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Clase Roja (4-5 años), INICIO

Una semana llena de actividad

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¿ Qué ha pasado esta semana en la clase rojita?

A lo largo de estos últimos días hemos llevado a cabo las siguientes actividades significativas dentro del grupo:

  • La fase final de nuestro proyecto de aula  «Los cómic», ha sido utilizar los diferentes bocadillos para escribir de manera fonológica las frases, onomatopeyas….
    Bruno

     

    Bruno

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    El coche rojo
    Marco
    El bebé y su mamá
    Fabiola
    Elsa y Megan
    Megan
    Mario y el pingüino
    Martín
    La sirena y su corona
    Claudia
    Mario y su traje
    Diego
    El gato perdido
    Rio
    El unicornio que perdió su sombrero
    Elena
    Animales
    Daniela
    Catalina y Nabila
    Catalina
    El gato y

Ha sido un trabajo que ha requerido su tiempo, pero el resultado creo que ha merecido la pena. Espero sepáis valorar el trabajo realizado por vuestros peques. ¡Me siento muy orgullosa!

  • En nuestro taller creativo recreamos lo vivido en la última salida a la vega. Utilizamos rotulador negro para dibujar y rotuladores para dar color.

  • Seguimos profundizando en nuestro nuevo proyecto de trabajo » La granja». Aprendemos el nombre de todos los miembros de las familias que viven en ella, las distintas onomatopeyas que hacen los animales y  los productos que obtenemos de los animales de la granja y de lo que nos abastecemos para alimentarnos. Poco a poco vamos recopilando ejemplares y disfrutando del material aportado sobre la granja, ¡Esperamos mucho más!

 

 

Tratamos de vivenciar todo lo que investigamos a través del juego:

  • Como viene siendo habitual  en nuestra programación semanal , dedicamos  tiempo de la jornada para entrenar las Funciones Ejecutivas.

Les presento frases y tienen que decidir si son verdaderas (me mantengo quieto)  o falsas ( doy una palmada). Este tipo de juegos fomentan la concentración, la atención y la memoria. ¡Se ríen tanto! 

  • El sol es amarillo
  • Los perros tienen alas
  • Los papás tienen chupe (risas, risas y más risas)
  • El gato tiene bigotes…..

  • Figura humana: como forma de afianzar el conocimiento que tenemos de nosotros mismos y de nuestro esquema corporal, realizamos un dibujo sobre nuestro cuerpo. Estos dibujos suponen el fin de una etapa, de todos estos meses que nuestros niños y niñas han madurado en nuestra clase rojita, y en la que se están convirtiendo en casi, casi verdes. En ellos podéis apreciar la evolución que han experimentado:

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  • En el taller de alfabetización, jugamos con las letras intentando crear palabras que nos son conocidas. Incidimos en la conciencia fonológica de los fonemas que utilizamos.
  • Nos encanta ir al huerto y a la granja para ocuparnos de su mantenimiento. Eliminar las malas hierbas y su riego casi diario forma parte de algunas de las actividades medioambientales de nuestra programación. 
  • Aprender a estimar cantidades es una habilidad importante que los niños/as deben adquirir en la etapa de infantil. Estimar cantidades les ayudará a comprender las relaciones entre los números y sus aplicaciones en el mundo real. Jugamos a «Adivina cuántos hay» con animales de la granja que están a la vista y les pido que estimen su cantidad aproximada.

El juego de la «bolsa mágica» ha sido el más divertido. Les doy una bolsa con objetos ocultos, les pido que estimen cuántos hay. Luego les pido que saquen los objetos uno por uno y cuenten el número real para ver si su estimación estaba cerca. 

  • Cerramos la semana con la Tarde Cooperativa. Hablamos acerca de las próximas salidas….¡andan emocionados! A lo largo de la semana profundizaremos en los animales que conoceremos en la Granja-Escuela, La vaca del brick de leche - Librería Liberespaciosobre las actividades que haremos allí y de cómo debe ser nuestro comportamiento para que todos consigamos pasar un buen día.

Damos lectura a un nuevo ejemplar de la biblioteca:

Familias, con este pequeño resumen (porque podría contaros mucho más…) me despido de vosotros hasta el miércoles. Os recuerdo la importancia de traer los libros de lectura los lunes, gracias.

Silvia.

 

 

Clase Verde (5-6 años), INICIO

NUEVA PROPUESTA: CHINA

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Ayer dimos comienzo a la semana presentando en clase la nueva propuesta de juego-aprendizaje, que votamos para llevar a cabo, CHINA.

Invitamos a clase a Shu, la mamá de Anni, para poder comentar con ella las ideas previas que teníamos acerca de este tema y poder formularle algunas preguntas. He de deciros que la lluvia de ideas no llegó a «chispear», siendo éstas bastante escasas (lo normal), así que nos queda mucho que investigar al respecto.

Decidimos por tanto dejar las preguntas para cuando esté más avanzada la propuesta y hayamos investigado algunas cosas por nuestra cuenta. Anni, con ayuda de su mamá, nos contó algunos detalles como por ejemplo:

  • El nombre de la isla donde ella nació, Hainan (que es la isla más al sur de China).
  • Nos mostró algunas fotografías suyas de bebé, cuando vivía en China.
  • Nos contó que la fruta típica más popular de Hainan es el coco y que debíamos tener cuidado porque era algo peligroso caminar bajo las palmeras, por si te caía un coco desde tan alto.

También nos trajo nuestros nombres escritos en chino y pudimos comprobar que su alfabeto era bastante diferente al nuestro. Contamos las letras de algún nombre propio en español y lo comparamos con el número de símbolos en chino ¡se llevaron una gran sorpresa!

Asier también aportó este cuento, en el que aparecían algunas preguntas acerca de este país y a las que pudimos dar lectura para descubrir curiosidades acerca del mismo.

Una de las más significativas fue en torno a los osos panda, pero había algunas más ¡A ver qué recuerdan estos peques!

Como os comenté, esta será una propuesta a compartir con el grupo rojo, así que mañana realizaremos el taller creativo de la tarde de forma conjunta «FAROLILLOS CHINOS». Por la mañana intercambiaremos el material que cada clase ha aportado, para enriquecernos los unos de los otros. Y más adelante compartiremos juegos y experiencias varias.

Disfrutamos también de nuestra sesión mensual de yoga.

En esta ocasión nos adentramos en el mundo de las emociones, su nomenclatura, sus sensaciones corpóreas y cómo podemos mejorar algunas de ellas a través del canto o los sonidos.

Sonia nos enseñó a mantener una buena postura corporal sentados y a cómo reproducir melodías mediante el empleo únicamente de las vocales. Observamos las vibraciones que se producen en nuestro cuerpo y nos explica un poquito que cada una de ellas se emplea para un aspecto concreto. Por ejemplo la O para el tema de la concentración.

También realizamos diversas posturas que nos ayudan a movilizar nuestro cuerpo, activar músculos que no usamos normalmente y por supuesto a relajarnos.

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Establecemos el compromiso de seguir practicando en clase hasta la próxima sesión. Práctica que iremos combinando con nuestras sesiones de Mindfulness, que ya empiezan a ser más periódicas.

Hoy, tras la clase de inglés, hemos disfrutado del experto en caimanes de Guillem. Enlazaré esta actividad en una entrada específica una vez terminada la semana (este jueves tendremos el experto de Ángela también).

Para poder compartir taller creativo con el grupo rojo, realizamos hoy nuestro taller de lógica-matemática.

Damos lectura a este simpático cuento acerca de «la casa de los amigos del 10». A través de un sencillo texto con rima vamos conociendo o recordando qué números son los amigos del 10. Para los/as que no recordéis en qué consiste se trata de encontrar que dos números juntos (sumados) son diez. Se trata de una estrategia que les permitirá resolver sumas mentalmente con cierta agilidad sin necesidad de utilizar los dedos o contar (la cuenta de la vieja le llaman algunos). Una vez intregada esta estrategia, cuando se introduzcan las sumas de más de dos dígitos buscarán emparejar «los amigos» para luego sumar los números restantes.

También presentamos «la decena» mediante varios ejercicios manipulativos e incluso experienciales, con nuestro propio cuerpo.

Hablamos un poquito acerca de la diferencia entre decena y docena, el empleo o utilidad de ambos conceptos y hasta nos detenemos en la parte alfabética. Por último presentamos un nuevo material gráfico, que estará expuesto en clase a partir de mañana «las casitas de las decenas». Esto nos ayudará a seguir familiarizándonos con la numeración, el conteo, el anterior y posterior, la correspondencia grafía-cantidad… 

Les ha gustado mucho ir practicando, en parejas, para encontrar los números que faltaban en las casillas.

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Mañana tendremos una actividad de enriquecimiento curricular para todo el alumnado, con la visita del Ecoparque móvil a nuestro centro. Si tenéis material para reciclar, podéis aportarlo.

Nos vemos mañana,

Esther Justicia.

 

Clase Roja (4-5 años), INICIO

¡Seguimos creciendo!

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IMAGENES: IMAGENES, DIBUJOS SOBRE LA PAZComo sabéis la semana comenzó con la celebración del Día de la Paz. Realizamos una actividad intergrupal en la que participó toda la etapa del 2º ciclo de infantil y toda primaria. Cada rojito formó parte de un grupo diferente en función del color de la pegatina que se le asignó, así dentro de cada grupo hubo niños de muy diferentes edades. Uno de los grandes objetivos fue fomentar las relaciones intergrupales y los valores que se generan de estas.

La dramatización es uno de los recursos pedagógicos de nuestra propuesta de juego: los disfraces. Esta poderosa estrategia que nuestros peques están viviendo con tanta naturalidad y diversión les permite interpretar la realidad a partir de lo observado. 

Palabras que podrían haber escuchado en cuentos cobran vida…

Observo mientras juegan el ímpetu por ser mayor y una necesidad casi innata de ser autónomos. Para que sepan ordenar sus cosas primero tienen que desordenarlas……

Realizamos las producciones gráficas tras el juego. Reflexionamos sobre el momento vivido e intentamos plasmar sobre el papel todos los escenarios de juego.

A lo largo de la semana pasaré algunos de los seguimientos individuales que nos permitirán comprobar la evolución de nuestros rojitos en determinadas áreas de desarrollo.

¡El miércoles nuestros rojitos se divirtieron mucho explorando colores con la pintura de círculos de Kandinsky!

Hacer arte con círculos  fue una forma muy emocionante de comprobar que en el «arte» no hay necesidad de perfección. 

¡La sesión terminó así!

Comenzamos las mañanas con problemas de cálculo global. Estamos avanzando mucho con los juegos de lógica matemática, lo que más les divierte es trabajar manipulando objetos y a nosotros nos encantan los «tapones», sus posibilidades son infinitas. 

Escuchamos atentamente las preguntas que formula nuestra profe y con ayuda de los tapones realizamos posibles hipótesis. 

Desde pequeños los juegos de mesa nos enseñan la importancia de saber colaborar, estimular su creatividad y aprender el significado del concepto «reglas del juego».

Como cada viernes , los rojitos tienen mañana de especialistas con inglés y música.  Os enlazo el blog de inglés para que podáis visitarlo. ( https://www.alqueria.es/blogs/alqueriaenglish38/)

Por último me queda contaros un poquito  de nuestra tarde cooperativa en la que seguimos plantando  los esquejes que siguen aportando nuestras queridas familias y nos divertimos con juegos tradiciones como la «gallinita ciega».

Silvia.

Clase Verde (5-6 años), INICIO

TRABAJO CONJUNTO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Y DIGITAL

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Aunque lo que citamos a continuación es conocido sobradamente por todos vosotros/as, ya que a lo largo de este curso han sido muchas las ocasiones en las que lo hemos nombrado o explicitado, no está de más recordar que «El fomento del desarrollo integral de los niños y las niñas» es uno de los principios básicos dela etapa de Educación Infantil.

Teniendo en cuenta ese principio y las competencias clave que actualmente marca la ley de educación vigente, hemos programado hoy en el aula una sesión de lógica-matemática algo distinta a lo que normalmente realizamos.

El material manipulativo, la experimentación y el juego son pilares básicos en los que fundamentar cada aprendizaje. El aprendizaje de la lógica-matemática también necesita de esos elementos básicos y así, os lo hemos ido detallando en cada entrada de blog, con nuestros talleres y juegos lógico-matemáticos de los miércoles por la tarde.

Hoy, en cambio, hemos incluido el factor sorpresa, como motivación extrínseca para seguir despertando en vuestros peques ese gusto por aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser. Con la presentación e interacción de los recursos digitales que os enlazamos a continuación, hemos puesto en práctica la competencia matemática y la competencia digital, al mismo tiempo.

Dentro del desarrollo de la competencia matemática, sin entrar de lleno en la materia curricular ni extendernos, estaría la iniciación temprana en las habilidades numéricas básicas.

De igual modo dentro de la competencia digital, podríamos decir que se inicia el proceso de alfabetización digital así como el uso saludable y responsable de herramientas digitales. Debemos presentar éstas últimas como un recurso más, dentro de los cientos que puede haber, de manera que no se demonicen y fomentemos realmente un buen uso de ellas.

1. Un divertido recurso que nos permite practicar el concepto de adición y su representación «gráfico-numérica». Como las cantidades exceden el 5, podemos utilizar los dedos o cualquier otro objeto que nos permita su manipulación para obtener el resultado (hasta el cinco, las operaciones debemos intentar realizarlas a través del cálculo global o cálculo mental).

Aunque está en otro idioma, es muy intuitivo y ellos/as ya conocen su funcionamiento, ya que lo hemos trabajado previamente en el aula.

Aprovechamos para orientaros a ir practicando el cálculo mental, hasta el 5, a través de pequeños problemas relacionados con la vida cotidiana. Podéis aprovechar el trayecto de ida y vuelta del cole, no supone gran esfuerzo y se puede instaurar fácilmente como un hábito.

Ejem: «Si Juan tiene 4 canicas y te da una a ti y otra a José, ¿Cuántas canicas le quedan?.»

Ejem: «Si tienes dos bolas rojas y dos bolas azules, ¿Cuántas bolas tienes?.»

Id complicando el enunciado, incluso podéis incluir alguna «trampa» del tipo: «Si el lunes juegas al baloncesto y mates dos canastas y el martes juegas al baloncesto y metes una canasta. ¿Cuántos días has jugado al baloncesto?.» De esta forma trabajaremos también la comprensión del enunciado.

2. Con éste seguimos practicando el concepto de adición, esta vez en su fase representativa, ya que los números son representados por dedos. Se corresponde con la fase 1 de la suma que nos ofrece la metodología ABN, que ya sabéis que junto a otras, es utilizada en nuestro centro. Aunque parezca algo sencillo, el objetivo es automatizar distintas sumas para poder emplearlas como estrategias de resolución de otras más complejas, en un futuro. Eso solo se consigue practicando, practicando y practicando.

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3. En esta ocasión vamos a trabajar el conteo de cantidades, que también es un concepto muy importante para poder establecer la correspondencia número-cantidad. Aunque os parezca mentira, hasta hace muy poquito la cantidad la asociaban a volumen (Ante la pregunta ¿dónde hay más? 10 canicas eran menos que 10 cojines, por poner un ejemplo). Cuando esto esté interioridad podrán realizar operaciones aritméticas sin necesidad de establecer representación simbólica, es la etapa previa a la atribución de la abstracción.

CONTAR ANIMALES hasta 10

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Esta pequeña selección ha sido presentada hoy en el aula y como era de esperar les ha gustado muchísimo, así que hemos pensado que haceros partícipes de los enlaces era algo que teníamos que hacer sí o sí. A través de ellos tendrán opciones diversas para practicar distintos contenidos mientras se divierten.

Este es algo menos atractivo visualmente. Lo enlazamos porque como es natural existen distintos niveles de profundización dentro del aula y permite la selección de la operación aritmética a realizar, el cambio de incógnita a resolver y establecer el nivel de dificultad. Así que al que le apetezca probar… ¡adelante! Eso sí, respetad el ritmo de cada uno/a sin adelantar procesos, unos/as serán capaces de hacerlo mediante la abstracción de la cantidad y otros en cambio necesitarán aún de la manipulación de material discontinuo para representar simbólicamente las cantidades (garbanzos, macarrones…) . El objetivo es el mismo tan sólo estaremos adaptando ritmos.
sumas y restas

¡Esperamos que os gusten y aprovechéis pequeños ratitos en casa para conocerlos!

Natalia Molina y Esther Justicia.

Clase Roja (4-5 años), INICIO

RECICLAR ES DIVERTIDO

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En la clase rojita seguimos CRECIENDO Y APRENDIENDO.

Paso a contaros todo lo acontecido a lo largo de la semana:

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

El lunes tuvimos un nuevo taller con Laura González. Seguimos trabajando nuestras funciones ejecutivas ( inhibición/espera). Tened en cuenta que para realizar cualquier actividad o tarea que nos pide mamá, papá o Silvia, necesitamos de nuestra inhibición para seguir instrucciones y atender de forma constante para conseguir nuestra meta. Debemos inhibir ruidos, pensamientos, ganas de hacer otras cosas para centrarnos en un objetivo:

  • Go no go: Presentamos ejercicios en los que tienen que decir la palabra contraria o diferente a la pareja que se les ofrece e inhibir el impulso cuando se presentan. Con esta actividad entrenamos la atención y la inhibición.
  • Sudokus en imágenes: Proponemos la elaboración de sudokus en grupos y con imágenes. Para resolverlos tienen que prestar atención y saber ponerse de acuerdo con sus compañeros.
  • Busca el objeto: Jugamos a buscar objetos propuestos en una lámina para favorecer la atención selectiva y la velocidad de procesamiento.
  • Conteo entre dinosaurios: Presentamos unas láminas en las que tienen que contar animales muy parecidos unos de otros, con este ejercicio se potencia la atención selectiva y el conteo.
  • Caminos: Presentamos láminas en las que se observan varios caminos para llegar de un lugar a otro, les preguntamos por cuál llegarán primero. Con estos ejercicios practican la atención, la secuenciación y la planificación, así como la percepción espacial.
  • Vasos arriba: El grupo se encuentra unos cien vasos, unos boca arriba y otros boca abajo, se  dividen en dos y tienen que poner unos boca arriba y el otro grupo boca abajo. En esta  dinámica nos damos cuenta que es muy difícil conseguir un objetivo sin coordinarse con el  grupo, reflexionamos sobre situaciones reales.

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TALLER MEDIOAMBIENTAL

Aprendemos lo que es una cabeza de ajos y la diferenciamos de sus dientes (semillas). Para la siembra utilizamos un solo diente teniendo en cuenta que la parte puntiaguda debe ir hacia arriba. Queremos evitar que los pulgones ataquen a las habas. Una solución natural y eficaz de combatir a los pulgones es sembrar ajos a su alrededor.

¿Cómo es un pulgón?

Llevan varias semanas muy interesados por los insectos del parque. En un mundo donde todo es más grande, al fin encuentras seres más pequeñitos. Insectos que les hacen cosquillas por la mano, otros se mueven muy despacito, otros tienen muchas patas, algunos vuelas y otros se arrastran. 

Recogen ZAPATEROS  y los observan. Hablamos de la importancia de volver a dejarlos en el jardín, necesitan libertad.

TALLER CREATIVO

Pero, ¿de qué color es el invierno chicos/as?

https://youtu.be/x38SI_1nA0s?t=89

1ª PARTE: Representamos los colores del invierno.

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2ªPARTE: Realizamos grafismos sobre círculos que representaran los árboles de una noche de invierno en el bosque:

 

LÓGICA-MATEMÁTICA

¿Qué número falta? Practicamos los vecinos de los números. Tenemos un rectángulo, dividido en tres partes, en el que aparece un huevo en el centro o a los lados. En los huecos colocamos con tapones de números a sus vecinos.

ALFABETIZACIÓN

Aprender a escribir su nombre es una de las primeras actividades que acercan a los niños a la escritura. El nombre es una palabra para ellos/as muy importante ya que los acompañara durante toda su vida.

El objetivo de la actividad es identificar y repasar cada una de las letras que componen su nombre. 

JUEGO MATERIAL RECICLADO: TALLER DE JUGUETES

En la siguiente sesión de juego, dedicamos unos minutos solamente a mirar, a observar los materiales de que disponemos, ¿a qué quiero jugar?¿qué materiales necesito para llevar a cabo mi juego?

Nos planteamos la posibilidad de construir un juguete y vamos pensando cómo podemos conseguirlo. Las sesiones de juego que hemos tenido durante toda la semana nos están enseñando cómo un mismo material puede tener diferentes usos, ahora solamente nos queda decidir cual será nuestro juguete. ¡Ya tienen muchas ideas!

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A partir del lunes nos gustaría comenzar el proceso de elaboración.

COMPARTIR ES VIVIR

Compartir no es una habilidad natural, sino una habilidad aprendida, pero no es fácil. Entender lo que es dar y recibir es difícil. Todo esto requiere paciencia y mucho entrenamiento. 

El grupo en general comienza a desarrollar la empatía, intentamos respetar los turnos a la hora de compartir, pero esto no quiere decir que sean capaces aun de resistir todos sus impulsos.

EXPRESIÓN ORAL

Nuestro compañero Charly trae de regreso a Pepita. ¡Cuántos momentos compartidos! Charly fue capaz de contar en la asamblea todas las cosas que habían hecho juntos……(según Charly nos contó, Pepita se ha enamorado,jajaja).

TARDE COOPERATIVA

AMABLES : UN LIBRO SOBRE LA AMABILIDAD - ALISON GREEN - 9788469627136¡Por fin llueve! Nos reunimos en la sala de usos múltiples para compartir un sencillo libro que comienza con una petición y una pregunta: “¡Imagina un mundo en el que todos somos amables!

“Ser atentos implicar usar regularmente las palabras mágicas ‘gracias’ y ‘por favor’, pero también va un poco más allá: se trata de ser considerados con los demás”.

Tras la merienda practicamos el sentido rítmico y la psicomotricidad de nuestros peques, jajaja.

IMPORTANTE:

  • El lunes celebraremos el día de la Inclusión en etapa.
  • La próxima semana será  muy cortita ya que el día 6, 7 y 8 de diciembre el centro permanecerá cerrado. 
  • Ruego puntualidad cada mañana, nuestra asamblea comienza a las 9:15.

Espero que paséis un feliz fin de semana.

Silvia.