Hoy el calendario nos ha avisado de que este fin de semana ha comenzado el OTOÑO.
Dado el tiempo y las temperaturas parece un poco broma, jajaja, pero de todo ello hemos estado hablando en nuestra asamblea.
A lo largo de la semana iremos cantando las canciones dedicadas a esta estación, y recordaremos los colores de esta época. Hoy les presento una poesía de Federico García Lorca que estoy segura os sabrán recitar en breve.
En la asamblea de hoy todos han tenido la oportunidad de contar a los demás que habían hecho durante el fin de semana, y algunos han traído objetos que nos ayudarán a seguir la propuesta de juego que la pasada semana comenzamos: «LOS MEDIOS DE TRANSPORTE».
Han disfrutado muchísimo con el juego, en la asamblea de comunicación me han asegurado que mañana repetirán el viaje (en la próxima entrada os mostraré imágenes del juego).
Por la tarde, visitamos la biblioteca del centro con la compañía de la clase naranjita. Llevamos a cabo lectura silenciosa y finalizamos con la lectura de dos cuentos que nos regala Eva, ¡Qué suerte!
Continuamos explorando e investigando las posibilidades que nos ofrecen las cajas de cartón, y para ello las combinamos con el material de juego simbólico presente en el aula.
La intención o el objetivo no es obtener un resultado atractivo a la vista del adulto (ni siquiera del niño o niña), modificando para ello su aspecto o apariencia, sino hacernos conscientes de la utilización de ciertos materiales, en principio no catalogados como juguetes, y las múltiples interacciones que nos brindan. Y para ello tan sólo hay que jugar, jugar, jugar, jugar mucho.
De manera paralela al juego vamos trabajando en clase, aspectos relacionados con la estación del año que acaba de comenzar, el otoño.Hoy Pablo nos ha traído a la asamblea una cesta muy completa con algunos de los frutos más característicos de la estación. Los ha ido nombrando, mostrando e incluso contándonos algunas curiosidades, como por ejemplo porqué había unas nueces «tan raras» que tenían la cáscara verde.
También Gaelse ha animado a traer algo para mostrar a sus compañeros y compañeras de grupo, en este caso ha sido un cuento relacionado con las emociones. Es una lectura para mentes curiosas, en la que se formulan muchas preguntas relacionadas con el tema emocional. Es bastante largo e invita además a reflexionar sobre cada uno de los aspectos que nos va narrando, así que hoy hemos dado lectura a las dos primeras páginas «¿podemos sentir dos emociones a la vez?», «¿para qué sirven las lágrimas?», «¿porqué sentimos asco?»…
En el dibujo realizado tras el juego, hemos aprendido a dividir nuestro papel en dos partes iguales, ya que las indicaciones hoy eran algo distintas. La ayuda mutua ha estado muy presente y se han desenvuelto en la tarea muy bien.
Debían dibujar en la primera parte cómo es su casa/piso por fuera y en la otra parte la habitación que más les gusta de su vivienda. Utilizamos lápiz de grafito con la punta bien afilada, ya que incidimos en la necesidad de ejecutar el trazo cada vez más preciso y cuidar que el resultado no quede muy «emborronado». Valoramos la apariencia de nuestras producciones, validando por supuesto cada una de ellas y el esfuerzo realizado en función de las destrezas individuales que en este momento presenta cada componente del grupo, a la vez que analizamos los aspectos en los que podríamos mejorar.
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Con el comienzo del nuevo mes se inician algunas actividades nuevas. Hoy por ejemplo hemos presentado de manera oficial a la «PATRULLA VERDE». Como tuvimos oportunidad de comentar en la reunión de grupo, se trata de un equipo de trabajo que a lo largo de una semana completa se encarga de tareas relacionadas con el cuidado medioambiental ( en su más amplia acepción). El equipo número 1es esta semana el encargado de llevar a cabo esta responsabilidad y hoy lo han hecho fenomenal (ya veréis en breve que ayudantes tan magníficos tendréis por casa, je).
Aprovecho para informaros que ya tenéis a vuestra disposición en el tablón expositor del aula informaciones varias en relación al horario semanal, los equipos de trabajo o las fechas de los expertos y expertas.
¡Poco a poco vamos cogiendo ritmo de «verdecitos»!
Antes de comenzar la exposición, con los aspectos más relevantes tratados durante esta semana en el aula, me gustaría agradecer vuestra participación ayer en la reunión de presentación del programa pedagógico y vuestra positiva valoración de la misma¡Empezamos a formar un equipo!
El pasado martes recibimos al otoño, así que en nuestra asamblea de inicio realizamos un brainstorming del que pudimos extraer las ideas que como grupo tenemos acerca del tema. Os comenté en un entrada anterior que el tema del espacio, los planetas, el sol… es de interés grupal (el curso pasado tuvieron oportunidad de profundizar un poquito en ello), así que mediante algunos interrogantes de formulación abierta les invité a reflexionar sobre cuestiones como «¿quién da vueltas la Tierra o el Sol?, ¿quién se ha inventado las estaciones?, ¿cómo es que en unos países ahora es de día y en otros de noche?…»
Poco a poco con sus intervenciones, ideas previas (unas acertadas y otras menos), hipótesis y un poquito de guía por mi parte, escenificamos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y repasamos cuántas estaciones hay, su nomenclatura, su orden (tomando como referencia el inicio del curso escolar que es algo significativo para ellos) y lo más importante ¡en qué estación de año ha nacido cada uno!
Como podéis comprobar nuestras asambleas son bastante productivas en cuanto a reflexiones y pensamiento creativo-divergente.
Tras un tiempo de juego libre y la consiguiente recogida del material (centrándonos en la clasificación y orden preestablecidos), aprovechamos la asamblea de la fruta para presentar oficialmente la «Actividad de los Expertos». No me voy a extender en la explicación de sus objetivos y desarrollo, ya que pudimos hablar ampliamente acerca de ello en nuestra reunión de grupo. Sí os voy a dejar los temas que hasta ahora han elegido.
Emma: bebés
Mateo A.: jabalíes
Mateo: ajedrez
Máximo: dinosaurios
Nacho: motos de cross
Nora: arañas
En el taller creativo de la tarde evocamos un árbol de otoño mediante la dáctilo-pintura. Os dejo algunas fotos del proceso y el resultado (que incluye la recreación de los nervios).
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El miércoles nos trasladamos hasta el huerto para realizar una actividad ambiental, ¡plantamos orégano! Así aumentamos el repertorio de plantas aromáticas que tenemos en nuestro centro. El momento fue propicio para establecer diferenciación entre siembra y plantación, también para visualizar las distintas partes que componen una planta.
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Durante el juego de la tarde aprovechamos para realizar de forma individual la «entrevista alfabética» dentro del diagnóstico inicial.
El jueves centramos nuestra asamblea en la importancia de la escucha activa y practicamos algunos ejercicios buco-faciales que promueven una mejor pronunciación y discriminación fonológica (base de la futura alfabetización). Los hábitos de higiene vocal también estarán presentes en nuestras rutinas, en principio en relación a la higiene postural y el volumen de emisión.
El juego en el aula empieza a tener un matiz más grupal, hasta ahora ha estado basado en los intereses, gustos e interacción con distinto material. Empieza a vislumbrarse el reparto de roles, la organización espacial, búsqueda de material adecuado… (sin necesidad de intervención del adulto).
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Dentro de nuestro acercamiento a lo que serán las prácticas formales de Mindfulness, realizamos una meditación guiada, basada en un viaje a través de un bosque en el que subimos montañas, nos adentramos en cuevas, escuchamos los sonidos de la naturaleza y hasta nos convertimos en pájaros. La experiencia… «para poner el vello de punta», esto promete.
En el taller de biblioteca se completó la lectura de este ejemplar, que habíamos comenzado en clase días antes y que nos aportó algunos conocimientos nuevos de las distintas estaciones del año.
Hoy han disfrutado de lo lindo en Educación física, ¡les encanta ir a la pista deportiva! y han conocido a Ángela (nueva profe de inglés). Por la tarde nos quedamos en el exterior y realizamos actividades medioambientales en relación al huerto (seleccionamos plantas para hacer un pequeño herbario en clase) y granja. Como podéis ver en las fotos no sólo visitamos a las gallinas y conejos hoy.
