Da comienzo una nueva semana y lo hacemos tachando los días que faltan para celebrar nuestra entrañable Fiesta de Otoño.
El miércoles y tras la clase de Educación Física, pasamos a celebrar un nuevo cumpleaños.
¡Rio, cumple 4 años!
Disfrutamos con la realización del dibujo que regalamos a Rio, pero mucho más con el bizcocho que la familia de Rio ha hecho para un día tan especial, ¡Gracias Rio!
A lo largo de la semana he pasado algunos de los seguimientos individuales que me permitirán comprobar la evolución de nuestros pequeños en determinadas áreas de su desarrollo.
Llevamos a cabo el taller alfabético de la receta de las galletas de coco. En esta ocasión utilizamos la reproducción de un modelo, es decir, copiamos. Seguimos adquiriendo capacidades motrices manuales. En los talleres de grafismo creativo, comenzamos por lo más básico, trazo vertical, horizontal…para ir avanzando hacia modelos más complejos, como es el caso de la copia de los ingredientes de nuestra receta de cocina.
Una vez que tenemos clara la dinámica del taller, nos ponemos manos a la obra:¡Ha hecho un gran trabajo! Pretendemos que cada niño/a logre su autonomía, teniendo en cuenta sus características individuales, ya que cada uno tendrá un progreso particular de adquisición alfabética.
El juego se ha desarrollado de forma tranquila, la propuesta elegida ANIMALES- DINOSAURIOS. Añadimos un elemento de juego universal: CAJAS DE CARTÓN.
Las posibilidades que da una caja de cartón son ilimitadas en el juego simbólico, barcos, aviones, coches, cuevas…
Hoy dedicamos gran parte de la mañana a elaborar, la receta que año tras año hace las delicias de pequeños y mayores, «Galletas de coco».
¿Cuántas funciones ejecutivas hemos puesto en marcha durante su desarrollo?
Inhibición, para no chuparnos los dedos,jajaja
Memoria de trabajo, debíamos recordar los pasos que Silvia nos ha dado para su elaboración.
Demora de la recompensa, las hemos probado tras la finalización del taller y tomar la fruta,
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¡Mañana será el gran día!¡Os espero a todos en la fiesta!
Estoy segura que pasaremos un día mágico y fantástico, pero mañana tendréis una entrada especial en la que os detallaremos todos los acontecimientos del día.
Continuamos con el ambiente otoñal, una vez reunidas todas las cartas (clase naranja, roja y verde), decidimos meterlas en un gran sobre con sello, en el que incluimos la dirección del Sr. Otoño:
SEÑOR OTOÑO
CALLE DEL PINO Nº 65
BOSQUE ENCANTADO
(GRANADA)
¡Esperamos que las haya recibido!
TALLER ALFABÉTICO: Receta galletas de coco
En esta ocasión utilizamos la reproducción de un modelo, es decir copiamos. Al principio, se trata de adquirir capacidades motrices manuales. Comenzamos por lo más básico, trazo vertical, horizontal…para ir avanzando hacia modelos más complejos, como es el caso de la copia de los ingredientes de nuestra receta de cocina.
Una vez tenemos claro la dinámica del taller, van pasando de dos en dos:
Se trabaja de manera personal porque pretendemos que cada niño/a logre su autonomía, teniendo en cuentas sus características individuales, ya que cada uno tendrá un progreso particular de adquisición alfabética.
TALLER DE COCINA
Repasamos la receta y recordamos los ingredientes que usaremos para la elaboración de nuestras preciadas «Galletas de coco»:
GALLETAS
MANTEQUILLA
LECHE
AZÚCAR
CANELA
COCO
Disfrutamos en la preparación de unas ricas galletas con las que podremos invitar a nuestro invitado especial, el Sr. Otoño, y por supuesto a las familias que asistiréis a nuestra gran merienda. Los rojitos han seguido los siguientes pasos:
Untamos mantequilla en una de las galletas y tapamos con la otra.
Le damos un baño de leche.
La rebozamos con una mezcla de azúcar, canela y coco.
Resultado….,para chuparse los dedos literalmente,jajaja.
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TALLER CREATIVO
Representamos una noche de otoño en el bosque:
Damos color al cielo y al bosque con pintura de dedos.
Con rotulador negro hacemos grafismos sobre cada árbol.
Recortamos y pegamos los árboles (recorto yo los árboles).
Decoramos con pegatinas el cielo.
Al final hemos conseguido unos paisajes de lo más bonitos que podréis ver el lunes en el tablón, nos hacía mucha ilusión que el Sr. Otoño viese las recetas de cocina, estamos seguros que le gustará ver como aprendemos.
JUEGO
¡Qué sería de nosotros sin el juego! Nuestros pequeños están creciendo muy rápido, me encanta ver como se desenvuelven, crean, investigan, fantasean e ilusionan a través del juego en equipo.
Trenes, coches, bebés o médicos nos han facilitado a lo largo de la semana la relación y la cooperación en grupo.
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A los cuatro años, aunque todavía no son capaces de inhibir sus respuestas si son capaces de establecer una autorregulación interna de sus actos. Nuestros rojitos aún muestran dificultad para inhibir respuestas verbales, pero empiezan a desarrollar uno de los mecanismos del control inhibitorio: el control de impulsos.
Y para terminar la semana…., mañana tendremos nuestra entrañable FIESTA DE OTOÑO. Estoy segura de que pasaremos un día fantástico, pero mañana tendréis una entrada especial en la que os detallaremos todos los acontecimientos del día (tanto para el grupo rojo como para el verde).
Parece que poco a poco el Otoño va haciendo acto de presencia, las temperaturas han bajado y el paisaje es más propio de la estación en la que nos encontramos.
En la pizarra cada día vamos tachando los días que faltan para nuestra fiesta de Otoño. Aún nos quedan algunas cosas por realizar, talleres creativos que adornen el aula, el cartel que anuncia el día de la fiesta (5 noviembre). y por supuesto la invitación para enviar al Sr.Otoño, es importante que el Sr Otoño sepa que día es la fiesta o de lo contrario nos quedaremos sin su visita.
En la asamblea todos han tenido la oportunidad de contar a los demás que habían hecho durante el fin de semana. El parque de Tico Medina, paseo con patines, y paseo en tren, algo que ha motivado al grupo al momento, eligiendo este tema de juego .
Antes de ponernos a jugar :
Antes de subir al tren hay que comprar el billete.
Necesitamos dinero para esto.
En el tren debemos ir sentado.
Antes de comenzar, organizamos espacios:
Tenemos la zona para el banco en el que conseguimos el dinero necesario para comprar el billete. También hay una persona encargada de dispensar los billetes.
Dos han sido los maquinistas que han llevado a los pasajeros de viaje, Barcelona, Mallorca y la playa han sido los destinos…..
Han disfrutado muchísimo con el juego, en la asamblea de comunicación me han dicho que mañana repetirán viaje.Como algunos compañeros habían traído otros medios de transporte, Anto (un camión), decidimos que la propuesta será la de los medios de transporte. Os animo a que durante la semana continuéis trayendo de casa todo aquello que pueda enriquecer la propuesta.
Tengo que contaros que Pepita lo esta pasando pipa con la clase rojita. El sábado comió churros con chocolate,jajaja.Gracias Francisco.
Finalizamos el taller creativo que comenzamos el jueves.
El ATRAPA-SOL han quedado así de bonito:
¡Cómo trabajan nuestros rojitos!
La tarde del lunes la dedicamos a escribimos una carta al Sr. Otoño. Les presento una plantilla en la que aparece:
Realizamos la fase de copia para llevar a cabo nuestra carta. Con la fase de copia pretendemos que nuestros niños y niñas adquieran capacidades motrices manuales, se empieza por lo más básico, trazos verticales, horizontales, curvos…para ir avanzando hacia modelos más complejos, copia de letras, números, sílabas o palabras. Cada uno lo ha realizado en función de su nivel de desarrollo en este área. Incluimos un dibujo y nuestra huella dactilar, esperamos que el Sr Otoño disfrute tanto como nosotros al recibir nuestras cartas.
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Familias, os recuerdo que la actividad sobre las profesiones debe dar comienzo, estoy segura que estáis preparando con mucho cariño vuestros vídeos , ¡ánimo!
A lo largo de la semana el juego en el aula ha estado básicamente centrado en la temática del Carnaval, se han disfrazado con todo cuanto han encontrado y convertido en aquellos seres fantásticos o personajes que son referentes para ellos.
El viernes próximo celebraremos nuestra FIESTA DE CARNAVAL, en la que os espero a todas las familias con ganas de pasarlo bien y reírse mucho. Algunas, ya me he enterado que van a participar en la comparsa, animo al resto para que vengáis disfrazados (al menos con algún complemento). Las indicaciones acerca del horario, celebración, recogida del alumnado, etc. os las harán llegar a través del medio habitual.
Vuestros peques ya me han contado cuáles van a ser sus disfraces y el ensayo de nuestra chirigota va ¡VIENTO EN POPA!, casi la saben ya completa e incluso hemos incluido unos pequeños gestos de acompañamiento coreográfico, je.
Para ir entrando en ambiente, esta semana hemos elaborado unas originales … ¡no sabemos cómo denominarlas, ja, ja, ja!. Que unifican la temática carnavalesca y la ambientación asiática, que es el continente en el que habíamos aterrizado. Aunque como habréis podido comprobar, el foco de interés se ha diluido un poco y están más centrados en la próxima celebración, como es normal.
Aprovechamos que Claudio nos trae al aula (tras algunos días de reposo en casa) un material interactivo, para contextualizar ambos escenarios y nos ponemos manos a la obra. Los hemos incorporado al cartel que anuncia nuestra fiesta y ¡creo que han quedado muy simpáticos!.
Los antifaces de los rojitos estaban hoy en proceso de secado así que el lunes completarán el cartel y quedará aún más bonito.
También dedicamos varias sesiones a nuestros talleres ambientales ya que este mes no habrá más tardes cooperativas debido a la coincidencia de la fiesta del Carnaval y la festividad del día de Andalucía.
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La próxima semana me ausentaré algunos días del aula, por asistencia a una formación. De modo que hoy hemos adelantado algo de trabajo y hemos hecho un taller alfabético en el que hemos escrito, mediante dictado fonológico (sin copia) los ingredientes de la receta que elaboraremos el próximo jueves «BIZCOCHO».
P.D.: El lunes seguiremos con la propuesta de juego del Carnaval, pero enfocado a Asia, así que todo lo que se os ocurra que pueda estar relacionado con ello podéis aportarlo al aula ese día (poesía, receta para degustar, palillos para comer, disfraces, calendario chino, indumentaria típica…)
Hemos tenido una semana intensa, pero muy divertida, a través de las distintas experiencias y talleres que hemos llevado a cabo.
TALLER DE BIBLIOTECA y ALFABÉTICO. Además de realizar el cambio de los ejemplares de lectura para casa, disfrutamos de un rato de lectura compartida en el que los que ya se han iniciado en la misma (de modo silábico-alfabético) leen a sus compañeros y compañeras. Dando la posibilidad de realizar narraciones «inventadas», basándose en los dibujos. De esta forma pueden participar todos y personalizamos el objetivo a cada uno. Damos un repaso a la nomenclatura de algunas letras del alfabeto y jugamos a reproducir su sonido. También cantamos la canción de «las mandonas» (A,E,I,O,U), recordando porqué las llamamos así.
Algunas familias me habéis comentado que el interés por este área va en aumento y carecíais de recursos para fomentarlo en casa. Ya sabéis que no apostamos por el sistema de fichas, que descontextualizaría el aprendizaje, así que la recomendación va por elaborar la lista para la compra, mensajes para recordar algo, rotular los contenedores donde guardan sus juguetes, escribir una carta a un familiar … dando utilidad a esa acción. Por otro lado podéis practicar con juegos del tipo crucigramas, sopas de letras, adivina qué palabra es, intelecto o boogle, adaptando por supuesto al nivel de vuestro peque y sin forzar. Ésto último es muy importante, al igual que es imprescindible primero un trabajo sistemático de la conciencia fonológica. Para trabajar esta última os recomiendo juegos verbales del tipo «veo, veo …», «busquemos palabras que empiezan por …», «construcción de aumentativos y diminutivos», «jugar a inventar palabras», todos sin la utilización de lápiz ni papel, son la base del proceso alfabetizador.
TALLER CREATIVO. Decidimos confeccionar un complemento distinto a las máscaras-antifaces «GORROS LOCOS», con el objetivo de trabajar el volumen y el desarrollo de la creatividad, dado que las directrices ofrecidas eran muy pocas y abiertas. El objetivo que les trasladamos Charito y yo era muy concreto «QUE SALIESEN LO MÁS DISTINTOS POSIBLE». Por primera vez probamos a no repartir nosotras el material disponible entre los distintos equipos, sino que habilitamos un espacio al que accedían de forma totalmente autónoma y cogían aquello que necesitaban. ¡Sorprendente el nivel organizativo!, si veían más de 3-4 personas no se levantaban (nosotras no intervinimos).
El otorgar mayor autonomía y responsabilidad, les ofrece un autoconcepto más cercano a la seguridad en sí mismos , la objetividad de sus posibilidades y limitaciones y, como no, a la confianza que depositamos en ellos. Un mejor autoconcepto conlleva una mayor autoestima.
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TALLER EXPERIMENTAL. A través de los experimentos acercamos al alumnado al mundo científico de una forma lúdica. Con este tipo de experiencias aprendemos a plantear hipótesis, a validarlas o no, a practicar el ensayo-error eliminando o reduciendo la frustración y en algunos casos a buscar distintas soluciones para «un problema».
En esta ocasión hemos fabricado «NIEVE ARTIFICIAL», con tan sólo tres ingredientes, utilizando dos combinaciones distintas: en la primera mezclamos bicarbonato con agua y en la segunda mezclamos bicarbonato con crema hidratante.
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Antes de realizar la mezcla, formulamos las hipótesis utilizando la fórmula de «qué pasaría si …» o «y sí…». El planteamiento de preguntas abiertas favorece el pensamiento divergente, ya que no guía las respuestas entorno al sí o el no. Dando posibilidad a que cada uno participe en función de su proceso evolutivo, respetando los distintos ritmos de aprendizaje.
Hubo muchísimos interrogantes, entre otros ¿porqué no se ha disuelto el bicarbonato en el agua si cuando mi padre se lo toma no se queda así?, ¿porqué se mantiene fría la nieve, si ha pasado mucho rato?, ¿cuántas formas distintas hay para hacer nieve? … Todas ellas planteadas por el alumnado.
Pudimos jugar un buen rato con ella e incluir animales que pensaban podían vivir en ese entorno.
TALLER MEDIOAMBIENTAL. Aunque aún queda tiempo para el montaje de la tienda-vivero, los preparativos hace tiempo que los iniciamos. Esta semana hemos llevado a cabo dos sesiones de plantación y hemos visitado nuestro jardín para conseguir esquejes de plantas crasas. El privilegio de disponer de este espacio como un aula más nos posibilitó el trabajo acerca de las plantas de exterior-interior, los cuidados que cada una requiere, la identificación de distintos tipos de plantas, la diferencia entre árboles de hoja caduca y perenne. Todo partiendo de la observación directa y los interrogantes que iban formulando unas y otros.
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TARDE COOPERATIVA. Colaboramos en el montaje del cartel que anuncia nuestra fiesta de Carnaval (próximo viernes a las 16.00), y organizamos y regamos todas las plantas que ya tenemos.
TALLER LÓGICO-MATEMÁTICO. Cada día practicamos este área con las distintas rutinas de nuestro aula y aquellos «problemas» que surgen y requieren solución. Os pondré como ejemplo el que hemos llevado a cabo esta mañana (que se ha realizado con algo de ayuda por mi parte y fundamentado en el trabajo que hicimos ayer en torno al concepto decena).
Violeta nos ha traído unos cupcakes para compartir y resulta que no sabíamos a cuántos tocábamos. Hemos contado los asistentes (12) y sumado otros dos que estaban a punto de llegar, obteniendo como resultado 14 (mediante conteo de dos en dos).
Contamos los cupcakes y obtenemos el número 24, les pregunto ¿están justos, faltan o sobran?. En seguida alguien ha dicho 24 es más que 14 así que sobran. ¿Y cuántos sobran?, he preguntado.
Aquí han intentado resolverlo con los dedos, con ayuda del compañero de al lado, como dicen ellos «pensando». Es una operación demasiado compleja para resolver sin guía, así que les planteo la posibilidad de utilizar la «serpiente de la decena» y convertir nuestros cupcakes en tapones.
Vamos contando una serpiente son 10, dos 20, tres 30. Alguien dice «te has pasado», entonces pregunto ¿qué hacemos rompo la tercera serpiente para quitar los tapones que sobran? «no, no déjala que es muy bonita y coge tapones sueltos». Así que me he quedado con las dos serpientes (que sumaban 20) y he vuelto a preguntar ¿cuántos sueltos tengo que coger si ya tenemos 20?. Cuatro ha sido la respuesta unánime.
Ahora tocaba repartir y les digo que lo haremos de igual forma, primero las serpientes (de 10 en 10) y luego los tapones sueltos. Contamos 10 (una serpiente), 20 (dos serpientes) «que te has pasado otra vez Esther». Venga pues la dejo, les digo y comenzamos de nuevo: 10 ¿y hasta 14 cuántos faltan? y dicen los cuatro sueltos.
En cuanto han visto encima de la mesa la serpiente (una decena) y los cuatro sueltos (4 unidades) que eran los cupcakes repartidos, han mirado mis manos y tres o cuatro han dicho «10 son 10 los que sobran».
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Una entrada un poco larga, soy consciente. Pero vuestros peques van creciendo y transmitir la importancia de enseñarles cómo pensar y no qué pensar, está dando unos resultados magníficos. Enhorabuena por la parte que os toca, somos un tándem.
Os dejo este recurso , a petición de ellos, que hemos presentado en el aula.
Da comienzo una nueva semana y lo hacemos tachando los días que faltan para celebrar nuestra entrañable Fiesta de Otoño.
¡Ha hecho un gran trabajo! Pretendemos que cada niño/a logre su autonomía, teniendo en cuenta sus características individuales, ya que cada uno tendrá un progreso particular de adquisición alfabética.
el Otoño va haciendo acto de presencia, las temperaturas han bajado y el paisaje es más propio de la estación en la que nos encontramos.
