Realizamos nuestra asamblea de inicio, poniendo en común dos temas bien diferenciados:
. Nuestro fin de semana. En el que han relatado con mucha ilusión, experiencias muy variadas. Les encanta compartir con los demás lo que hacen fuera del entorno escolar. Hoy han salido entre otras cosas: visitar la casa de un/a compañero/a de clase, ver películas «de más mayores», ir al centro comercial, comer con los abuelos, montar en kart, asistir a la Ceremonia del Río (entorno a la celebración del día internacional del pueblo gitano), cocinar, etc.
. Material aportado para la propuesta «El vivero».Han sido bastantes los que han traído objetos para complementar y enriquecer nuestra propuesta de juego/trabajo. Cada uno/a ha ido presentando el material y diciendo para qué lo iba a utilizar. Repasamos algunos contenidos que ya el curso pasado trabajamos, como:
Diferencias y semejanzas entre un vivero y una floristería.
Diferencias y semejanzas entre planta, arbusto, árbol…
Partes que componen una planta. ¿Todas tienen las mismas partes?
Cuidados para plantas de interior y exterior.
Funcionalidad de las plantas en cuanto a ornamentación, alimentación, elaboración de perfumes, etc.
Una vez puesto en común, acordamos cómo llevar a cabo nuestro juego, qué materiales podemos utilizar, cómo se van a escoger los distintos roles (comprador/a, vendedor/a, » el/la que cobra», «los que cuidan las plantas» y nuestras operarias de la empresa de rotulación, ¡je!).
Destinamos diferentes espacios para cada uno de los roles, con la finalidad de organizarnos mejor y crear ambientes más apropiados. Mi aportación ha sido incluir «las máquinas de sumar y restar», recordando previamente cómo las utilizábamos, y también una caja de palitos de madera, que nos sirven para componer y descomponer cantidades, a la hora del acto de compra-venta, en torno al intercambio dinerario.
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Una vez que tenemos creados los diferentes ambientes, están claros los distintos roles y disponemos del material necesario, ensayamos algunas fórmulas de cortesía a la hora de dirigirse a alguien: ¡Hola, buenos días!, ¡Buenos días, ¿qué quería usted?!, ¡Hasta luego, gracias!, etc.
En el transcurso del juego se dan múltiples interacciones y situaciones que nos permiten trabajar contenidos de forma globalizada, en torno a: la autonomía, el área lógica-matemática, el proceso alfabetizador, el nivel de juego y la aceptación de normas. ¡Vaya comerciantes que tengo, barriendo para casa en cuanto a precio!
Mañana seguiremos profundizando en el tema y ensayando la composición y descomposición de números, a través las operaciones de suma y resta. Vamos a utilizar cantidades del 0 al 10, así que si queréis practicar el casa…
NOTA:Las lecturas de la semana en la biblioteca fueron éstas. ¡Ups, se me olvidó enlazarlas!.La primera, una simpática historia que nos hizo reír un montón y la segunda, una entrañable historia acerca del amor, que suscitó un debate bastante profundo acerca de «su moraleja» o «el mensaje que pensábamos nos quería transmitir el autor».
Tras la visita, de al menos la mitad de la clase, a la exposición de dinosaurios de Armilla, exponen en la asamblea de comienzo de semana su experiencia y añaden aspectos nuevos a los contenidos ya trabajados durante la semana pasada. La aportación de figuras de dinosaurios hace que el juego del lunes gire en torno a ellos.
Hablamos también acerca de la estación que comienza y realizamos una cuenta atrás, para darle la bienvenida como se merece. A las 11.29 horas, damos un aplauso y recibimos oficialmente a la Primavera.
Durante el juego, algunos/as deciden realizar una actividad más tranquila, dando color y montando unas maquetas de «dinos» que nos ha regalado Julia para la clase.
Sustituimos la representación gráfica de la propuesta de juego, por una sencilla preparación para la salida trimestral, que ya os comenté en su entrada específica. Y decoramos nuestra clase con unas coquetas mariposas que guardamos de las aportaciones recibidas en diciembre, para el taller con material reciclado. Habéis visto, ¡no tiramos nada!.
En nuestra tarde cooperativa, compartimos con el ciclo los cambios que se van a ir produciendo con la llegada de la Primavera, centrándonos en el clima, la vestimenta, la vida de los insectos y los colores presentes en el paisaje. Dedicamos un ratito al adelantamiento de los arriates, eliminación de malas hierbas y repoblación con los esquejes que no se han utilizado para el vivero.
El martes fue un gran día, ya que realizamos nuestra salida trimestral, a la Biblioteca Pública de Andalucía. Allí asistimos a una actividad en torno a la generación del 27, más concretamente sobre la figura de Federico García Lorca. Que coincidiese con el día mundial de la poesía, imprimió aún más carácter y significatividad a la misma.
El miércoles era el día asignado para poner nuestra tienda vivero, así que desde bien temprano nos ponemos manos a la obra con la colocación del toldo, el montaje del mostrador, la identificación de plantas (con los cartelitos que escribimos la semana pasada) y el repaso del precio de cada ejemplar.
Como nosotros ya tuvimos la propuesta de las tiendas hace algunas semanas, dedicamos tan sólo el miércoles por la mañana a repasar conceptos como clientes, vendedor/a, vuelta, cambio y saludos de cortesía, lo que viene siendo el acto de compra-venta en general. Para ello decidimos qué tiendas vamos a representar en el juego, descubriendo nombres tan graciosos como óptica o tienda de ropa= Corte Inglés, ja, ja, ja. Finalmente deciden incluir una juguetería, que tan sólo vende dinosaurios; una peluquería, que vende peinados; una frutería y un vivero.
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Una buena dosis de sumas y restas manipulativas en las que planteaban hipótesis sobre el resultado, de forma mental, y comprobaban con la ayuda de la máquina de sumar, objetos o los dedos. Decidimos fabricar una máquina que nos ayude a la hora de dar la vuelta, ya que barajamos la posibilidad de que nos den hasta 10 euros, para realizar los cálculos. Se nos ocurre esta sencilla idea, que enseguida aplican sin dificultad y que nos permite concretar la idea abstracta de vuelta. Así que ¡ya tenemos la máquina de dar la vuelta!
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Por la tarde, y gracias a vuestra colaboración, pudimos llevar a cabo nuestra última fase del vivero, la compra-venta de plantas. Con esta actividad se cierra un proyecto cooperativo en el que desde el mes de enero el alumnado ha estado trabajando. La aportación de tetra-bricks y esquejes/semillas, la plantación/siembra, el cuidado semanal de las plantas, su clasificación, etc. tienen como culminación la obtención dinero, que destinaremos a la adquisición de material bibliográfico para nuestra biblioteca del centro. Una buena de trabajar valores (cooperación, ayuda, respeto, esfuerzo, constancia, tenacidad y espera) a través de una vivencia cercana y significativa.
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¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA IMPRESCINDIBLE COLABORACIÓN!
Y también a las fotógrafas, ya que no podía estar en varios sitios a la vez. Con esta muestra se ven los distintos momentos del acto de compra-venta, que tan resolutivamente llevaron a cabo. ¡SON UNOS ARTISTAS!
Como cada jueves, llevamos a cabo un taller creativo, que procuramos esté en estrecha relación con la propuesta que se esté llevando a cabo. En esta ocasión hemos elegido la confección de unas preciosas mariposas, que nos recuerdan tanto los poemas de Lorca, como la llegada de la Primavera.
En su realización trabajamos conceptos matemáticos como la mitad, la simetría o las figuras geométricas, ya que el primer paso consiste en doblar un trozo de papel absorbente de cocina (de forma cuadrada), tantas veces como sea necesario, hasta que que ya no podamos más y siga siendo cuadrado. Con cada doblez, vamos obteniendo de forma alterna un cuadrado o un rectángulo, a los que contamos sus esquinas y establecemos comparaciones y diferencias. Probamos a ver qué pasa ni no doblamos por la mitad exacta. Una vez obtenido dicho cuadrado, como si de una galleta se tratase, mojamos cada esquina en témpera líquida y observamos como la pintura «anda» por el papel absorbente. Al desdoblar observamos la simetría obtenida y dejamos secar sobre papel de periódico. Para el cuerpo utilizamos unas cucharitas de plástico a las que incluimos unos ojitos y antenas.
El resultado…¡PRECIOS0!, ¿no creéis?
En nuestro taller de biblioteca, además de realizar un nuevo préstamo, escuchamos los cuentos «La oruga glotona» y «Casos y cosas de gusano a mariposa», cuya temática creo que no necesitáis que detalle, je.
El viernes por la tarde contamos el dinero obtenido con la venta de plantas. Para ello lo agrupamos en montoncitos de 10€, vemos este simpático video e intentamos contar de 10 en 10, con mi ayuda.
Un ratito de lectura silenciosa, que no nos dio tiempo el jueves, cierra esta semana tan intensa.
NOTA:Como ya os comenté a la mayoría, en la despedida del viernes, he propuesto al alumnado que el lunes aporten un objeto de casa, con el que se pueda jugar pero que no sea un juguete. Pretendo incluir en el aula elementos distintos a los juguetes que sólo tienen una función definida, con objeto de observar qué agrupaciones surgen, cuáles suscitan mayor interés, qué tipo de juego llevan a cabo y sobre todo como desarrollan el aspecto creativo del juego.
A continuación una breve referencia al trabajo realizado a lo largo de esta semana.
Seguimos con la propuesta del vivero en nuestro juego de aula y organizamos espacios y materiales para representarlo de una forma simbólica. Para ello montamos tres tiendas diferentes (complementos para bebés, frutería y tienda de animales), atribuimos diferentes roles e intercambiamos los mismos a mitad de su transcurso.
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Practicamos nuevamente el acto de compra-venta mediante la suma y resta de cantidades hasta el cinco, de forma que dispongamos de herramientas para realizar dichos cálculos el día del vivero. Recordamos también la nomenclatura de algunos comercios, trabajados a principio de curso y visitamos la tienda de los naranjitas para comprarles una planta.
El gran día repasamos los nombres de las diferentes plantas y también sus cuidados. Colocamos los carteles que las identifican y acordamos cómo se llevará a cabo la actividad. Incluimos por primera vez el turno de compra, mediante número, para evitar que «los vendedores» se agobien por la presencia de demasiados clientes ávidos de compra. Je!
Al día siguiente contamos el dinero recaudado y hablamos acerca de las temáticas que más nos gustan, para la compra de ejemplares en la «Feria del libro» de la próxima semana. También dibujamos la experiencia intentando reflejar con detalle todos los elementos.
La próxima semana celebraremos la «Semana de la lectura», cuyo programa os llegará por mail el mismo lunes.
