Seguimos con la propuesta de los dinosaurios y trabajamos la temática en los diferentes ámbitos de desarrollo, a través del juego, con la lectura de cuentos, la escenificación, la expresión artística, lógica-matemática….
Los rojitos tenemos una mañana de jueves muy creativa. Por una lado pintamos nuestras máscaras y por otro creamos dinosaurios sonoros con cartón y chapas. Primero pintan el cartón con rotuladores por ambas caras y después con la ayuda de la pistola de silicona vamos poniendo los ojos, las chapas y los dientes. ¡¡Les ha encantado el resultado!!
También participamos con Charito en la elaboración del fondo del cartel que va a presidir el escenario el día de la fiesta. Estampamos pintura con manoplas de plástico con burbujas.
Terminamos la semana previa a la Fiesta de Carnaval, poniendo en el tablón general las letras y los trabajos realizados por cada clase para anunciar tal evento.
Os recuerdo que la temática del disfraz es libre y que es importante no traer como complementos objetos que puedan generar juegos de lucha o pelea ya que pueden ser peligrosos y crear bastantes conflictos.
Por la tarde, en la Tarde Cooperativa, dedicamos este buen tiempo a adecentar el huerto y plantar esquejes de Cactus grasas. También compartimos las chirigotas que cada clase va a interpretar.
Plantamos
Y con todo esto me despido hasta la semana que viene.
Antes de comentaros la nueva propuesta de juego, que hemos iniciado esta mañana, os cuento algunas cosillas pendientes de la pasada.
Propuesta de juego: A lo largo de la semana continuó la propuesta del «teatro encantado», aunque bastante «light». Durante los momentos de juego, algunos recurren ya a materiales de juego reglado, con lo cual se diversifica más la propuesta. Hemos tenido de todo, ratitos más tranquilos en los que el grupo ha jugado por equipos, agrupándose por intereses y otros en los que el gran grupo ha secundado propuestas (de duración muy cortita) en las que han interactuado mucho.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Taller creativo. El interés por los juegos con componente matemático, que incluyen ciertas reglas, está cada vez más presente, así que decidimos fabricarnos un «tres en raya».
Durante su elaboración podemos trabajar conceptos relacionados con formas geométricas, líneas recta-curva, conteo, clasificación, estimación, cantidad, composición-descomposición de cantidades y por supuesto el respeto al turno y el «buen perder».
Chirigota. El Carnaval se acerca, así que en las clases de música, han dedicado un ratito a escoger qué música les gusta para ir componiendo su chirigota. Tenían muchas ideas para cantaros así que también han comenzado ya con las letrillas. ¿Qué estarán tramando?
Taller de experimentación.Intentando relacionar el taller con el experto de la semana, utilizamos el tacto como hilo conductor del mismo. «La caja sorpresa»: les introduzco en una caja tres alimentos (zanahoria, cebolla y manzana) y deben adivinar de qué se trata, tan sólo tocando. Para añadir más emoción y cierta dificultad, les pedí que guardasen en secreto lo que pensaba cada uno/a y al finalizar la experimentación lo dibujamos de forma individual. Fue realmente curioso escuchar porqué habían pensado que era una cosa u otra y sus caras de expectación cuando iba a sacar lo que ocultaba la caja… ¡no tiene precio!.
Tarde cooperativa. El viernes disfrutamos de una agradable asamblea cooperativa en la que tuvimos oportunidad de compartir confidencias con los otros dos grupos del ciclo. Aprovechamos también para recordar algunas normas sociales de uso del espacio y disfrutamos escuchando las lecturas «Adiós Manoplas» y «Querido viento del norte». El ambiente invitaba a la relajación, así que aprovechamos para tumbarnos y disfrutar del momento.
Mindfulness.Como orientación de lo que irán siendo nuestras sesiones diarias os digo que el lunes nos detuvimos más en la atención a la postura, el martes a los sonidos (internos y externos), el miércoles a la respiración (con ayuda de unas velas y pajitas), el jueves a la comida (con pasas) y el viernes trabajamos la «compasión» a través del agradecimiento. Como algo extraordinario (que se que tenéis ganas de verlos), ya que yo no debo salir de la actividad, os dejo un par de imágenes del viernes.
Gracias por …
Permanecemos atentos a lo que sucede, mientras respiramos.
Y HOY… ¡UNA DE INDIOS!
En la asamblea centran sus intervenciones en proponer juegos nuevos, más que en el fin de semana. Resultando de sus aportaciones las siguientes propuestas, con el consiguiente número de votos: el espacio (2), los indios (7), los coches de carreras (1), los animales de granja (1), las vacaciones del verano (3) y los prehistóricos (1).
Antes de comenzar realizamos una lluvia de ideas previas, para ver cómo organizar el juego. De tal modo que acuerdan que a los indios que van a jugar es a los indios americanos, hablan acerca de su vestimenta, sus pinturas faciales, la caza, los tipis y el fuego. Han permanecido constantes en la propuesta todo el tiempo e incluido un río, una hoguera, algunos tipis y por supuesto se han ataviado para la ocasión.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Al finalizar el juego, hablamos de lo acontecido en el transcurso del mismo, de los compañeros y compañeras de juego, de los distintos roles asumidos, de la organización espacial, de los recursos y de la resolución de conflictos surgidos. Después realizan la expresión gráfica de lo vivido.
Han decidido mantener esta propuesta, así que podéis aportar disfraces, libros y todo el material que se os ocurra que pueda complementar el juego.
NOTA: El jueves tenemos una colaboración especial, necesitamos que aportéis de casa un peluche grande.
Comenzamos nueva semana y con ella, nueva propuesta de juego. Tras contarnos brevemente lo que hemos hecho este fin de semana, algunos han propuesto distintos temas para llevar a cabo en el juego, siendo la propuesta del teatro la aceptada por la mayoría.
Antes de ponerse manos a la obra han surgido ideas en torno a que pudiese ser una obra teatral «encantada», siendo el título de la obra «el circo encantado». Sin embargo, conforme se han ido caracterizando, organizando el espacio y buscando distintos atuendos, ha ido derivando a tres obras distintas:
«La mansión encantada», en la que aparecían zombies, monstruos, fantasmas, espectros y hasta Frankenstein.
«El belén encantado», en la que aparecían sendas Vírgenes montadas en burriquillo y una simulación del Belén.
«La casa encantada», en la que aparecían lobos, hombres lobos y hasta una domadora de lobos.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Para el dibujo utilizamos rotuladores finos, que nos aportan color a la producción sin necesidad de colorear. Intentamos poner especial atención en la composición general y la ubicación de los distintos objetos en el espacio.
Como si estuviese preparado (de estas casualidades que ocurren a veces), Beatriz (alumna de prácticas)les había traído hoy un librotitulado «Carolina y los fantasmas», ya que salió el tema la semana pasada en clase. Así que para que fuese ella quien le diera lectura (mañana ya es su último día con nosotros), hemos aprovechado el ratito de asamblea.
Nuestra primera práctica formal de Mindfulness del trimestre, ha sido un éxito. Al preguntarles a ellos y ellas que querían que os trasmitiese a través del blog, me han dicho que … «ha estado muy chulo», «que han estado muy tranquilitos», «que no les ha costado trabajo prestar atención» y «que había sido muy corto». Así que creo que esta experiencia va a ir viento en popa.
A continuación os dejo un enlace de un recurso digital, con el que podéis practicar la alfabetización en casa. Es un área que les está despertando mucho interés últimamente. Permite su uso en mayúsculas y también distintos niveles de aprendizaje. Consta de 9 puertas, que se abren o no dependiendo de la evolución de cada uno/a. Las dos últimas no aconsejo hacerlas, ni siquiera en compañía de los adultos, ya que aparece en letra minúscula y ligada, ¡no adelantemos y liemos la cosa!.
Al pinchar en la imagen aparece una página en la que se puede optar por descargar el recurso como archivo zip o ejecutarlo directamente. Esta tarde hemos probado en clase y les ha gustado mucho.
Aunque mañana tenemos una nueva sesión de experto, les he propuesto que traigan de casa, si quieren, algunas marionetas. Dedicaremos un ratito del taller de biblioteca a «inventar historias».
Parece que durante esta semana la propuesta de los animales ya ha dejado de interesarles por el momento y la terminamos con la exposición del paisaje de animales realizado por todo el grupo en el taller creativo.
El martes, Silvia trajo de casa un parking de coches muy divertido para dejarlo en la clase, a raíz del cual apareció el juego de los vehículos. En primer lugar antes de comenzar a jugar, en la asamblea, hablamos de los tipos de vehículos que conocemos y medios de transporte. Cada cual va aportando sus ideas y sus experiencias en los diferentes medios para viajar.
Preparamos todo lo necesario para llevar a cabo el juego libre: los vehículos que hay en clase, la alfombra grande de la carretera, los dos parking y el tren de madera que nos presta el grupo naranja.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Durante el juego van apareciendo pequeños conflictos ( sobre el turno para tirar los coches, acaparar el material, no compartir…) que tienen que resolver de manera adecuada ( sin pegar) hablando con los compañeros. Poco a poco lo iremos consiguiendo.
En las actividades específicas que realizamos de lógica-matemática, les presento un material muy atractivo para el grupo: las perchas con los números del 1 al 4. Jugamos a identificar el número con la cantidad correspondiente, lo hacemos a través de las pinzas y con los dedos. También les propongo «descomponer el número» (concepto que no utilizo con ellos) a través de la posición de las pinzas a un lado y al otro de la percha, para que vean que la misma cantidad se puede separar de diferentes formas pero el total sigue siendo el mismo.
En esta semana, iniciando los talleres medioambientales, hemos comenzado a guardar tanto los restos de fruta como de comida de
All-focus
manera rutinaria, para que el súper de las tres clases sea el responsable junto con una de las tutoras de echárselo a los animales de nuestra granja. La figura de súper sigue siendo muy importante para que aprendan a asumir diferentes responsabilidades dentro del grupo.
Ayer tuvimos el primer taller de cocina, en el que elaboramos todo el ciclo un rico bizcocho casero con los ingredientes que usan nuestras cocineras. Primero trabajamos la alfabetización escribiendo los ingredientes de la receta ( utilizamos la copia desde la pizarra y la identificación de letras) y después de asearnos como buenos cocineros y cocineras, bajamos al comedor para realizar la actividad. Lo hemos pasado fenomenal.
Hoy inauguramos las Tardes Cooperativas con actividades ambientales de arreglo de las jardineras ( por equipos vamos realizando tareas de quitar las malas hierbas y las piedras), lectura del cuento «El viejo árbol» y merienda especial en el jardín, donde degustamos el bizcocho hecho por las tres clases.
Para seguir con la propuesta de esta semana os pido colaboración para aportar material relacionado sobre todo con los aviones que les ha suscitado mucho interés estos dos últimos días: si tenéis billetes de avión, fotos de lugares donde han viajado en avión, disfraces relacionados con el tema…. Lo pasan genial conociendo cómo es el funcionamiento de los aviones, las personas que trabajan dentro del avión, las normas de seguridad, el equipaje…Hoy hemos estado de viaje en la playa de Hawái y en Madrid, con azafata y azafato incluído je, je, je
Siguiendo con la propuesta de los animales y con la intención de ampliar el juego y su creatividad, el martes introducimos las construcciones tanto de lego como de madera para construir un zoológico en el que podamos clasificar a los diferentes animales que tenemos en la clase.
En las asambleas hablamos de lo que sabemos sobre los zoológicos: si alguna vez hemos ido a alguno, qué animales nos podemos encontrar, quien trabaja en un zoo, si nos cuesta la entrada…
Con todos los libros y cuentos que están aportando estamos aprendiendo muchas curiosidades de los animales: «la ballena azul es el mamífero más grande del planeta con 35 metros de longuitud, la jirafa solo duerme dos horas al día y su lengua es tan larga que le llega más arriba de los ojos, que los ornitorrincos son los únicos mamíferos que tienen a sus crías a través de huevos…» ¡¡QUÉ INTERESANTE ESTÁ SIENDO LA PROPUESTA!!
En las siguientes sesiones de juego, creamos nuestro propio zoo en la clase. Distribuimos el espacio, qué necesitamos: «un mapa para saber donde están los animales», «entradas para poder hacer la visita», » un guía que nos explique lo que vamos a ver», «dinero para comprar las entradas»…
¡¡Así que nos ponemos manos a la obra!! Delimitamos las zonas que va a tener el zoo: una parte de animales de la selva, otra de animales de la granja, un acuario…. y se les ocurre la idea de hacer un mapa para saber donde está cada animal. En la entrada al zoo está la vendedora de entradas por lo que introducimos también dinero para la compra. Todos tenían claro sus papeles dentro del juego y ha sido un momento muy realista interpretando cada uno/a su rol.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
A la hora de realizar la expresión gráfica del momento de juego, les explico que en la clase roja vamos a utilizar las tarjetas de nuestro nombre propio con el primer apellido, esto les ha creado una gran motivación en general y algunas inseguridades por el miedo a no saber hacerlo, es normal este tipo de sentimientos que les ayudarán a madurar enfrentándose a nuevos retos.
Sus dibujos son cada vez más representativos de lo vivenciado durante el juego, lo podéis ver en la exposición del corcho.
En el taller de Biblioteca, Charito les recuerda las normas de este espacio que es utilizado por todo el alumnado del centro y les explica los diferentes tipos de libros que tenemos: de investigar, de lectura para primaria, para infantil…. Y nos cuenta que ya tenemos preparados nuestros carnet de biblioteca para poder empezar con el préstamo de libros. Tenemos un ratito de lectura silenciosa y yo les leo algunos libros de los que han traído sobre los animales ( las adivinanzas les han encantado).
Como pasamos por el aula de informática para llegar a la biblioteca, entramos para conocer donde trabajan los mayores de primaria con los ordenadores.
Como os expliqué en la reunión a primera hora cuando ya se ha incorporado todo el grupo, trabajamos el calculo global con problemas sencillos como: «Si tienes tres coches y le das uno a ……¿ cuántos coches te quedan? Y les presento las láminas de sumas sencillas 0+2, en las que jugamos con los dedos para dar la respuesta.
Y para terminar el viernes, tienen toda la mañana con especialista de inglés y música, y por la tarde trabajamos la motricidad fina con el uso de las tijeras, tarea nada fácil. Recortamos los animales que hicimos el lunes para poder realizar un gran mural.
