconocido.

Se trabaja sobre «el cartel», en la lectura comprensiva, para extraer información.

También os pueden regalar palabras y lo más importante, haceos partícipes de sus actividades y aprendizajes.

He perdido la apuesta sobre la palabra «Filibustero», me han informado que algunos padres y madres sí sabíais el significado. 

Continúan con ilusión sobre la lectura corta de seres fantásticos, parte del grupo ya se ha terminado el gran libro y vuelven a releer para informarse mejor.

Se juega a formar palabras partiendo de las primitivas y añadiendo sufijos, como por ejemplo: reloj, relojería, relojero, pan, panadero y panadera, etc.

Se trabaja ortográficamente sobre el sonido «JE», «GE», «GA» «GO», «GU», «GUE», «GUI», GÜI» Y GÜE». ¡Qué lio!

ÁREA DE MATEMÁTICAS

Continuamos con las tablas de multiplicar. Hasta ahora se ha trabajado hasta la tabla del 6. Se dedica tiempo al cálculo oral, al juego con los dados, juegos TIC y a actividades escritas.

Diariamente se realizan operaciones de la resta para recordar y afianzar la operación.

Han comprobado que las matemáticas no están aisladas. En la lectura comprensiva había una pregunta sobre cuándo se iba a realizar la actividad del cuentacuentos,  han visto lo importante de prestar atención en la lectura y a la vez dominar la hora.

ÁREA DE CIENCIAS

Se terminan las actividades de investigación y las escritas sobre el Sistema Solar.

Son muchos los contenidos que dominan y son capaces de realizarlo oralmente. La semana que viene se culmina y expresarán por escrito lo que se ha aprendido. 

ÉTICA

Ha sido muy interesante el trabajo sobre la responsabilidad en casa.

En gran grupo hemos analizado aspectos sencillos de la vida cotidiana y la participación individual como responsabilidad y colaboración.

¿Quién nos levanta?

¿Cómo?

¿Quién hace la cama?

¿Quién pone y quita la mesa?

Ha quedado muy claro que todos y todas colaboran en casa y siente como suyo ese «trabajo» o «responsabilidad». Llegan a la conclusión de que su pequeño esfuerzo hace mejor la convivencia y que se sienten útiles a la vez que aprenden mucho.

Gran parte del grupo ayuda en la cocina, y aportan que es lo que más le gustas, «experimentar», «transformar alimentos», «manipular», etc.

¡LA CASA ES UN GRAN Y BUENA ESCUELA!

Nos quedamos trabajando el tema de «Los hermanos, las responsabilidades y las relaciones «. Sobre éste dedicaremos otra sesión ya que se quedó con muchas ganas de seguir comunicando y reflexionando

Quién es hermano mayor.

Quién es hermano menor.

¿Cómo nos gusta que nos traten?

¿Cómo debemos tratar a las demás personas?

Continuaremos como estas reflexiones y muchas más.

 

Os deseo un buen fin de semana.

Juanjo.