Comenzamos la última semana del trimestre. Estamos preparando nuestras carpetas con los trabajos individuales, poniendo algo de orden general en el aula, de cara a la vuelta de las vacaciones, y trabajando concienzudamente en los distintos proyectos que a nivel de aula realizaremos en la «Semana de la lectura».
Os recuerdo que la celebración de la Semana de la lectura coincide con el inicio del tercer trimestre, así que solicito a las familias que me habéis dicho que asistiréis a la actividad «lecturas familiares» me hagáis llegar el nombre de la persona colaboradora y el título del libro, necesitamos ir ultimando el programa.
En clase, a excepción de las áreas de los especialistas, vamos a compaginar nuestras sesiones de juego simbólico con la elaboración de nuestros borradores y textos definitivos (individuales), para el libro de poesías grupal, los últimos detalles decorativos de los marca-páginas y el empaquetado de los jabones. Así que esta es la última entrada del blog del trimestre, ya que el resultado de todo ello podréis verlo a la vuelta de las vacaciones.
En las asambleas damos lectura a los poemas que habéis seleccionado en casa y que están siendo muy motivadores para todos. Les está permitiendo observar múltiples y variadas temáticas, extensiones distintas, rimas consonantes y asonantes, palabras o vocablos desconocidos y una expresión de emociones que bien puede ser exaltación, alegría, tristeza, melancolía …
A modo de orientación os expongo los pasos a seguir en nuestros poemas:
Elección del tema sobre el que inventar el poema.
Realización de un borrador. Para ello llevaremos a cabo un trabajo alfabético individual en el que cada uno transcribirá su creación, de forma autónoma. Respetando la evolución particular de cada alumno y alumna, se hará una auto-corrección, ofreciendo para ello un patrón fonológico claro, por parte del adulto, incluyendo en los casos necesarios la separación de palabras, la estructuración de los distintos versos …
Presentación escrita del poema, mediante la utilización de una «plantilla» que nos ofrezca un aspecto algo «mas cuidado» para una presentación oficial.
Ilustración de nuestro poema.
Encuadernación de todos los poemas individuales (copia a color) para crear un «LIBRO DE POEMAS».
Ya veis que el proyecto es algo ambicioso y por otra parte laborioso, así que teniendo en cuenta el tiempo con el que contamos, y primando el objetivo del disfrute en la realización, no os puedo asegurar que lo tengamos ultimado para la Semana de la lectura. Desde luego, trabajaremos para ello.
P.D:Entre tanto trabajo celebraremos también los cumples (con sus correspondientes cuadernos de dibujos) de Luis y Ana.
Os deseo unas buenas vacaciones, aunque aún nos quedan algunos días para vernos y despedirnos de forma más cercana y afectuosa.
Como ya os he ido informando a lo largo de la semana, seguimos muy motivados/as con elTaller de juguetes. En pequeñas sesiones vamos avanzando en la construcción del juguete y cada día van surgiendo nuevas ideas para la decoración o inclusión de piezas a través de su creatividad y el juego con los materiales.
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En nuestras Asambleas diarias, realizamos actividades de lógica-matemática más específicas con la recta numérica para contar hacia delante, hacia atrás, colocarnos en un número y saber cual es el anterior y el posterior….todo a través del juego y el movimiento. También surgen temas relacionados con las emociones y la manera de identificar lo que les pasa y qué sienten en ese momento. Es importante que sepan expresar esas emociones y nosotros como adultos otorgarles la importancia que tienen para ellos.
Entre las lecturas de la semana tenemos: «COMO ESCONDER A UN LEÓN EN LA ESCUELA», «» y poesía de Federico García Lorca «EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO» ( que vamos a aprender en estos días) entre otras de un libro que aporta Vega a la clase. Hablamos un poco de quién era Federico García Lorca y vamos a investigar donde nació, dónde vivió…. y conocer más cosas sobre él.
Qué suerte tenemos en este cole de que los mayores de quinto de primaria están estudiando los invertebrados porque Isa antes de comenzar la observación minuciosa de cada parte, nos ha traído para que podamos ver la cabeza de un pez espada y un tiburón pequeño. ¡Qué impresionante es verlo de cerca!
En nuestra visita semanal a la biblioteca disfrutamos con la lectura de diferentes cuentos entre los que elegimos cual llevarnos prestado. Os recuerdo la importancia de traerlo antes del jueves para poder hacer el cambio. También Charito nos cuenta y nos ilustra en la pizarra el cuento «EL GALLO KIRIKO», una cuento que les encanta ya que se repiten las frases a lo largo de la historia.
El jueves aprovechamos para hacer un experimento con el cohete que nos trajo la madre de Silvia, pretendíamos que saliera volando pero…………al final acabé lanzandolo yo para que vieran el efecto que tenía que haber provocado el agua y los sobres de gasificante je, je, je. Al menos se lo pasaron bien con la experiencia y se reían muchísimo.
Terminamos esta semana tan intensa con la Tarde cooperativa en la que hemos construido unas jardineras al lado del huerto, en las que vamos a sembrar en los talleres ambientales que vayamos programando a lo largo del curso.
El martes, tras asistir a la conferencia de expert@ de Irene (en mariposas) y realizar el dibujo correspondiente, nos pusimos manos a la obra con el montaje de nuestra tienda-vivero.
Justo delante de nuestra clase dispusimos unas cuantas mesas y distribuimos las plantas en cajas, agrupando las que eran de la misma especie. Aprendimos a reconocer la gran mayoría, ya que algunas hacía ya varias semanas que las habíamos plantado y … así todas juntas era algo más difícil. Colocamos los cartelitos con sus nombres, que nuestros compañer@s de la clase roja habían elaborado, y ambientamos un poco el espacio con los carteles de los precios, mariposas coloreadas por ell@s, un póster/cartel del vivero, una sombrilla (que nos vino de perlas) y hasta un «artilugio» para coger turno.
Antes del almuerzo lo teníamos todo preparado, cuando nos ponemos a la faena no hay quien nos gane, ja, ja, ja.
Tras el juego en el patio nos aseamos un poquito y nos ponemos «presentables». Mientras esperamos que nos traigan la merienda y vengan los primeros clientes, nos fabricamos unas originales libretas que nos sirvieron para ir apuntando el precio de las plantas que vendíamos y así poder realizar luego la suma correspondiente. Lo que yo os diga, ¡todo unos profesionales!
Y por fin llegó el momento tan esperado, los clientes comenzaron a venir y por riguroso orden atendimos sus demandas. Recomendamos algunas plantas, aconsejamos acerca de sus cuidados, realizamos cálculos, utilizamos la máquina registradora (prestada por una familia de la clase naranjita, ésto va subiendo de nivel cada año) y porqué no decirlo «barrimos para casa», ya que algunos vendieron plantas a 2 euros que… en fin ya sabéis que el acto de compra-venta es algo simbólico. ¡OS AGRADEZCO ENORMEMENTE VUESTRA COLABORACIÓN!, vuestr@s peques lo disfrutaron muchísimo y compraremos unos libros estupendos.
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PROYECTOS PARA LA SEMANA DE LA LECTURA:
MARCA-PÁGINAS
Como cada año, con motivo de la celebración de la Semana de la Lectura, cada clase elige un diseño de marca-páginas para llevar a cabo. Éstos se elaboran en los diferentes talleres creativos previos a la misma (a no ser posible, en esa misma semana) y les hace mucha ilusión llevarlos a casa. Más especialmente al grupo verde, en el que algun@s ya se han lanzado a leer y nada como la motivación de utilizar algo hecho por ell@s mism@s.
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En esta ocasión, Charito nos propuso utilizar la regla para diseñar una CUADRÍCULA y luego darle color atendiendo a la consigna de no repetir color en ninguno de los cuadrados colindantes. En sesiones anteriores, más enfocadas al trabajo matemático, habíamos utilizado la regla como instrumento de medida (para medir el suelo de nuestra clase, las mesas, nuestra altura …) y la habíamos comparado con otras unidades de medida con el pie o el palmo.
Esta vez debíamos realizar líneas verticales (o de pie como dicen algunos) y luego horizontales (o tumbadas), para intentar que el resultado fuese una cuadrícula. Como era de esperar, sino me hubiese quedado pasmada, salieron cuadrados, rectángulos …
Cada uno/a coloreó con sumo cuidado el resultado y ya nos queda tan sólo el montaje final, que corre a nuestro cargo. Los expondremos la semana próxima. ¡Están quedando preciosos!.
«NUESTRAS POESÍAS»
El jueves nos visitaron Marisa y Ana (madres de Manel y Mía, respectivamente) para acercarnos a la poesía a través de la figura de Gloria Fuertes.
Entre otras muchísimas cosas aprendimos que nació en Madrid y que ya ha fallecido, que empezó a escribir libros porque cuando era pequeña sus padres no se podían permitir comprárselos, que con el primer sueldo que ganó se compró una moto y que con ella montó una biblioteca ambulante … que escribía poesías pero también cuentos.
Tras esta introducción nos leyeron unos cuantos poemas y algún que otro cuento, que hicieron las delicias de «mis niños», no hay más que ver sus caras.
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TALLER MEDIOAMBIENTAL
Tras la visita anterior y haber dedicado un ratito al juego libre en clase, recibimos otra visita no menos especial. María, mamá de Sergio R., nos habla acerca de las plantas leguminosas y especialmente de «la planta del cacahuete».
Comienza diciéndonos que las plantas se agrupan en familias, al igual que ocurre por ejemplo con los animales y que había una familia llamada Familia de las leguminosas. Para que nosotros pudiésemos distinguirlas nos explica estas tres características principales:
Tienen hojas compuestas
Su fruto está dentro de una vaina.
Su flor es bastante especial y está conformada por tres tipos de pétalos distintos.
Aprendemos que puede haber leguminosas pequeñas y otras que son arbóreas. Aprendemos a sacar el fruto de una vaina y nos pone ejemplos de algunas que ya conocemos como los guisantes o las habas.
La peculiaridad de «la planta de cacahuete» es que cuando se cae la flor, sus tallos se orientan hacia abajo, hasta introducirse bajo tierra y es allí donde se forman las vainas con los frutos. Éstos son de color marrón (a diferencia por ejemplo de las habas) porque al no darles el sol no tienen clorofila. ¡Si en mis tiempos de estudiante de Magisterio me dicen que éste podría ser un contenido de Infantil …!, lo que da de sí la motivación y el aprendizaje significativo.
Por último probamos estos deliciosos frutos y nos bajamos hasta el huerto donde María, con ayuda de Sergio y Juanjo que nos deja el terreno preparado, nos planta un ejemplar para que lo cuidemos y recojamos sus frutos cuando seamos «primarios», ahí es nada.
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Esta mañana hemos realizado el recuento del dinero recaudado en el vivero.Para realizar la suma hemos hecho montones de 10 euros, para así poder contar de 10 en 10. Una forma «sencilla» y adaptada a nuestro nivel evolutivo, para sumar grandes cantidades o realizar sumas que incluyen muchos sumandos. Algun@s han necesitado el apoyo visual de nuestras «familias de números» que tenemos expuestas sobre la pizarra, pero han seguido la actividad sin problema.
Por la tarde unimos las recaudaciones de las tres clases del ciclo y realizamos un reparto igualitario, destinado para la compra de libros. Después disfrutamos de nuestro jardín y colaboramos en su mantenimiento. Como recompensa al trabajo y aprovechando el buen tiempo, hemos decidido merendar allí mismo.
Comenzamos la última semana del trimestre. Estamos preparando nuestras carpetas con los trabajos individuales, poniendo algo de orden general en el aula, de cara a la vuelta de las vacaciones, y trabajando concienzudamente en los distintos proyectos que a nivel de aula realizaremos en la «Semana de la lectura».
