LA GRAN VÍA DE COLÓN

En el aula se ha trabajado sobre distintas fuentes informativas para extraer información sobre el tema.

El trabajo se ha realizado en parejas. Para ello se ha recabado distinta informaciones a través de la lectura en distintas fuentes, indagación en internet, preguntas a familiares, etc.

En el aula se ha ido preparando las  exposiciones orales que el día de la salida se realizarán a todo el grupo.

Todo el grupo está deseando que llegue el día de la salida.

Os dejamos aquí la culminación del proyecto trabajado en el aula a lo   largo de dos semanas sobre la investigación de:

  • El origen de la Gran Vía de Colón de Granada.
  • La actividad económica de la época en la ciudad.
  • La era del automóvil y las necesidades de los ciudadanos.
  • La arquitectura de la época al inicio del S.XX. Principales características decorativas, escultóricas y materiales.
  • La ciudad medieval: Arco y calle Elvira.
  • Los derribos que facilitaron la construcción de la gran avenida.
  • Los más significativos edificios construidos.

 

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 LA SALIDA

Todo ha ido según lo programado.

El el entusiasmo por comunicar lo aprendido en presencia de los edificios estudiados ha sido enorme, con algo de nerviosismo ante la pequeña dificultad del ruido de la avenida, solventada la información con el eco, por mi parte, de lo que se comunicaba.

El interés ha sido constante y las miradas, a la vez que paseamos, no dejaban de elevarse hacia numerosísimos detalles decorativos que invaden los majestuosos edificios de nuestra Gran Vía de Colón.

No basta con solo mirar, hay que ver lo que se mira: los atlantes, las cariátides, los rosetones, los mascarones, los pináculos, los escudos, los motivos florales-naturales, las líneas curvas y rectas, las balconadas, los tipos de columnas, el labrado de las puertas en madera, las características de los enrejados, etc.

Es este puente he recomendado, en familia, retomar el recorrido y que sean ellos y ellas las que os vayan mostrando el numeroso arte de nuestra principal vía. Y, después, un poco de cruces.

¡Ya pueden ser guías turísticos familiares de la Gran Vía»

Como dice un dicho muy granadino:

«La Gran Vía es como el final de una guerra. Se inicia con El Triunfo y se termina con La Paz«

Hemos disfrutado mucho.

Feliz fin de semana.

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SEMANARIO DE 4º. Semana del 20 al 24 de abril

«El día del libro»

Presentación a toda la escuela del libro sobre Heracles.

Durante la semana se culmina el trabajo de encuadernación del libro personal sobre la adaptación de la vida de Heracles, en especial sus conocidos trabajos.

En el aula, se han presentado todos los libros. Se han intercambiado para apreciar el esfuerzo de los compañeros y compañeras a lo largo del tiempo. Se ha apreciado la evolución en la grafía, la presentación, etc. Se continúa con la lectura de algunos capítulos o trabajos y se opina sobre aquellas mejoras posibles, así como la alabanza de lo que más gusta.

En la lectura compartida con el grupo de primero, el alumnado de 4º ha compartido la lectura de su libro, dando a conocer su trabajo y leyendo las aventuras de Heracles. Los más pequeños han quedado impresionados con las ilustraciones de los libros.

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Exposición. Los libros han quedado expuestos para que toda la comunidad educativa aprecie el trabajo realizado.

Los grupos de mayores han felicitado personalmente al grupo, a la vez que han recordado el trabajo realizado por ellos mismos, algunos han dedicado tiempo a la lectura y visualización de las ilustraciones, realizando numerosos comentarios de alabanza.

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Astérix y Obélix

El jueves 23, Alejandra, alumna de 3º, nos ha invitado a su magnífica conferencia sobre el cómic de Astérix y Obélix, como conmemoración del día del libro. Desde aquí la felicitamos por su trabajo y le agradecemos que lo haya compartido con nosotros.

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Ha aparecido una cartera antigua, de las de antes, llena de una serie de cómic de los que se editaban hace tiempo y desconocidos para todos.

Se dedica un tiempo a analizar los contenidos y se lee lo que cada uno y una quiere.

Se continúa con la lectura de nuestros cómic favoritos, aportados al aula para celebrar el día del libro.

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Que tengáis un buen fin de semana lleno de lectura.

Juanjo

 

LA METAMORFOSIS

Otras cosas que nos ocurren.

 

«LA METAMORFOSIS»

 

Hace tiempo, al inicio del curso, unos niños, amantes de la naturaleza, acudieron a clase con una llamativa oruga, una larva que demandaba ciertos cuidados.

El deseo de los niños era cuidarla, darle de comer y observar su evolución.

Muy pronto la pequeña oruga fue creciendo.

Transcurrido un tiempo, al volver del fin de semana, apreciaron que la oruga se había encapsulado.

A lo largo del tiempo observaron la prepupa, la pupa, la crisálida, etc.

¡Hoy!

Después de 7 meses en nuestro terrario, ha nacido la crisálida.

Ésta es nuestra mariposa

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Se ha observado la mariposa en reposo, el estiramiento de sus alas, y con mucho cuidado su libertad y  el vuelo en el jardín.

Con gran ilusión esperamos volver a encontrar otras orugas.

Pasamos a la visualización de estos vídeos.

 

El tema ha dado más de sí.

Diego, Miguel y Kike, autores de la experiencia en primera persona, han dado la noticia a todo el grupo.

En ideas previas se ha hablado de cómo se llama al proceso que ha sufrido la oruga.

La gran mayoría lo conocía.

Hemos buscado el significado en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Castellana y encontramos que es una palabra en su origen del griego:

– Meta: alteración.

– Morphé: forma.

Es decir, alteración de la forma.

Seguimos leyendo y nos aclaran que es una transformación o cambio irreversible, (se analiza la palabra irreversible, descubriendo que tiene un prefijo).

Se argumenta la irreversibilidad en la metamorfosis. Todo el grupo está de acuerdo en la imposibilidad de que la mariposa vuelva a ser oruga.

Ante los comentarios, les comunico que ellos conocen unos seres que realizan la metamorfosis y que sí vuelven a su ser original.

Este comentario llama mucho la atención e intentan adivinar el nombre de esos seres.

Aparecen numerosas ocurrencias sin dar con la incógnita.

¿Queréis saber quienes son?

¡Los dioses griegos!

 

Ya se han leído, sin saberlo, a lo largo del curso «La metamorfosis» de Ovidio.

 

LA DIVISIÓN EN 3º

Por fin nos adentramos en el tan esperado tema de matemáticas, y con el que llevan «soñando» desde septiembre LA DIVISIÓN.

Para ello hemos hablado en clase del concepto de división, la división como reparto, como resta sucesiva, y la división exacta (por ahora).

Aquí os dejo el enlace de un juego para poder practicar la división exacta (aquella en la que el resto es cero). ¡Espero que os guste y os sea de ayuda!

RECORDAR: HAY QUE SABERSE LAS TABLAS PARA PODER DIVIDIR

«SACROMONTE-ANDO»

Hoy, viernes 17 de abril, hemos tenido la ocasión de disfrutar de una ruta pintoresca comenzando en el mirador de San Cristóbal para llegar hasta el centro de interpretación del Sacromonte.

Como preparación de esta salida, os adelanté la semana pasada que, iniciábamos el proyecto de investigación «EL SACROMONTE». La metodología empleada ha sido la siguiente:

– ideas previas sobre este barrio;

– elaboración de índice-guión del proyecto;

– elección del tema que más le gustaba a cada uno, para así formar grupos por intereses;

– formación de grupos, reparto de funciones y planificación del trabajo;

– lectura de documentos para una más completa investigación;

– elaboración de informe en la libreta;

– texto a limpio en formato word y presentación en power point;

– exposición del trabajo.

Los temas investigados y los componentes de los grupos han sido los siguientes:

«EL BARRIO»: Mario R., Miguel, María A. y Alejandro

«LOCALIZACIÓN DEL SACROMONTE Y RÍO DARRO»: Carlos, Iñigo y Pablo K.

«HISTORIA DEL SACROMONTE: SU NOMBRE, PRIMEROS FUNDADORES, QUÉ HICIERON LOS HABITANTES DE GRANADA, LAS INUNDACIONES, LEYENDA DEL BARRANCO DE LOS NEGRO» : Irene, Samuel, Natalia, Pablo A. y Sandra.

«LOS HABITANTES DEL SACROMONTE: VIVIENDAS, OFICIOS, DICHOS Y REFRANES, CULTURA Y COSTUMBRES»: Inés, Mariona, Nerea, Mario C. y Sofía.

«ARTE Y FIESTAS: ZAMBRA, BAILE Y CANTE, PERSONAJES (Chorrojumo, María la Canastera, Curro Albaycin, La Gazpacha): Claudia E., Carla A., Carmen, Joël y Carla R.

«ABADÍA DEL SACROMONTE: LIBROS PLÚMBEOS, EL MUSEO, LA IGLESIA, LAS SANTAS CUEVAS»: Claudia V., Alejandra, María G., Sol y Manuel.

Algunas exposiciones se han hecho previas a la salida, algunas durante y otras serán la próxima semana.

Desde el mirador de San Cristobal atravesamos el barrio del Albaycin paseando por sus serpenteantes calles y disfrutando de su historia y belleza peculiar. Miguel, el guía que nos acompañaba, ha disfrutado de las explicaciones de nuestros especiales guías, y ha entablado con ellos un feed-back de información muy interesante y gratificante. Nos ha felicitado en varias ocasiones por ello.

Hemos hablado sobre el por qué de los nombres de las calles; los aljibes; el empedrado en las calles; el orígen de la palabra Carmen como vivienda típica, incluso una vecina del Albaycin nos ha invitado a pasar a su Carmen lleno de árboles frutales, huerto y otras plantas; la plaza de Aliatar o plaza de los caracoles; las murallas; la fuente de la amapola; la vereda de enmedio; la vegetación (pitas y chumberas); las cuevas y casas cuevas.

Llegamos al  “Museo de las cuevas del Sacromonte”, donde paramos a descansar y tomar el aperitivo. Cuando estuvieron cargadas las pilas, nos repartimos en dos grupos para la visita, durante la cual hablamos y observamos el paisaje y las vistas. Además visitamos cómo era la vivienda, la cuadra, los oficios (cestería, fragua, telar…)

Aquí os dejo algunas fotos de esta más que disfrutada salida. Ahora podéis aprovechar para que vuestros guías os lleven de ruta pintoresca por este barrio emblemático.

Un saludo. Buen fin de semana.

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