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¡¡ARRANCAMOS MOTORES!!

Buenos días Clase Roja,

¿Qué tal estos cuatro días sin cole en casa? Espero que hayáis disfrutado de las salidas diarias. Sé que algunos de vosotros hasta habéis celebrado el tradicional día de La Cruz, eso sí en casa.

Este año no hemos podido celebrar este día de significación especial  en el cole como venimos haciendo año tras año, en el que montamos nuestra Cruz  con todos los detalles, nos vestimos de gitanas y gitanos , bailamos y degustamos habas y  saladillas de nuestro huerto toda la etapa de infantil. Os dejo una foto del año pasado para que lo recordéis. Seguro que el próximo curso podemos disfrutarlo de nuevo todos juntos.

Comenzamos un nuevo mes MAYO, ya sabéis lo que tenemos que hacer en casa, nuestro calendario del mes para ir anotando aquellas fechas más importantes (cumpleaños, día para poder ver a los amigos, a los primos, a los abuelos…) y podemos ir tachando cada día como hacíamos en clase. Aprovechad para trabajar como se hace la grafía de los números. Os dejo algunas ideas para poder hacer en casa de manera divertida:

  • Podéis hacerlos con rotuladores  poniendo cada día de la semana de un color.
  • En una caja o tapadera de cartón  echáis arena si tenéis  o pan rallado para ir haciendo las grafías de los números de manera divertida, después las podéis repasar con tapones, bolitas  incluso utilizando legumbres.
  • Podéis hacer los números del uno a al diez con plastilina.

Hoy os traigo una nueva propuesta siguiendo nuestra programación. En estas fechas comenzaríamos a preparar nuestra salida fin de curso a la Granja Escuela. Este año nos tocaría ir  junto a la Clase Naranja a Molino de Lecrín. Centro de Educación Ambiental situado en las estribaciones sur-occidentales del Espacio Natural Protegido de Sierra Nevada, tiene como principal objetivo ofrecer a la sociedad, con especial atención en los escolares, la comprensión y el acercamiento al medio natural y rural, fomentando la tolerancia y respeto a las personas y al entorno mediante el desarrollo de diversos programas educativos.

Os propongo investigar esta semana a través de cuentos, libros que os lean  papá y mamá y algunos recursos que os iré dejando acerca de los diferentes animales de granja, esta semana podemos aprender cosas sobre LA VACA Y LA OVEJA. 

Si estuviéramos en nuestra asamblea podríamos hacer una primera ronda de ideas  o conocimientos previos que cada uno tiene sobre estos animales, podríamos conocer el punto de partida sobre lo que ellos conocen para profundizar en los contenidos. Por ejemplo les haría preguntas del tipo: ¿ Son mamíferos? ¿Son carnívoros o herbívoros? ¿Qué sonido emiten cada uno de ellos y cómo se llama? ¿Que  alimentos o productos podemos conseguir de ellos? ¿Como se llaman las crías de la vaca y la oveja? etc.

Si hacéis estas preguntas a vuestro pequeños veréis que ya tienen ideas concebidas acerca de estos animales ya que desde la clase azul se han venido trabajando año tras año.

Os dejo algún vídeo que puede ayudarles a recordar características de las vacas y las ovejas:

Y como cada martes, seguimos practicando un poco de inglés con algunas de las canciones que Débora os proponía relacionadas con vocabulario de la granja:

 

A partir de aquí, seguro que en casa tenéis muchas juguetes y animales de granja con los que podéis empezar a jugar y a aprender jugando ya que en la granja no solo hay animales, también trabajan personas, tractores, camiones….

Me despido, en un ratito nos vemos en nuestra sesión de zoom con las adivinanzas sobre animales que os propuse y un poquito de matemáticas.

Un beso

Carmen

 

Visitamos el Ecoparque y mucho más

> La actividad estrella de la semana ha sido nuestra salida al Ecoparque este jueves. Esta salida como ya os conté, está íntimamente ligada al 

taller que emprenderemos el próximo lunes de creación de juguetes (y del que ya os iré hablando más detalladamente a medida que avancemos en las próximas semanas).

La salida nos ha descubierto un «mundo» que todavía era desconocido para muchos de nuestros rojitos, el mundo del reciclaje. Cuando llegamos nos estaban esperando las monitoras que nos acompañarían durante la mañana, Cora y Marina; con la primera participamos en un cuento titulado «Plastichina y el reciclaje» en el que la protagonista, una marioneta de mano muy graciosa, nos contaba todos los detalles de cómo debe ser la clasificación de los residuos y a la que ayudamos a «limpiar una playa» para que sus habitantes (los animalillos del mar) pudiesen vivir adecuadamente en este medio natural.

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Con  Marina realizamos un semillero de habas, y mientras participamos en la actividad nos va dando múltiples detalles de cómo debe ser el cuidado de las plantas y de la tierra para conseguir unos productos naturales óptimos.

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Al final realizamos una visita a la planta de reciclado y tenemos la oportunidad de ver cómo diferentes personas particulares acuden con sus vehículos a llevar distintos deshechos a esta planta: puertas, muebles de madera, ruedas de coche, colchonetas…..

Nosotros desde el cole hemos llevado un viejo ordenador, dos cajas de libros inservibles y una bolsa llena de cartuchos de tinta de la impresora. Nos han agradecido la aportación y vuelven a explicarnos lo importante que es dejar cada residuo en su contenedor correspondiente. Entre todos podemos colaborar para que nuestro mundo no se deteriore y sea mejor, ¡es nuestra responsabilidad!

Como veis, una salida de 10 😉

> De forma simultánea al reciclaje, hemos continuado trabajando en clase nuestra propuesta de la granja. Como sabéis el curso pasado (en primavera, hace sólo algunos meses…) trabajamos pormenorizadamente los animales de granja, así que este año nos hemos centrado en las edificaciones que la componen, en el cuidado que necesitan los animales, y en los productos que nos ofrecen a las personas (¿qué obtenemos de ellos?).

El producto en el que más nos hemos parado y sobre el que más hemos investigado ha sido LA LECHE. A parte de nuestros conocimientos previos, hemos ampliado información basándonos en los libros de clase, los aportados por los niños y alguno más de la biblioteca. Especialmente nos ha servido bastante el que trajo a clase Marcelo, «¿Cómo se hace la leche?»; en él descubrimos muchos aspectos que desconocíamos de este producto básico en nuestra alimentación:

  • El proceso de pasteurización y por qué es tan importante
  • La importancia de los camiones cisterna a la hora de transportarla
  • Diferentes tipos de leche
  • Los derivados y su elaboración
  • Qué aporta a nuestro cuerpo…

Dado que ha sido un tema que desde el principio llamó mucho la atención de nuestros niños y niñas, el miércoles les propuse una actividad de experimentación sensorial en la que creo que pusimos a prueba a los cinco sentidos: participamos en una auténtica degustación de quesos, ja. Antes de probarlos hablamos sobre los diferentes tipos de quesos que conocemos:

  • Según su origen (de cabra, de vaca, de oveja, de búfala…)
  • Aportamos el nombre de los que conocemos: brie, camember, gorgonzola, queso azul, roquefort, mozarella, manchego, de Burgos… (aprendemos que el nombre de los quesos a veces nos da una pista de su procedencia)
  • Observamos que es muy importante el paladar, probar poquito a poquito y degustar (¿a qué sabe?), pero también es importante ver el aspecto (color, consistencia…) y por supuesto el olor (a través de nuestra nariz podemos reconocer si el queso será más fuerte o por el contrario más suave)

Mi propuesta solamente incluye tres variedades: queso de vaca semicurado, queso de cabra tipo rulo y queso azul. Hacemos tres rondas en las que cada un@ tiene la oportunidad de probar cada una de las variedades, y una cuarta ronda en la que pueden repetir solamente del que más les ha gustado de los tres. Os sorprendería saber que los tres les han gustado por igual, ¡incluso el azul! que a mi me parecía el más fuerte de los tres (solamente ha habido un niño al que no le ha gustado este queso…).

Por último hablamos de la importancia de probar los alimentos para poder saber si nos gustan o no.

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> En el patio, nuestra «profe» Maribel nos enseña a jugar «al conejo de la suerte»  y nos ha encantado. ¡Gracias!

> En la sesión de ABN de esta semana realizamos puzles siguiendo la recta numérica del 1 al 5 y del 1 al 10;  además aprendemos a completar «casitas» buscando las parejas que «son amigas» y entre las dos son capaces de formar un número dado (¡sin darnos cuenta estamos sumando!).

Y para terminar……una buena noticia, esta semana hemos Resultado de imagen de postal florenciarecibido una postal que llega directamente desde Florencia, ¿quién la envía?, nuestra compañera Clara (que se acordó de nosotros durante su viaje). Muchísimas gracias familia, nos habéis dado la oportunidad de hablar sobre el trabajo de los carteros (otro oficio más que no conocíamos) y la posibilidad de enviar cartas a través de esta vía (nuestros niños son de una generación «on-line» a los que les va a parecer de los más primitivo enviar un mensaje por correo, ¿pero no pensáis que es algo muy bonito?). Os animo a que si viajáis durante el puente de diciembre o durante estas navidades sigáis este ejemplo y nos enviéis una postal desde vuestros destinos (así conseguiremos tener un auténtico «rincón viajero» en nuestro tablón de clase.

NOTA IMPORTANTE: para el lunes espero un «aluvión» de materiales reciclados para poder iniciar nuestro juego en clase. Habéis traído algunas cositas pero…….¡NECESITAMOS MUCHÍSIMAS MÁS!. Ánimo y gracias.

Buen fin de semana, Loli Gálvez

Granjeros y granjeras

Esta mañana nos encontramos con que todavía cuatro de nuestros compañer@s están malitos………, hoy los llamaremos por teléfono para ver cómo continúan. ¡Tenemos ya muchas ganas de verlos!

Hoy además celebramos el Día universal del niño así que dedicamos un ratito a hablar sobre los derechos de los niños y niñas de todo el mundo; nos hacemos un poquito conscientes de la suerte que tenemos de vivir donde vivimos y tener una familia que nos cuida y nos quiere. Si pincháis sobre la fotografía podéis conocer por qué se celebra este día (¿os interesa?).

En nuestra asamblea inicial leemos un cuento sobre la granja que ha traído Luis, y que nos ha encantado porque cada página viene acompañada además de por las ilustraciones, y unas ventanas que esconden información, por el sonido que emite el animal protagonista de la misma. Así hemos podido escuchar los sonidos de la vaca, las gallinas, los patos, los cerdos, caballos y ovejas. A medida que íbamos leyendo y descubriendo información bajo las solapas de cada página, también íbamos ampliando contenidos sobre cada uno de los animales que hemos tratado.

Durante la sesión de juego les propongo que podríamos construirnosotros mismos la «casa» de cada uno de estos animales: cuadras y/o establos, conejera, gallinero, pocilga….., entre todos han colaborado y al final hemos conseguido una auténtica granja. Se han motivado tanto que han construido hasta los tractores y las cosechadoras, jajajaja (el caso era construir…).

Al final la mañana ha resultado muy productiva y hemos decidido exponer fuera de la clase la granja que hemos construido entre tod@s, estamos muy satisfechos con nuestro trabajo:

Por otro lado…, hoy recibimos en clase de nuevo a nuestro amigo Hipo. Ha estado muchos días fuera, ya que estaba con Violeta y como se puso malita, se quedó con ella para cuidarla 😉 . Hoy hemos sabido todo lo que ha hecho estos días con ella, y descubrimos que esta semana acompañará a Sofía a su casa (¡seguro que lo pasan fenomenal!).

Por la tarde, en el taller creativo, Charito y yo les proponemos a nuestros niñ@s una actividad diferente: vamos a experimentar con las SOMBRAS. Ha sido un taller sorprendente para todos (incluidas nosotras, porque no imaginábamos que iba a dar tanto de sí). A continuación os expongo todo lo que ha sucedido esta tarde en nuestra clase para que os hagáis una idea de todo lo que ha implicado «nuestro pequeño taller»:

Como punto de partida os diré que despejamos totalmente la clase de mobiliario, y solamente hacemos uso como material inicial del proyector de luz y de la pantalla…Durante toda la sesión suena de fondo  música relajante.

1º. Por equipos experimentamos delante del foco de luz y sacamos conclusiones sobre lo que observamos referente a nuestras SOMBRAS (nuestra sombra es más grande cuando nos acercamos al foco, «nos convertimos en gigantes», sin embargo se hace más pequeña cuando nos alejamos de él).

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2º. Charito nos hace una demostración de TAI-CHI al son de la música; permanecemos muy atentos a cómo realiza los movimientos porque después seremos nosotros los encargados de participar (imaginamos que en nuestras manos tenemos una «bolita de energía» que lanzamos y recogemos, y que despacito vamos pasando por diferentes partes de nuestro cuerpo).

3º. Tras el Tai-chi todos nos tumbamos en el suelo, y por parejas nos hacemos un masaje relajante (es muy importante ser cuidadoso con el compañero, y nuestros movimientos deben ser suaves).

4º. De nuevo por equipos nos situamos frente al foco del proyector y jugamos a LAS ESTATUAS. Importantísimo no moverse porque Charito y yo hemos realizado un «retrato» de las SILUETAS de cada integrante del equipo.

5º. Finalmente ponemos el papel sobre el suelo, y cada un@ es el responsable de dibujar «su propia cara» en su silueta.

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La conclusión del taller es que lo hemos pasado genial, otro día repetiremos seguro.

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Por cierto………¡están saliendo nuestras habas! Con el tiempo que hace no nos extraña nada, a mediodía en el patio se está fenomenal.

Mañana…..más. Loli Gálvez