Durante la semana los juegos han girado en torno a LOS DINOSAURIOS, EL ESPACIO, LAS CASITAS Y LOS ANIMALESMARINOS. No ha habido una propuesta común para el grupo, el juego ha estado basado en los intereses, gustos e interacción con distinto material.
Disfrutamos no solo de las actividades de juego y experimentación dentro del aula, sino de nuestro JARDÍN y PARQUE, espacios educativos que nos llevan a investigar, descubrir y llevar a cabo nuevos aprendizajes.
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La salida el martes al jardín, hizo que pudiésemos conocer la variedad de plantas y árboles que nos rodean, descubrimos un «hotel para insectos», fabricado por los alumnos de primaria, exploramos los laberintos de setos, visitamos el estanque y aún nos sobra tiempo para recoger hojas secas.
A lo largo de la semanacentramos nuestras asambleas en la importancia de la escucha activa (habilidad que hay que practicar). Debemos escuchar con el cuerpo entero:
¡R O J I T O S!
Ojos que miran, apagamos las voces, cuerpos calmados, oídos que escuchan…y listos para empezar.
Hacer que las matemáticas sean divertidas es uno de los mayores logros de cualquier profesor,jajaja. Los números nos rodean en el día a día. A través de la manipulación de piedras conseguimos saber cuántos compañeros faltaron el jueves.
Una de las actividades creativas favoritas que me gusta llevar a cabo para comenzar el curso es el AUTORRETRATO. Además, me encanta utilizar el uso del rotulador negro, de modo que sus retratos realmente «resaltan» en la página. Estos dibujos servirán como un dibujo de línea de base del desarrollo de cada uno de nuestros rojitos cuando comenzó el año.
He montado cada retrato sobre un papel naranja al que le hemos pegado nuestro nombre. No sé a vosotros, pero a mí el resultado me «requetechifla»,jajaja.Una verdadera «galería de arte».
Seguimos con la construcción del cohete, ya sabéis el dicho, Roma no se construyó en un día. Deciros que hemos avanzado bastante. Me siento verdaderamente orgullosa del trabajo realizado en equipo. El color elegido fue consensuado en grupo:
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Nos desplazamos por parejas para ir a lavar las manos al baño tras el taller de pintura. ¡Qué foto!
¡Qué mayores!
Unos viejos estropajos muy galácticos y estrellas que brillan en la oscuridad (aportadas por Leo), han sido los primeros elementos decorativos. Me temo que nuestro cohete está a punto de despegar…el lunes os contaré.
El taller de grafismo(actividad que trabajaremos con bastante frecuencia a lo largo del curso, trazo horizontal, vertical, curvas…) que realizamos la tarde del jueves estuvo enfocado en la estación en que nos encontramos. La visita al jardín y poder experimentar con las hojas de otoño, ha sido el motor que ha guiado la actividad (centro de interés). Las consignas eran trazar con rotulador su contorno con los diferentes colores del otoño.
¡MAGNÍFICO RESULTADO Y PROCESO!
Los viernes están cargados de especialistas y hoy además estamos de enhorabuena ya que inauguramos las TARDESCOOPERATIVAS.Verdes,rojos y naranjitas compartiremos la tarde de los viernes una programación llena de actividades (tenéis disponible en el tablón que hay enfrente de la clase naranjita) y una deliciosa merienda casera hecha por nuestras entrañables cocineras.
Como veis, mi ausencia, no ha impedido que se siga la programación prevista, siempre teniendo en cuenta el bienestar de nuestros pequeños y que nos encontramos en periodo de adaptación. Gracias Magali.
Gracias por vuestros mensajes y muestras de cariño.
Terminamos una semana repleta de actividades, en la clase roja tratamos de exprimir cada momento y pasarlo fenomenal. Como cada día, comenzamos con la asamblea, miramos en el calendario que día de la semana es, en la lista del súper vemos a quien le toca, y este será el encargado de contar a los asistentes para calcular si falta algún integrante del grupo (ya tenemos claro que cuando estamos todos somos 11).
Llega el turno de decidir a qué vamos a jugar, y lo que sí tienen claro es que aunque siguen interesados por la lectura de los ejemplares que han ido aportando sobre dinosaurios, necesitan experimentar con otro tipo de juguetes. Uno a uno van diciendo sus preferencias, y después de una ronda en la que todos participan , concluimos que el juego girará en torno a dos propuestas: Tiendas ( ellos lo llaman «jugar a comprar») y Animales .
Tienda de animales.
Francisco nos narra una divertida aventura de Peppa Pig y sus amigos para conmemorar el aniversario de la llegada del hombre a la Luna. Como veis, Francisco no ha requerido ayuda de un adulto para leer el cuento a sus compañeros. Momento mágico, la imaginación puede volar. Una forma de reforzar la autoestima de nuestros peques ya que no hay una forma correcta o incorrecta de contar la historia, no pueden equivocarse, así que no les da miedo crear.
Un joven explorador y su mejor amigo, Ratón viajan a la Antártida. Ratón no para de preguntar en el viaje cuando van a volver a casa…y cuando por fin comienza el regreso, empieza a preguntar cuándo volverán al lugar en que han estado. Pero ¡hay tantas cosas que de las que disfrutar en la travesía! Gracias Anto.
Nuestros rojitos deciden hacer un viaje con destino al fin del mundo como RATÓN.
Los momentos de parque están llenos de continuos descubrimientos …¿Qué será? Una hormiguita…una araña o un bicho bola.
Aprendemos a contar de forma divertida con ayuda de pajitas de colores. Iniciamos al grupo en los primeros conceptos matemáticos: (conteo, geometría y el concepto de mitad).
Para enseñar a nuestros pequeños a contar es importante iniciarlos con los números de 1 a 5 avanzando hasta el 10, asociando los números con las cantidades, haciendo agrupaciones sencillas.
La tarde del jueves la dedicamos a realizar la primera sesión de un taller de expresión plástica bastante otoñal. Observamos y analizamos los detalles de la imagen de un árbol que previamente les presento:
-Silvia, ¡No tiene hojas!
-Solo tiene ramas, y un poco de verde, ¡claro! es la hierba.
Dibujamos con pincel el tronco y las ramas del árbol que formará parte de nuestro paisaje otoñal.
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Crecemos y esa madurez se verá reflejada en nuestros dibujos. El dibujo es una de las actividades que nos ayudará a mejorar el control del trazo y la coordinación óculo-manual.
Chicos, ¿Jugamos al pilla-pilla?, propone Antonio…
¿Qué aportan los juegos tradicionales a nuestros pequeños?
Los juegos de siempre aportan numerosos beneficios y son perfectos para divertirse en grupo.
A lo largo de la semana he podido comprobar como el grupo rojo ha disfrutado jugando al pilla-pilla en el tiempo libre de parque.
Aprenden a respetar turnos y las normas de juego, permitiéndoles descubrir el valor de la colaboración y el de estrechar lazos de amistad entre los 11. ¡Es fabuloso!
Inauguramos las Tardes cooperativas. En este primer encuentro presentamos esta actividad al grupo naranja y a los chicos y chicas de nueva incorporación. Recordamos las normas, enumeramos todas las actividades que llevaremos a cabo y recordamos la canción propia de nuestras tardes.
En esta primera sesión aprovechamos para realizar tareas de limpieza y orden del parque: recogemos chinos y los llevamos a su lugar de origen …y como estamos tan cansados de trabajar, disfrutamos de una rica merienda a base de yogur y bizcocho casero.
Acabamos una semana llena de experiencias, a estas alturas podemos decir que hemos adquirido de nuevo los ritmos que habíamos olvidado, haciéndonos conscientes que hemos crecido y ya no somos los pequeños del ciclo.
El lunes comenzaremos de lleno con nuestra programación de aula…y nuestra amiga PEPITA saldrá por primera vez de viaje este curso, ¿Quién será el afortunad@?
¡Muchas gracias a todas las familias por la aportación de material para la propuesta!
Sin duda ha dado el resultado esperado y el juego se ha enriquecido de manera ostensible. Los materiales se presentaron en asamblea y comenzamos con una lluvia de ideas acerca de para qué nos puede servir o qué podemos crear con ellos.
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Después disfrutamos con este audio-cuento, en relación al tema, para ampliar un poquito el punto de partida y tender puentes a la imaginación.
Sigo sin intervenir de forma directa en sus indagaciones, exploraciones, postulación de hipótesis… De momento les he dejado libertad para interaccionar con el material de la forma en que consideren (con unas mínimas reglas de uso) y la semana próxima iremos dando forma y materializando (con mi ayuda), algunas intenciones claras que tienen. Como por ejemplo incluir la Alhambra dentro del juego de la ciudad, porque claro está que nuestra ciudad la tiene (ha argumentado Andrés), fabricar rampas imposibles para los coches o utilizar nuestra creación cooperativa como escenario real.
Durante las sesiones ha sido bastante divertido observar como debatían para otorgar la funcionalidad a los materiales, como variaban una y mil veces la orientación de las cajas grandes para que pareciese la Alhambra (como cada uno la imaginaba), como han trabajado en equipo para conseguir construcciones en equilibrio, que ya quisieran algunos arquitectos y como se les iluminaba la mirada, cada vez que conseguían «ese reto interno» de crear tal o cual cosa.
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Algunos y algunas han querido exponer en las asambleas que ya saben cómo se llama su calle, pueblo y hasta el número donde viven. Expresar estos pequeños «logros» y compartirlos con los demás, forma parte de la socialización del aprendizaje y/o de la aplicación práctica tan necesaria para que un aprendizaje se convierta en significativo. También es importante como generación de la motivación intrínseca que se necesita para mantenerse constante en una determinada tarea.
Intentando relacionar nuestro taller creativo con la temática actual, les presento el cuadro «Casa giratoria» de Paul Klee. Y antes de ponernos manos a la obra para intentar recrearlo a nuestra manera, reflexionamos sobre los elementos que lo componen, la posible técnica empleada y hasta nos atrevemos a buscarle un título (antes por supuesto de conocer el verdadero).
La identificación de los colores que componen el fondo y su relación con las tonalidades presentes en la estación del otoño, no ha pasado desapercibida. También la posibilidad de visionar el cuadro desde perspectivas diferentes y la peculiaridad de incluir tan sólo líneas rectas.
Os dejo un enlace con información al respecto, que por supuesto hemos leído en clase, adaptando claro está muchas de las cosas que incluye.
Hemos necesitado de varias sesiones para poder llevar a cabo el taller. En primer lugar hemos realizado mezclas con los colores presentes y el marrón, con intención de conseguir unas tonalidades más oscuras.
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Una vez diseñado el fondo de nuestro cuadro, fijándonos bien en los lugares en los que se incluía cada color, hemos utilizado regla y lápiz negro para recrear el dibujo. Como guía acordamos comenzar por el tejado, pasando por las líneas verticales que hacen las veces de paredes y después cada uno ha ido incluyendo el resto de elementos que consideraba eran más relevantes. Por supuesto que han necesitado de ayuda verbal para la colocación de la regla en determinados puntos, dada la complejidad del objetivo.
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Para poder realizar el taller por equipos de trabajo, el resto ha ido rotando con diversos materiales para seguir afianzando aspectos matemáticos como el correcto trazo de la grafía, la asociación número-cantidad y el concepto de adición (reconocimiento del signo de la suma).
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Cuando lo han visto terminado, expresiones como «qué chula es la clase verde» o «sí que estamos aprendiendo cosas de mayores, eh» se han dado de forma espontánea.
Y como de retos va a ir el curso les propongo uno nuevo «¿Que os parece si nos ponemos las gafas especiales de observar y descubrimos cuántas cosas hay en el cole que contengan líneas paralelas?»
Como muestra os dejo el momento del tren, en el que no perdían detalle de las losetas y sus líneas, pero les podéis preguntar cuantísimas cosas han descubierto en la clase, pasillo, parque…
Ampliando un poquito el tema de las viviendas, hablamos acerca de otros tipos existentes como las cabañas, cuevas, palafitos, iglúes, autocaravanas, rascacielos, etc. Y como tienen esas ocurrencias, claro está que han salido los hoteles, colegios y hasta las casas de alquiler. Imposible contener la risa, no os imagináis los ratitos que pasamos tan divertidos.
La presentación de este ejemplar de consulta, suscitó mucho interés en todo el grupo, así que le hemos ido dando lectura a lo largo de la semana ¿Sabíais que existe un ratón de mar, un piojo que come libros o que las arañas utilizan las conchas de los caracoles vacías como vivienda? ¡qué cosas!
Ya forma parte de nuestra biblioteca de aula, junto con otros cuantos libros referidos a la estación del otoño, que os iré presentando poquito a poco.
En el taller de biblioteca disfrutamos con la primera lectura que incluye este cuento, «Elena y el dragón melancólico». A través de los personajes de Elena y Alba, dos mejores amigas, la historia nos ayuda a ir comprendiendo que en ocasiones confundimos las emociones que tenemos ya que muchas comparten sensaciones fisiológicas parecidas. Elena está furiosa y tiene ganas de romper cosas, llorar sin parar… al final de la historia descubre que lo que siente es tristeza. Como va a ir siendo habitual este curso, os sugiero que preguntéis a vuestros peques por la historia, no perdieron detalle y después realizamos una pequeña tertulia para intercambiar las impresiones que cada uno había tenido con respecto al libro y por supuesto, surgieron ejemplificaciones personales a las que ellos mismos iban dando posibles soluciones.
Otra lectura que estaba programada para el taller, es la que os dejo a continuación. Tomando como referencia la temática de las casas de los animales y en especial las toperas que tanto interés les causó (tenemos nuestro huerto lleno) abordamos el tema de la flexibilización cognitiva, la constancia y la necesidad de solicitar ayuda cuando se necesita. Sin embargo «la profe Elena» se me adelantó y lo visionaron con ella.
Cerramos semana con dos actividades muy significativas:
Mi conferencia-experto en «el otoño». Como os dije en la reunión, mi intervención iba a servirles de orientación para ver cómo se realiza la actividad, ya que debido al protocolo imperante en nuestro centro el curso pasado, no tuvieron oportunidad de ver ningún «experto/a del grupo verde». He escogido este tema, tan cercano para ellos, con intención de que el objetivo no estuviese en el contenido en sí sino en la forma. Hemos hablado del número de cartulinas a confeccionar, de la inclusión del título, de la necesidad de numerar las cartulinas, de la posición al hablar, de la búsqueda de información, del tono/volumen de voz y hasta hemos tenido un turno de preguntas. ¡Son tan agradecidos que me han dado un tremendo aplauso al finalizar!
Inauguración de las tardes cooperativas. Nos hemos reunido junto al resto del ciclo en el árbol reunión, para presentar al grupo naranja y todo el alumnado de nueva incorporación las distintas actividades que realizaremos en éstas. Los verdecitos han sido de gran ayuda, recordando todo lo que hicimos el curso pasado: sembrar, cuidar el huerto, compartir cuentos, contarnos lo que cada uno hacemos en nuestra clase, jugar en el jardín, celebrar días especiales, realizar limpieza periódica y … merendar todos juntos en el jardín (con la debida distancia) yogur y bizcochos caseros. Tras la merienda dedicamos un ratito a la búsqueda de hojas de distintos tipos, visitar el estanque y saludar a las tortugas, descubrir los nidos de pájaros y hasta ¡un hotel de insectos!
El grupo rojo esta semana ha podido disfrutar de diversas actividades que para ellos son experiencias muy significativas proporcionándoles múltiples aprendizajes dentro de su desarrollo.
El miércoles tuvimos la oportunidad de salir del cole y dar un paseo por nuestro entorno más cercano «LA VEGA de Granada«. En la Asamblea matutina hablamos de las normas que tenemos que cumplir cuando salimos: vamos en fila por parejas y siempre pegados al filito de la carretera, cuando pasa algún vehículo, nos paramos como estatuas, no cogemos basura del suelo y hacemos caso a Carmen y a Eva (que en este caso nos acompañó).
Fue un paseo muy agradable en el que pudimos disfrutar de un buen tiempo, observamos los cultivos que rodean a nuestro cole, maizales y olivos. Llegamos hasta el árbol gigante y descubrimos gracias a Eva, que en un agujero del tronco vive el duende de los cumpleaños que nos visita en el cole cuando un niño cumple años. Se quedaron sorprendidos con la historia y seguro que alguno os lo habrá contado. Seguimos nuestro recorrido hasta llegar al río Genil y regresamos al cole cruzando uno de los campos que no están sembrados ¡¡TODA UNA AVENTURA!!
Como Taller Creativo de la semana, dibujamos un paisaje de nuestra salida utilizando acuarelas, técnica que conocen muy bien y que usan de manera autónoma.
Durante la semana tenemos la oportunidad de manipular un nuevo material para trabajar la creatividad, construyendo a partir de barras de diferentes tamaños, colores y bolas para ensamblar. Se lo pasaron muy bien y aparecieron: ventiladores, caballos, hamacas para los bebes, banderas….
La parte lógica-matemática la trabajamos de manera específica con el juego de la oca. Algunos ya lo conocían y han colaborado a la hora de enseñarles al resto las normas de este juego.
https://vimeo.com/466473861
Terminamos la semana, presentando las Tardes Cooperativas, que este curso serán algo diferentes ya que no podemos mezclarnos unos grupos con otros.
Esta vez como la actividad era el montaje de un ESPANTAPÁJAROS en el exterior, podemos compartir este momento los tres grupos con las medidas adecuadas para ello.
Utilizamos para la construcción material reciclado y algunas ideas que ellos nos iban dando. Ha quedado muy bonito y nos acompañará en el huerto para evitar que los pájaros se coman las semillas y plantaciones que hagamos durante el curso.
Para el martes podéis aportar algunas fotos al correo de apoyo familia sobre el fin de semana y así las podemos comentar en la asamblea.
Esta semana ha sido muy completa en cuanto a actividades y propuestas por parte de los rojitos. La temática de los animales fantásticos ha seguido teniendo su protagonismo a través de los cuentos aportados.
Pablo nos lee «AJDAR», la historia de un dragón bueno que vive bajo tierra y que vuelve un poco locos a los habitantes de una ciudad con sus movimientos inquietos cuando en la tierra hacen agujeros con máquinas.
Trabajamos con los puzzles por pequeños grupos. Cada uno elige el espacio donde montar las piezas (las mesas y la alfombra del suelo). Con los puzzles mejoramos la memoria visual, desarrollamos la concentración, estimulamos la habilidad espacial y matemática, desarrollamos la psicomotricidad fina, enseñan autocontrol y reflexión, mejoran la autoestima al ser capaz de conseguirlo y aprenden a gestionar la frustración cuando es más complicado.
Muy importante también la ayuda mutua entre iguales, comparten y comentan las opciones que son las acertadas para conseguirlo.
Están muy orgullosos del trabajo artístico sobre su propia figura humana que colocamos en la cristalera grande del pasillo. Descubrimos que cuando el sol entra a través de los papeles de colores se reflejan en la pared y en el suelo. También podemos experimentar mirando a través de los distintos colores.
Compartimos con la Clase Naranja una actividad de manipular, experimentar, descubrir, crear, imaginar….Se trata del JUEGO HEURISTICO. Los materiales empleados para realizar la sesión: rulos del pelo, carretes de hilo, cuerdas y latas contenedoras.
Compartimos materiales, espacios y aprendemos unos de otros poniendo en juego la observación e imitación de acciones. A través de materiales reciclados descubren multitud de posibilidades a través de ensayo-error, donde la frustración no tiene cabida ya que los materiales no tienen una finalidad en sí mismo.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Y para terminar el viernes en La Tarde Cooperativa, compartimos unas danzas sobre los indios(propuesta que están trabajando los verdes), plantación de caléndulas en los tetrabrik y siembra de semillas de flores silvestres en nuestras jardineras.
estrellas que brillan en la oscuridad (aportadas por Leo), han sido los primeros elementos decorativos. Me temo que nuestro cohete está a punto de despegar…el lunes os contaré.
