Como sabéis, la semana próxima llevaremos a cabo una actividad contemplada en nuestro Plan de Centro, dentro del área de Educación física, «Semana de natación».  Unos días en los cuales el alumnado disfrutará en el medio acuático, acompañado por monitores/as, sus tutoras y cómo no el resto de compañeros y compañeras de clase ¡eso es lo más divertido!

A través de la comunicación recibida ya conocéis que iremos junto al grupo rojo, así que vuelve a convertirse en una actividad de convivencia entre grupos, rasgo característico de nuestro proyecto educativo.

Para ir «entrando en materia» solicité a través del blog que aportaseis al aula algún material relacionado, para que la propuesta de juego cobrase mayor significatividad. Han sido pocas las aportaciones, así que el juego no está siendo muy duradero en tiempo, decantándose así por otro tipo de material del aula.

De manera paralela estamos tratando el tema en las asambleas, realizando especial incidencia en aspectos como:

• La importancia de mantener unos hábitos de vida saludables.
• Qué es una alimentación saludable.
• La necesidad de descansar lo suficiente y con calidad.
• La conveniencia de realizar ejercicio físico a diario.
• Porqué debemos mantenernos hidratados.
• Ampliar el conocimiento que poseemos de nuestro cuerpo para poder cuidarlo con mayor consciencia.

En estos dos días hemos realizado actividades de reconocimiento del esquema corporal, incluyendo términos poco habituales como fosas nasales, articulaciones… conociendo un poquito la función principal de algunos de ellos  y la importancia que tienen dentro de nuestro cuerpo.

Como talleres específicos, y con el objetivo de conferir cierta transversalidad , hemos llevado a cabo dos (enfocados en el área alfabética):

• Escritura autónoma de todo lo necesario a incluir en la mochila de natación. Para ello, en esta ocasión, no les he ofrecido el patrón fonológico sino que han tenido que reproducir la palabra que daba nombre a la imagen representada. Como es normal, dado el desarrollo que presentan a estas edades, omiten algunos grafemas ya que cada uno/a transcribe la palabra tal y como «le suena», pero todas/os son capaces de atribuir valor sonoro a lo que escriben pudiéndose en algunos casos incluso dar «lectura» a lo escrito.

• Sopa de letras, eliminando el vocablo de referencia. Escogiendo como temática el esquema corporal, deben buscar las palabras que representan las imágenes mostradas. El grado de dificultad ha aumentado, en relación a las trabajadas durante el curso, ya que no tienen guía visual para encontrar la palabra. Deben identificar el «sonido» por el que empieza y relacionarlo con la letra a la que corresponde. Una vez claro esto, descartar posibles «engaños» ya que no siempre siguen las letras que «suenan» y por último decidir hasta dónde colorear, siendo conscientes de cuál es el sonido por el que acaba la palabra en cuestión. Un ejercicio de «prelectura» o identificación/decodificación de palabras que impulsa el desarrollo alfabético.

En estos días que restan de semana seguiremos enfocándonos en esta temática, llevando a cabo talleres creativos que nos ayuden a interiorizar y reproducir de manera más representativa, nuestro esquema corporal.

En la siguiente entrada os hablaré un poquito acerca de una actividad inter-etapas, que estamos realizando con el alumnado de 6º EPO, en relación al acercamiento del lenguaje de programación en la etapa de Infantil.

¡Nos vemos mañana!

Esther Justicia.