Culminamos una semana repleta de experiencias y actividades, que nos han proporcionado la oportunidad de ir estableciendo contacto directo, con todas las áreas de aprendizaje que comprende el currículo. A continuación dejo una breve reseña de las mismas, ya que en la reunión del próximo lunes expondré su contextualización, desarrollo y objetivos.
Talleres lógico-matemáticos (asociados a geometría, numeración, aritmética…). Desarrollados a través de diferentes materiales y juegos, que permiten un aprendizaje lúdico, vivencial y significativo.
Talleres de alfabetización. En los que hemos disfrutado de varias lecturas (en el aula y la biblioteca). Estableciendo contacto directo también con el abecedario (y su funcionalidad), el reconocimiento fonológico (palabras que empiezan por /r/ o /s/) y la conciencia silábica (separar con palmadas las sílabas de algunas palabras).
Talleres artísticos. Experimentando a través de la manipulación de diferentes materiales de juego no estructurados, que nos permiten crear un sinfín de producciones artísticas (en esta ocasión la reproducción de una cara).
«Un buen juguete es aquel que, sin ser nada en concreto, puede ser todo.» Francesco Tonucci.
Sesiones con el profesorado especialista de inglés, música y educación física.
Método de Propuestas. Como base metodológica de nuestro proyecto, utilizando el juego como vehículo de aprendizaje significativo. Seguimos con nuestra temática de «los medios de transporte». Focalizamos en la diferencia entre juguete y juego y hablamos sobre la interacción con otros materiales y las posibles relaciones existentes entre ellos.
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Introducimos un nuevo material (el tren) y llevamos a cabo el Método en su totalidad (culminando con el dibujo de la experiencia).
Entrenamiento de funciones ejecutivas (memoria de trabajo y control inhibitorio). Ejecución de consignas motrices, previamente presentadas, ante determinados estímulos verbales e inhibición de las mismas ante otros estímulos. Nos desplazamos hasta el aula de usos múltiples para disponer de un espacio más amplio y con menor «ruido visual», para promocionar una mejor atención.
Otro hito importante esta semana ha sido la recepción de dos conejos (Rayo y Pelusa) que formarán parte de nuestra pequeña granja y a los que debemos cuidar durante el curso. Los ha traído nuestra compañera Eda, del grupo amarillo.
A partir del lunes quedan conformados de manera fija los equipos de trabajo del aula. Estos días hemos estado «en prueba» para posibles ajustes.
¡Vaya semana! Como ya sabéis estamos de lleno con los preparativos de la fiesta final de curso. Nuestros peques están encantados con la propuesta de África.
Aburrirnos no nos aburrimos en absoluto, estamos aprendiendo muchas cosas del continente africano y poniéndolas en práctica a través de nuestro juego.
¿Qué es África?
¿Dónde se encuentra?
¿Quién vive en África?
¿Qué animales suelen vivir en África?
Tras la primera fase de investigación, a través de un libro que ha aportado Asier y videos educativos, descubrimos que en África no sólo viven animales.
Descubrimos los distintos climas africanos: el desierto, la selva y la sabana.
Un desierto es un sitio donde llueve muy poco, casi nada, y por eso, casi no hay plantas, y, también por eso, hay muy pocos animales que puedan vivir ahí, los camellos o los dromedarios. Los sitios con vegetación en medio del desierto se llaman Oasis.
Muchas de las personas que viven en estos desiertos, son
los nómadas, pastores que van por el desierto, nunca se quedan mucho tiempo en ningún lugar, siempre viajan.
Otras partes de África tienen un tipo de vegetación que se llama Sabana. En la Sabana llueve más que en el desierto, hay una época seca en la que no hace mucho calor y otra época lluviosa en la que hace muchísimo calor. Esto hace que la hierba abunde y puedan alimentarse muchos animales.
Y en otras partes de África, hay, lo que se llama una Selva Tropical. Esta zona se caracteriza por estar rodeada de grandes ríos y lagos, y con la abundancia de agua se forma una espesa capa de vegetación que permite una grandísima variedad de plantas y animales.
Conocemos las tribus más famosas de África: los masais, los tuareg, los pigmeos… Hemos ido descubriendo instrumentos típicos de África y sus canciones.
Disfrutamos de una nana que nos ha gustado tanto que utilizamos su estribillo constantemente:
También cómo son las joyas con las que adornan su cuerpo y la belleza del maquillaje tribal.
Intentamos reproducir un baobad, árbol típico africano.
El lunes podremos seguir con nuestra investigación y juego sobre África. Ya sabéis que el tema de los animales es bastante demandado por el grupo. Os animo a que sigáis aportando material, libros, adivinanzas, poemas, telas, instrumentos musicales….
El jueves tuvimos el taller de cocina de este mes. Esta vez realizamos una receta salada para tomar como segundo plato del menú: «Muffins de jamón y queso».
Realizamos el taller en colaboración con el grupo naranja, y como siempre, todos/as aportamos nuestro granito de arena para conseguir que la receta quede exquisita.
Batimos los huevos, la mantequilla y la leche.
Añadimos la harina y la sal.
Troceamos el jamón y el queso con ayuda de un cuchillo, ¡Qué mayores!
¡Al horno!
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Taller creativo máscaras MASAI: para la realización de esta actividad hemos visualizado diferentes ejemplos de máscaras y algunas danzas propias de la tribu masai.
Por parejas comenzamos a componer nuestras máscaras, eligen ojos, boca, nariz y decoración… Con gran precisión van pegando cada parte, trabajamos principalmente la percepción espacial de las diferentes partes de la cara así como la simetría.
¿Qué os parecen? ¡Geniales!
A lo largo de la semana seguiremos trabajando duro en la producción de talleres creativos para la ambientación de la fiesta.
Ayer despedimos la semana, y lo hacemos con otra actividad especial, el «Día sobre ruedas».
Bicicletas, monopatines, patinetes….todo vale para pasar un día genial.
El tiempo nos respetó y nuestros niños y niñas no pararon ni un momento de correr, ¡Cuánta energía! El día mereció la pena:
El día termina con la última merienda en el exterior, disfrutando de nuestro entrañable y mágico jardín.
Nuestras semanas se van «complicando»., ja, ja, ja.
Como os presenté en la reunión de grupo, nuestro proyecto educativo contempla un paisaje metodológico que proporciona múltiples y variadas experiencias de aprendizaje, que posibilitan que la educación de vuestros/nuestros peques sea integral.
Una pequeña muestra de ello es el transcurso de esta semana, en la que hemos combinado el juego de la propuesta, con un taller creativo, la práctica de la motricidad fina (recortado, pegado y moldeado), un experimento, técnicas para inventar historias, lecturas en voz alta, tarde cooperativa, préstamos de libros para casa, lógica-matemática, grafomotricidad… en definitiva, talleres y actividades que nos han ofrecido un abanico amplio de interacciones.
En el juego de la propuesta hemos introducido ya nuestras casitas, a las que hemos incluido elementos decorativos como puertas o ventanas. Elementos que ellos y ellas mismas han dibujado, recortado y pegado de forma libre. Además de realizar un buen ejercicio de creatividad hemos aprovechado para seguir practicando nuestra motricidad fina.
En esta propuesta de juego no estamos llevando a cabo la fase de investigación que os comenté que en algunas propuestas se daría ya en este grupo. Los objetivos están siendo otros, como la cohesión grupal, el reparto de roles o la preparación de escenarios de juego, como forma de enriquecimiento del mismo. Aspectos muy necesarios en el buen desarrollo del juego simbólico a estas edades.
Para nuestro taller creativo hemos relacionado de alguna forma la temática de «las cajas», como elemento reciclado que puede introducirse en nuestros juegos o talleres, y la temática del otoño. Comenzamos con la presentación de este cuadro de Jackson Pollock, titulado «Ritmos de otoño»sin nombrarles el título. Comentamos qué vemos en él, qué colores aparecen, con qué estación del año podríamos relacionarlo, qué materiales o técnicas pensamos que habría utilizado el autor y por supuesto intentamos ponerle un título. Desde el principio tuvieron bastante claro que la estación sería el otoño y que no había utilizado pinceles ni rotuladores, de hecho sugirieron que lo había pintado con los dedos. Para el título salieron cosas relacionadas con ramas, hojas secas y hasta el movimiento de las ramas al caer ¡no iban nada desencaminados!
La siguiente fase consistió en mi explicación acerca de la técnica del dripping y de cómo nosotros la íbamos a adaptar utilizando para ello una caja y una pelota, intentando que el resultado se pareciese lo más posible al original. A la hora de escoger los colores a utilizar nos dimos cuenta que en clase nuestros colores eran más «fuertes» o «intensos», así que aprendimos a mezclarlos con otros más oscuros, para hacerlos más parecidos a los que el cuadro muestra. Corre a mi cargo el dejar caer algo de pintura de cada color sobre el soporte y a cargo del alumnado el control motriz de ir realizando movimientos con la caja, para que la pelota pase por todos y cada uno de «los pegotes» de de pintura y vaya dejando trazos lineales.
¡Éste ha sido el resultado!
Para reducir los tiempos de espera, de manera paralela (en el otro equipo) fueron practicando la motricidad finacon el modelado de la plastilina y mirad qué preciosos árboles de otoño obtuvimos como resultado.
¿Cómo puede ser que nuestras tortugas, peces y ranas vivan en ese agua tan verde?
Esta pregunta surgió la semana pasada durante nuestra visita al estanque. Isabel, nos propuso realizar un experimento que nos dijese si realmente el agua era apta para la vida de esas especies o no. Pues bien, lo hemos llevado a cabo con su ayuda y sus explicaciones (adaptadas a lo que nos permite el entendimiento del pH a estas edades claro). Hemos realizado dos análisis de pH y comprobado qué colores aparecían en sendas tiras, asociados a un número. Isabel les dijo qué números indicarían que era apta y no os podéis imaginar la reacción de alegría al conocer que sí que lo era. ¿Y entonces porqué está verde? (Continuará… ja, ja, ja)
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Nuestros verdecitos tienen ganas de contar muchas cosas al resto del grupo, así que cada día alguien trae algo de casa que quiere compartir con el resto. Lucía, visitó el fin de semana pasado una «feria de Japón» y ha decidido mostrarnos algunos datos curiosos relacionados con este país como su bandera, que se come sushi (con palillos), que los podemos viven allí o que las personas japonesas tienen los ojos rasgados. Todo ello apoyado en un soporte visual en el que ella misma dibujó y algo de material alusivo.
Entre tanta actividad, una tarde invitamos al grupo rojo a compartir con nosotros nuestros divertidos juegos enfocados en el entrenamiento de las FFEE, principalmente de la memoria de trabajo y el control de la inhibición. Nos encantó la experiencia así que la repetiremos más veces ¡Decidles que os hagan el juego de decir nombres de animales y levantar la mano o de nombrar colores y dar palmadas! se mueren de la risa, pero lo hacen bastante bien.
También hemos dedicado un tiempo esta semana a seguir aprendiendo (mientras nos divertimos) conceptos relacionados con las matemáticas. Por ejemplo el número anterior y posterior, el orden ascendente o descendente de la recta numérica, el conteo, el valor de la cantidad (qué número es mayor que… o menor que…) y cómo no, la correcta direccionalidad de la escritura de los números. Todo ello a través de estos juegos que os muestro en imágenes y que les han gustado mucho. Jugar a «la carta más alta» les gustó especialmente así que repetiremos para que todos disfruten de él y también «utilizar nuestro dedo mágico que no pinta en el papel pero sí en nuestro cerebro» (grafomotricidad).
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Este jueves hemos iniciado ya el préstamo de ejemplares de la biblioteca para casa. La dinámica es escoger un libro de entre una preselección realizada por mí y poder llevarlo a casa durante una semana. De momento no hay que hacer ningún dibujo alusivo al libro, ya os avisaré cuándo introducir esta actividad. Lo importante es disfrutarlo en familia, fomentar el gusto por la lectura y compartir lo que nos ha parecido, con el resto de la clase, al siguiente jueves. Cada semana realizaremos un nuevo préstamo, así que es muy importante que no olvidéis esta responsabilidad, ya que si no el préstamo se prorrogará a la semana siguiente.
Aprovechando el taller de biblioteca, damos cabida a un interesante material aportado por Gael, con el que se pueden inventar un sinfín de historias. Es una de las técnicas para inventar historiasmás utilizadas. Tras explicarnos detalladamente cómo se utilizaba , nos hizo de «modelo» inventando él mismo dos historias, para que nos familiarizásemos con la dinámica. Nos ha prestado el juego para la clase durante unos días, ya que les gustó mucho y queremos sacarle más partido.
Francisco también ha traído esta semana un libro para compartir con el resto de la clase. La temática gira en torno al mundo emocional y su difícil gestión. Ha escogido un cuento que describe de una manera muy cercana y gráfica qué sentimos cuando nos invade la frustracióny también qué podemos hacer para superarla. Una preciosa historia que él mismo nos relató y que todos comprendimos a la perfección ¡seguro que son capaces de haceros un resumen!
Despedimos semana con nuestras clases de especialistas de Educación física e Inglés y también con dos acontecimientos importantes:
El cumpleaños de nuestra compañera Rocío. Nos ha invitado a un rico bizcocho, tras soplar la vela, nosotros le hemos cantado «cumpleaños feliz» y le hemos regalado un bonito «libro para colorear», confeccionado con los dibujos de cada uno de sus compañeros y compañeras.
Inauguración de las tardes cooperativas. Con el mes de octubre llegan nuestras tradicionales tardes cooperativas, en las que compartiremos con el resto del ciclo una programación de actividades variadas que tenéis a vuestra disposición en el tablón expositor que hay frente al aula naranjita. Hoy tan sólo hemos hecho la presentación oficial, hemos aprovechado para recordar de cursos pasados qué hacíamos en ellas, repasar un poquito la normativa de patio, jugar un ratito en el jardín y tomar la merienda todos juntos ¡Hoy doble ración de bizcocho! , ya que nuestras cocineras nos hacen cada viernes un riquísimo bizcocho casero acompañado de yogur, de elaboración casera también, que está para chuparse los dedos.
Se me olvidaba… como apenas os he escrito hoy… ja, ja, ja. Luisa y Lucía se han lanzado también a compartir, esta vez en ciclo, material aportado de casa ¡esto es un no parar!
Talleres artísticos. Experimentando a través de la manipulación de diferentes materiales de juego no estructurados, que nos permiten crear un sinfín de producciones artísticas (en esta ocasión la reproducción de una cara).
