A lo largo de la semana hemos seguido con la propuesta del espacio, realizando diferentes viajes espaciales a la Luna, Marte, etc.
Poco a poco han ido apareciendo astronautas, cohetes, platillos voladores, alienÃgenas, robots y hasta mascotas que viajan al espacio.
Incluimos en el juego materiales no catalogados como juguetes, tales como rulos de cartón, envases de plástico, plastilina, bandejas de tartas, botones, cojines, telas… que nos ayudan a recrear ambientes más elaborados y confeccionar algunos personajes sobre los que proyectar distintos roles.
Compartir la trama del juego hace que exista mayor cohesión y la parte simbólica se evidencie mucho más. Establecen acuerdos sobre si es de noche o de dÃa, sobre el destino del viaje, la utilidad de un material concreto o la alternancia de la misma, etc.
En las fotos se aprecia como ha ido madurando la propuesta, gracias a todos estos condicionantes y por supuesto a las ideas que hemos ido poniendo en común en las asambleas de inicio:
- Qué es una galaxia. Cómo se llama y qué forma tiene la nuestra.
- De dónde viene el nombre de VÃa Láctea.
- Las estrellas de qué color son. Porqué cambian de forma a lo largo de su vida.
- Cuál es el planeta más cercano, el más lejano, el más pesado, el que tiene más luna, el que tiene un montón de anillos…
- La luna a veces se ve de dÃa, porqué.
- ¿Hay vida en otros planetas?
Todas estas cuestiones han ido surgiendo de algunas ideas previas que relacionamos con otras temáticas, la lectura de ejemplares que hay en el centro, los comentarios de pósters que muestran el Sistema Solar y también hemos tenido oportunidad de utilizar unos didácticos vÃdeos, que gracias al elemento visual nos ayudan a recordar algunos datos y a entender otros.
En el arenero mojamos un poquito la tierra, para poder manipularla mejor y nos encanta recrear cráteres lunares. Aunque el tiempo dio para mucho y también hubo túneles, helados… ja, ja, ja.
Cada jornada hemos ido avanzando un poquito más en el tema e incluyendo elementos de juego nuevo que mantuviesen el interés en el mismo y la motivación por inventar nuevas escenas.
El desarrollo de nuestro «Método de Propuestas» culmina con la fase de expresión gráfica de lo vivido. Os dejo una muestra de ello y cómo cada uno expresa lo más significativo o recrea lo que ha imaginado. En la escritura de nombre completo y fecha, practicamos la direccionalidad y el tamaño, dejando total libertad en los útiles para realizar el dibujo.
CONSTRUIMOS UN ROBOT
El taller creativo de la semana ha estado basado en la lectura de esta simpática historia. Trabajamos la geometrÃa, motricidad fina, coordinación óculo-manual, composición espacial, simetrÃa, proporciones, etc. recreando a uno de sus personajes. Se trata de un robot que está compuesto por diversas figuras geométricas.
Cada uno recorta las distintas figuras geométricas que quiere incluir (sin disponer de plantilla alguna) y elige la composición final. Me atreverÃa a decir que su memoria de trabajo y flexibilización cognitiva se activaron para conseguir alcanzar una función cognitiva de orden superior, como es la planificación. ¿Os imagináis construir un robot de la nada? poneos por un momento en «sus zapatos» y veréis la cantidad de procesos mentales que son necesarios emplear para obtener un resultado satisfactorio (para ellos por supuesto).
Como música ambiental, tanto para nuestros juegos como para los talleres hemos disfrutado de :
-  «The Planets» de Gustav Holst
- » Carros de fuego»
- » Desde el nuevo mundo» SÃnfonÃa nº 9 de AntonÃn Dvorák
EL TRABAJO EN EQUIPO Y LA CONCIENCIACIÓN MEDIOAMBIENTAL
Estos han sido los temas tratados a través de nuestra lectura semanal en el árbol reunión.  Una fantástica historia escrita e ilustrada por Olga de Dios, autora de libros como «El monstruo Rosa», tan conocido ya en nuestro centro,  que acerca a los más pequeños a conceptos como el consumismo excesivo, el reciclaje o la importancia del trabajo en equipo para lograr resultados extraordinarios.Â
La lectura propició un momento tan mágico, que aprovechamos para acordar algunas de las normas de convivencia que incluiremos en el aula de manera gráfica. Tan sólo habÃa una consigna ¡SE TENÃAN QUE ENUNCIAR EN POSITIVO! Al principio les costó un poquito ya que tienen asociado el concepto norma a prohibición pero salieron cosas fantásticas que en unos dÃas os dejaré por aquÃ. Podéis preguntar mientras a vuestros hijos e hijas, que estarán encantados de recordarlas y hasta pueden traer la próxima semana alguna más pensada.
EXPERIMENTO CON PIÑAS
Para finalizar os dejo las imágenes deL sencillo experimento que hemos realizado para intentar vivencias el paso de la savia a través de las hojas de los árboles e intentar buscar una explicación al porqué algunas piñas de nuestro árbol están abiertas y otras cerradas. Tan sólo necesitáis piñas y agua.
La verbalización del proceso y las conclusiones os la dejo para comentar en casa, asà hacemos el proceso un poquito más interactivo entre colegio y familia.
¡Buen fin de semana a todos!
UN BESAZO A MATEO DE TODO EL GRUPO, ¡TE ECHAMOS DE MENOS!,
Esther Justicia.