Ayer jueves salimos de excursión a la vega. Hicimos un agradable paseo desde el cole, cruzando la vega, junto a la ladera del río Genil y nos adentramos un poquito más en dirección a Purchil (aunque no llegamos).
Durante este paseo disfrutamos de las vistas y fuimos reconociendo diferentes elementos del paisaje, como: la Sierra de Alfaguara, Monte VivesySierra Nevada(identificando sus picos), hablamos sobre el nacimiento y desembocadura de los ríos Genil, Beiro y Dílar, las acequias y compuertas, vimos diferentes edificaciones (cortijos, secaderos…), reconocimos las plantas y cultivos de la vega y disfrutamos de las explicaciones que hicieron de sus investigaciones sobre las plantas (el grupo de 3º) y sobre los alimentos que nos da la vega (el grupo de 4º).
Aquí os dejamos una muestra de algunos momentos de esta fantástica experiencia de aprendizaje y convivencia.
Hoy en clase se ha estado investigado sobre la fotosíntesis en nuestros libros de texto. Nos hemos ayudado para una mejor comprensión del siguiente vídeo.
Estimadas familias. Parte del trabajo de la semana ha sido el siguiente:
Área de matemáticas.
Se comienza la semana con la resolución de problemas. Se continúa trabajando la necesidad de una lectura muy atenta, a veces hay que leer el problema más de dos veces para comprender bien los datos que se dan y la pregunta que se pide (es curioso que ante una sola lectura, la mayoría comentan que no lo entienden, por lo que insisto en volver a leer). La identificación de los datos es muy importante y es necesario, para su mejor comprensión, extraerlos y volverlos a copiar. La pregunta a resolver necesita de una reflexión para detectar adecuadamente la operación que se necesita hacer. Ante todo esto, aún cuesta abordar adecuadamente la resolución de los problemas, realizar los pasos y resolver adecuadamente el problema. Aconsejo poder dibujar, en la medida de las posibilidades, lo que el problema dice, y muy importante analizar (pensar) el vocabulario.
Un ejemplo:
Laura tarda de su casa al colegio 25 minutos, al volver como es cuesta abajo tarda 10 minutos menos. ¿Cuánto tarda en ir al colegio y volver a su casa?
El análisis y la comprensión del mismo es algo complejo para el grupo, especialmente la comprensión de esos 10 minutos menos.
Entre todo el grupo se resolvió adecuadamente después de un lago análisis y dibujando el problema en la pizarra.
Se animan con el cálculo rápido. Esta semana se ha iniciado las 60 operaciones en dos minutos sobre la suma y la resta. Aún hay quienes el tiempo les hace ponerse nervioso o nerviosa, todo es cuestión de práctica. En sus archivadores llevan las operaciones para practicar y ser ágiles. Es muy importante en estas operaciones realizar el cálculo mental e ir dejando el uso de los dedos.
Área de lengua y literatura.
Se terminan de corregir todas las actividades del cuadernillo del primer tema y se realiza un pequeño repaso de lo trabajado.
Expresión escrita: entre todo el grupo, se ha leído sobre un ser mitológico, Tifón. Después de varias lecturas diferentes, en grupo se ha ido extrayendo las ideas principales para la descripción de ese personaje. Se comienza con quién es, y se continúa con sus características físicas, su carácter y alguna historia o aventura. Es muy importante mantener ideas, datos y el orden del relato. Los trabajos están en el expositor.
Lectura comprensiva sobre un anuncio de un perro pedido. En este trabajo, la propuesta es abordar la tarea sin ayuda. Hay que comprender muy bien el texto, leerlo atentamente, releer y realizar las actividades que se demandan. Ante las dudas o dificultades, es fácil extraerlas volviendo a buscar la información a través de otra lectura atenta. ¡Ufff, cuánto trabajo!
Área de ciencias.
Cada componente del grupo ha ido exponiendo, aportando lo investigado sobre las plantas, lo que han encontrado o quieren narrar. Una vez expuesto, se inicia la confección del guión del tema, con aportaciones del tutor de algunos aspectos más a investigar sobre el tema durante este periodo. El guión lo tienen endosado en su cuaderno del área, en donde se comenzará a confeccionar el tema.
La semana que viene, el viernes 23, nos vamos de salida al entorno cercano. He animado a que trabajen sobre los distintos aspectos que cada uno y una han elegido, durante la próxima semana se profundizará. El viernes, durante el recorrido de la excursión expondrán a 3º y 4º sus pequeñas investigaciones sobre las plantas.
Es muy importante mirar la agenda y revisar con ellos y ellas el archivador. Que os cuenten lo que se ha trabajado durante la semana y si hay algo que hacer.
El trabajo en 4º continua muy activamente. La dinámica y hábito de trabajo en clase está bastante conseguida, lo que no quiere decir que no necesiten recordatorios para mantener la actitud y buen clima de trabajo.
Los grupos siguen avanzando en sus investigaciones sobre el CUERPO HUMANO. Han sabido realizar una primera puesta en común para elaborar el guión de su investigación. Les oriento hacia «curiosidades» dentro de cada uno de los temas (enfermedades, peso-medida-textura de algunos órganos, donaciones...), lo que implica buscar información en otras fuentes, y no sólo leer los libros y sintetizar la información extraída (los libros de consulta, de una manera u otra, tienen los contenidos muy similares y organizados prácticamente igual, lo que les facilita esta otra parte de la investigación). Igualmente, los animo a que realicen sus exposiciones con diferentes medios, ¡hay vida más allá del power point y las cartulinas!, espero que su ingenio y creatividad nos haga disfrutar de sus exposiciones. En general, los grupos están avanzando muy bien, algunos ya han terminado la investigación y están preparando la presentación y/o experimentos que van a hacer al grupo. Paralelamente trabajamos la ficha de los alimentos de la vega, ya que el próximo jueves saldremos a disfrutar de este maravilloso entorno que nos rodea.
En MATEMÁTICAS trabajamos el cálculo mental y sus estrategias, para ello realizamos varias actividades (unas en papel, otras de respuesta rápida y otros juegos con los dados en parejas o tríos). Estimaciones, aproximaciones... La geometría es otro de los temas trabajados, para lo que usamos unas plantillas geométricas que tienen que reconstruir con figuras planas. Y lo que más les gusta…¡las carpetas divertidas!, donde la libre elección de la actividad les permite trabajar diferentes aspectos matemáticos, pero basándose en su propio interés o motivación: super problemas,enigmas, geometría plana, geometría en volumen (papiroflexia),retos de lógica, trucos de magia con números, curiosidades matemáticas… Como podéis ver, todo un sinfín de medios a su disposición para disfrutar aprendiendo.
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En LENGUA y LITERATURAcontinuamos aprendiendo y leyendo sobre mitología. Partimos con interesante información que nos ofrecieron Sofía y Mario en sus respectivas conferencias: «Los dioses del Olimpo» y «Zeus»reflexionamos y comentamos qué les está pareciendo a cada uno. Hay variedad de opiniones, aunque destaca el gran interés que la mayoría muestra por este tema ante las opiniones de otros que no les gusta tanto. Acordamos, para ver si «enganchamos» a esos poquitos que aún no se animan, que leeremos de manera más dinámica, para que las historias no se repitan mucho y leeremos mucho mitos que explican el origen de muchas cosas o dan justificación a muchos fenómenos naturales (constelaciones, arañas…)
Seguimos disfrutando de la lectura compartida con 1º, algunos tienen el detalle de coger en préstamo libros de primeros lectores para leer con sus compañeros más pequeños, ¡no me diréis que eso no es una buena muestra de las distintas enseñanzas que nos aporta esta actividad!
