Así, comenzamos con el cine forum de la película «BILLY ELLIOT».
Una película que muestra muy bien el valor de la perseverancia y dedicación por lo que uno quiere. El deseo de aprender de un niño que, con la ayuda de una profesora, supera sus barreras sociales. Una película que nos lleva a reflexionar sobre muchos temas.
Después tienen lugar dos conferencias, una para cada curso.
En tercero tenemos la conferencia de «El cine» por María A. Donde nos hace un recorrido por la historia y nos aporta algunas curiosidades sobre el séptimo arte.
En cuarto tenemos la conferencia de «Eva la Yerbabuena» , dando a conocer un personaje del baile flamenco nuestra ciudad. Visualizamos algunos documentales sobre las alegríass, tangos y fandangos. Gracias Laura por por mostrarnos parte de un arte muy cercano.
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Después de la maravillosa experiencia de creación de esculturaspartiendo de las fotografías de Chema Madoz, pensamos que la creación de su propia escultura sería una actividad de máximo disfrute. Así, por la tarde dedicamos tiempo a crear un boceto de la escultura que ellos mismos han imaginado, para ello deben pensar cómo será, qué materiales van a usar, qué nombre le darán y qué significa. Se empiezan a hacer algunas, pero es un proceso lento, donde hay que ir con paciencia y ser meticulosos. En próximas sesiones de artística se culminarán sus obras.
Así ha terminado un día más de esta fantástica semana.
Es el segundo día de la semana cultural y hoy disfrutamos de dos nuevas artes: la pintura y la danza. Os contamos todo lo que hemos hecho.
VARIOS ARTISTAS PAR UN CUADRO «TRABAJO COOPERATIVO». Así empezamos el día, pintando. Sobre un gran lienzo, de más de tres metros, un compañero pinta lo que se le ocurra, y a partir de esa pintura los demás van creando lo que les sugiere, completando el espacio y haciendo así una grandísima obra de arte. Han disfrutado mucho, dando color, imaginando, creando, durante un buen rato. Como resultado, cuatro grandes obras de arte cooperativas.
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DALÍ
Para continuar conociendo más sobre este arte, Claudia E. nos ha ofrecido una estupenda conferencia sobre DALÍ, con información muy interesante sobre su vida y obras.
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En este caso la actividad es en inglés, y nos centramos en las artes escénicas «performing arts», explicando vocabulario relacionado con ir al teatro. Que se dice «a play» .
Hablamos de los distintos trabajos que existen en un teatro, es decir no solo los protagonistas en el escenario, pero también los músicos, técnicos de música y luz, los del vestuario, maquillaje y peluquería, los carpinteros que hacen todo lo que aparece en un escenario, etc.
Luego se centra la charla en un arte con raíces americanas–lo que es un musical. Explicamos lo que es (una historia contado a través de dialogo, música y baile), por qué se diferencia de una opera (sobre todo porque hay dialogo y danza).
Hablamos de los musicales que conocían ya dando ejemplos (The Lion King, Annie, Les Miserables, etc). Los musicales se pueden ver en todo el mundo, pero sobre todo NY y Londres.
Se explica la historia de «West Side Story» haciendo comparaciones con «Romeo y Juliet» (los alumnos sobre todo lo compararon con la película de los gnomos que cuenta lo mismo). Resumimos la historia realizando una demostración con los niños y niñas pasándose por los diferentes personajes del musical. Les enseñamos tres partes de la película con elementos de canto y baile.).
Enlaces con los que se trabajó.
https://www.youtube.com/watch?v=Qy6wo2wpT2k
DANZAS
Por la tarde la academia de baile María Granados nos hace una demostración de danzas y nos invita a bailar con ellas algunas canciones muy ritmosas que nos hacen mover el cuerpo a todos.
Después tiene lugar la actividad que han preparado en pequeños grupos sobre diversas danzas. Para ello han creado su coreografía, elegido la música que les gustaba, acordado la ropa que iban a ponerse y han estado ensayando en los patios, todo esto de manera voluntaria. Un trabajo lleno de cooperación, respeto y mucha mucha ilusión. Os dejamos algunas fotos de esto.
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Esperamos que disfrutéis al verlos, nosotros nos sentimos muy orgullosos de su trabajo.
Ayer lunes, dio comienzo la semana cultural, que como ya sabéis tiene como tema EL ARTE.Se inicia con un atractivo programa lleno de diversas actividades con las que intentaremos disfrutar de actividades representativas de los siete artes: literatura, pintura, danza, cine, escultura, arquitectura y música.
Os contamos algunas cosillas, que sabemos que vuestros hijos han guardado bien los secretos y no sabéis nada de lo que llevamos hecho ni de lo que vamos a hacer.
Comenzamos con la ambientación del cole, que nos ha llevado parte de la mañana, para exponer los trabajos que el alumnado ha realizado en las semanas previas. ¡El cole está repleto de obras de arte!
CREATIVIDAD GRÁFICA
Ésta ha sido la actividad inaugural que toda primaria ha llevado a cabo de igual modo. Consistía en crear libremente un dibujo a partir de una línea con cuatro formas, cada cual elegía la orientación y desarrollo de su trabajo. Han resultado muy originales y creativas.
LITERATURA
Hemos disfrutado de una estupenda conferencia de Samuel Ch. sobre el escritor Ángel Ganivet. ¡Gracias por tu exposición!
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Siguiendo con el arte de la literatura, tenemos las actividades de «LA MALETA POETA» y «ABANICOS DE POESÍA». Para ello utilizamos todos los conocimientos sobre poesía que hemos adquirido en nuestros trabajos previos a esta semana, como los versos, las estrofas, los pareados, la rima asonante y consonante, la métrica. En unas tarjetas escriben palabras con terminaciones que nosotros les indicamos, como -ar, -er, -ir, -oso, – ita… Estas palabras viajan en una maleta y llegan hasta nuestras clases. Las parejas, formadas por un alumno de cada clase, tienen 16 palabras con dos terminaciones diferentes, ahora llega el turno de la creatividad, ¡CREAMOS UN POEMA! Ahora es cuando empieza la segunda actividad «ABANICOS DE POESÍA»: cada pareja dispone de 8 barillas de cartulina, escriben cada par de versos en una barilla y luego se hace un montaje y… ya tenemos nuestro abanico de poesía. Han resultado poemas muy graciosos que han provocado las risas de autores y lectores.
Acaba así el primer día de esta intensa semana.
Intentaremos seguir informando de todo cuanto acontece en el cole estos días.
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Juanjo y Laura.
P.D.: ¡Nooooo! No nos hemos olvidado de la exposición de esculturas «¡NUNCA NADA ES LO QUE PARECE!, de la fotografía de Chema Madoz a la escultura» que vuestros hijos han realizado y de la que se sienten taaaannnn orgullosos. Es simplemente que pensamos que este proyecto necesita un post para explicaros bien el proceso y ofreceros toda la información escrita y gráfica posible. Mientras tanto, os invitamos a que sigáis disfrutando de esos maravillosos trabajos como si de un verdadero museo se tratase.
Comienza el mes de febrero y nos trae la Semana Cultural y el carnaval. Son dos temas que se van trabajando poco a poco en clase.
Además hemos trabajado:
Área de conocimiento del medio y social. Se termina el tema del clima. El miniproyecto entre parejas ha servido para retomar el trabajo en equipo, organizarse y ponerse de acuerdo para extraer la información. Entre todo el grupo clase, se han realizado, por escrito, los contenidos y cada uno y una ha ido tomando apuntes para tener la información completa y bien organizada en su libreta. Visualizamos diferentes vídeos y se aclaran algunos conceptos. Alaba Y. ha aportado un juego de preguntas y respuestas sobre el tema, que ha servido para ampliar información y hacerlo más divertido, lo que le agradecemos mucho. Hay que repasar un poco y comprobar la información, para ello hay un video muy interesante en donde se cuenta oralmente y por escrito los contenidos tratados, éste puede ayudar mucho para afianzar lo trabajado.
Área de matemáticas. La recogida y observación de datos climáticos durante el mes de enero (temperaturas y estado del tiempo), ha valido para aplicar los contenidos estudiados en el tema de estadística (en especial los gráficos) y relacionarlo con el tema del clima. Los gráficos se continuarán trabajando en todas sus modalidades y con diferentes datos obtenidos a través de la observación, medición o encuestas.
Se practica la operación de la división por una cifra y por dos. Recomiendo realizar una al día para no olvidar los pasos a seguir. Tened en cuenta que con una división, se aplican las cuatro operaciones básicas de las matemáticas estudiadas hasta ahora, para ello es necesario realizar la comprobación. No olvidar el repaso de las tablas.
Lo momentos de resolución de problemas (todos los viernes), están ayudando a identificar de inmediato las operaciones necesarias a emplear, a aplicar la lógica y a resolverlos por estimación y aproximación. Es bueno que se enfrenten en solitario a los problemas, a la lectura minuciosa y a su resolución. Recuerdo que todos los viernes los trabajamos y mando para el viernes siguiente la resolución en casa de unos pocos. No pasa nada que no se resuelvan bien, lo importante es que aporten su trabajo. En clase exponen cómo han llegado a plantearlo y resolverlo, y se verifica si el razonamiento ha llevado a la resolución. Son muchos y muchas los que utilizan diferentes caminos para la resolución, y ahí está la creatividad individual, siendo estupendas las aportaciones individuales y las visualizaciones del grupo de esas visiones particulares.
Área de lengua castellana y literatura. Se ha llegado con mucha ilusión a culminar las conferencias sobre los doce trabajos de Heracles. El relato de su muerte ha impresionado mucho y ha dado pie a una tertulia extensa sobre la vida del gran héroe. Pronto conoceréis el resultado del definitivo trabajo escrito realizado a lo largo de de estos meses. Nos queda por realizar algunas tareas antes de encuadernar sus adaptaciones: el prologo, el indice, la portada, etc.
Continuamos con el acento prosódico. En estos días se ha profundizado en el tipo de palabras según la sílaba tónica y la tilde en las palabras agudas. El dominio de la separación por sílabas de las palabras, la identificación de la sílaba tónica, saber qué sílabas es la última, la penúltima y la antepenúltima, es imprescindible. Para ello, se realizan numerosas actividades en el aula.
Se han cambiado los libros de la biblioteca. Me gustaría hacer hincapié en la necesidad de dedicar un tiempo diario a la lectura en voz alta y en silencio.
Salida al museo Memoria Histórica de Andalucía. Recomiendo visitar el blog de artística, Ana ha expuesto mayor información sobre la salida, os dejo unas imágenes sobre el trabajo.
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Mirar la agenda. Todos y todas deben tener apuntado el trabajo que se está realizando, el que queda pendiente y las tareas mandadas. Hay una tarea muy especial de recogida o búsqueda de una serie de materiales mágicos para trabajar en la semana próxima, no os pueden contar más, ya apreciaréis los resultados. Importante aportar, en la medida de las posibilidades, una caja de zapatos, da igual el tamaño.
Es bueno acompañar en la revisión del archivador personal, hay temas por archivar en casa en la carpeta del primer trimestre. Pronto entregaremos la carpeta correspondiente al segundo trimestre para así poder ir archivando los temas o actividades que se van terminando.
Los disfraces de carnaval.
Después de unas cuantas charlas, se ha optado por venir disfrazados de lo que guste. Sí hemos aconsejado que tenga alguna relación con el mundo de las artes, no es imprescindible. Ya tenemos, por ejemplo, a Homero (el arte de la palabra escrita) y a Odiseo (el gran héroe). Algunos y algunas se están poniendo de acuerdo para venir en pareja o en grupos con sus disfraces. ¡Ánimo!
También, la comunidad educativa, espera ansiosa los disfraces de las familias, ellos ayudan a aportar: colaboración, entusiasmo, apoyo, interés, integración …
¡Aunque sea un antifaz!
Menudo frío este fin de semana. Hay que cuidarse con los catarros. Os recomiendo volver a echar un vistazo a la conferencia de Alex sobre la miel, ayuda mucho en estos días.
