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ALFABETIZACIÓN CLASE ROJA, Clase Roja (4-5 años), ESPECIALISTAS CLASE ROJA, PROPUESTAS CLASE ROJA, Sin categoría

¡A toda máquina!

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¡Vaya semana hemos tenido en la clase roja! El blog llega tarde pero aquí va el resumen de una semana repleta de actividades:

  • El  martes fue un día cargado de emociones, tras la visita de la familia de Ezra , celebramos el cumpleaños de un nuevo compañero. Asier cumplía 5 añitos y tuvo el placer de invitarnos a un delicioso bizcocho de chocolate, su favorito.

    ¡Enhorabuena A s i e r! Nos encanta verte crecer…

El bizcochito nos dio fuerza para llevar a cabo una nueva salida a la Vega. Observamos con interés todo lo que ocurre a nuestro alrededor. El calor aprieta así que decidimos no alejarnos demasiado. Jugamos e investigamos en el campo del vecino. Vemos una hilera de hormigas que llaman nuestra atención, finalmente localizamos el nido. Descubrimos que las hormigas trabajan en equipo, ¡Cómo los rojitos!

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  • El miércoles retomamos la propuesta de juego de «las tiendas» para poner en práctica todo lo que necesitaremos en nuestro vivero de la próxima semana.

Algunos compañeros han aportado juguetes y materiales que nos van a permitir enriquecer notablemente el juego, han traído juguetes para vender y cajas registradoras. Entre todos vamos aportando lo necesario para nuestras fabulosas tiendas.

Esta semana también hemos jugado mucho con las cantidades de 1 al 10. Es importante trasmitir a nuestros peques la importancia de la manipulación y visualización de los objetos, esto es más importante que la propia operación ya que facilitará su comprensión.

Organizamos el espacio físico, los juguetes y los roles…solo nos queda comenzar a jugar.

Seguimos con los preparativos previos al VIVERO. La clase naranja presentó el pasado miércoles «El cartel anunciador del Vivero», los rojitos teníamos otro cometido. El taller alfabético de la semana ha consistido en escribir los nombres de las plantas que venderemos en nuestro tienda. A partir de un listado facilitado por la clase verde, los rojitos escriben (mediante copia) los nombres de las plantas:

  • El jueves llevamos a cabo un taller medioambiental para fabricar jabones de forma artesanal. Tras dedicar un ratito a recoger  romero del parque nos ponemos manos a la obra. Utilizamos :

-GLICERINA BASE

-ROMERO

-ALOE VERA De la farmacopea a la cocina: romero - 5 Septiembre

-ACEITE DE     OLIVA

-MIEL

-RAYADURA DE    LIMÓN

-INFUSIÓN ROMERO

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Ya sabéis que el jabón de romero será el detalle que ofreceremos a las familias colaboradoras en la Semana de la lectura….( es un secreto, jajaja). Dejamos reposar a lo largo del fin de semana, el lunes podremos ver el resultado .

Dedicamos la tarde del jueves a escribir los ingredientes de la receta, en este caso no usamos la copia. Los peques aprenderán a escribir de forma gradual. Los rojitos seguimos familiarizándonos con el lenguaje escrito de una forma lúdica, copiamos letras, números…El jueves intentamos traducir lo que se escucha ( sonidos) en letras (escritura).  

Discriminar aquello que oye (sonidos aislados), traducirlos a letras y reproducirlos sobre el papel, colocándolos en el espacio en el mismo orden que han sido escuchados en el tiempo, ¡Tarea difícil!

  • El viernes disfrutamos de la visita de Laura.

¿ Pero qué pasa? Laura tiene sed, al echarse agua la derrama. Laura les pregunta, ¿Soy yo un desastre? o ¿Lo qué ha ocurrido es un desastre?

Reconocer que hemos hecho algo de mala forma o cometido un fallo a veces no resulta tan sencillo como parece. En ocasiones nos negamos a hacerlo por vergüenza o por orgullo. Por esa razón Laura nos ofrece algunas recomendaciones que pueden facilitar la dinámica del reconocimiento de nuestros propios actos:

  1. Reconocer abiertamente: HE SIDO YO
  2. Pedir perdón. Pedir disculpas no es un fracaso, al contrario, nos hace valientes.
  3. Buscar una solución  para que no vuelva a ocurrir. De las equivocaciones también se aprende.

Como ya sabéis los viernes están dedicados en gran parte a los especialistas de Inglés y Música.

La Tarde cooperativa la dedicamos a realizar el reparto de plantas para cada clase del ciclo para la Venta del Vivero. Realizamos entre todos una simulación de venta-compra. ¡Lo hacen genial!

NOTA IMPORTANTE:

Debido a la convocatoria recibida para una reunión formativa, dirigida a todas las familias de la etapa de infantil, el martes 18 de abril,  nuestro  VIVERO , ha tenido que ser trasladado al jueves 20 de abril.  Sin duda, la idea es que podáis participar y disfrutar de ambas actividades con tranquilidad.

Recordad: «JUEVES 20 ABRIL, 16:15H». La recomendación es venir con monedas de 1€.

Finalizamos la semana haciendo un baile con los compañeros/as de 4º de Primaria.…»Colorín Colorado». Nos encanta improvisar, ¡Alquería es así!

Silvia.

ACTIVIDADES ESPECIALES Y SALIDAS CLASE VERDE, Clase Verde (5-6 años), INICIO

SESIÓN TRIMESTRAL DE YOGA Y PROGRAMA «CALMA»

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Inauguramos esta última semana del trimestre, con dos actividades «especiales». Ambas  vienen a favorecer un enriquecimiento del currículo, de manera transversal, para todo el alumnado.

La primera de ellas (que ya es la cuarta que se realiza este trimestre) ha estado dirigida e implementada por nuestra compañera Laura (psicóloga del gabinete ISEP). En ella ha abordado la Educación emocional, mucho más allá de lo que sería la mera «alfabetización emocional»  o la identificación y el reconocimiento de las distintas emociones y sensaciones. En esta ocasión ha enfocado la práctica sobre las relaciones que se dan en nuestro día a día, cómo nos sentimos con algunas actuaciones, qué cosas nos molestan, cómo identificamos algo que no nos gusta y qué hacemos o podemos hacer, para que no suceda más, etc. También hemos practicado la atención focalizada mediante algunas mini-prácticas de Mindfulness y la concentración con un ejercicio de «privación de sentidos».

Una sesión muy divertida a la vez que productiva, que se nos ha pasado «volando».  El trimestre próximo seguiremos con estas sesiones, dando comienzo el mismo día 9 de enero (a la vuelta de las vacaciones).

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La segunda actividad corre a cargo de Isabel, nuestra especialista de yoga del centro, que nos reúne a toda la etapa en el patio para realizar una especial sesión de yoga, guiada por el texto que enmarca esta explicación.

A través de la lectura de este cuento, Isabel nos va mostrando distintas posturas a realizar. Como el «perro boca abajo», «el gato», «la paloma» e incluso el «saludo al sol». Una experiencia psico-física que ya en la etapa de primaria está incluida en el currículo de nuestro proyecto educativo, con una temporalización de una vez a la semana.

Nosotros tenemos la oportunidad de compartirla junto a nuestros compañeros y compañeras de etapa y la verdad, es increíble ver a los «bebés del cole» hacer «cosas de mayores» como nosotros. Valoramos mucho, no sólo el disfrute sino el aprendizaje intrínseco que este tipo de experiencias lleva implícito.

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Mañana tendremos un día tranquilito. Lo aprovecharemos, además de para seguir aprendiendo inglés con Lola y compartir propuestas de juego libre, para ultimar nuestras carpetas trimestrales, poner algo de orden en clase de cara al siguiente trimestre y realizar una actividad de auto-evaluación acerca del proyecto «los alimentos».

En la entrada del viernes, despediremos el trimestre con nuestro taller de cocina y almuerzo navideños, además de con la fiesta de celebración de la llegada del invierno y el tradicional encuentro de villancicos.

¡Hasta el viernes!

Esther Justicia.

 

Clase Verde (5-6 años), INICIO

¡JUGAMOS CON CAJAS!

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Tal y como os anuncié en la entrada del viernes pasado, esta semana hemos incluido las cajas de cartón como elemento de juego principal. Con la intención de comprobar qué utilidad les otorgaban a las mismas y de paso observar si finalmente iban a ser usadas para construir algo relacionado con los castillos (que parecía que la temática ya se había disuelto un poco) o por el contrario incitaban a elegir una nueva propuesta de juego en el aula.

Una vez presentadas en la asamblea y acordadas ciertas normas de uso, dada la delicadeza del material en cuestión, acordamos no incluir ningún otro material del aula al menos en los primeros 15 minutos (para ello nos servimos de un cronómetro que nos dio el aviso). De esta forma su imaginación y creatividad debían ponerse en juego sin necesidad de accesorios añadidos, decoraciones, modificaciones en ellas ni otras cuestiones parecidas.

Las siguientes imágenes muestran momentos puntuales de esa experiencia en la que además de pasárselo en grande durante un buen rato (prolongamos esos 15 minutos),  cada componente del grupo expresó «qué era su caja». Os aconsejo visualizar el blog con ellos /as y que os lo cuenten de primera mano.

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Después pudimos incluir objetos/juguetes de clase, con la única premisa de estar relacionados de algún modo, con la nueva utilidad que querían otorgar a su caja o cajas de cartón. Una preciosa experiencia en la que las agrupaciones se flexibilizaron bastante, estuvo muy presente la ayuda mutua y sobre todo se lo pasaron en grande inventando mil escenarios e historias distintas. Tanto, que ni siquiera tuvimos tiempo de realizar la expresión gráfica del juego que «nos toca» cada lunes.

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Hoy, nuevamente en la asamblea de inicio hemos vuelto a hablar, debatir y acordar, la propuesta de juego que querían desarrollar. La mitad del grupo quería seguir utilizando las cajas de cartón, aunque sin definir muy bien con qué objetivo, y la otra mitad se decantaba por el juego con coches, dinosaurios y bebés. Tras una extensa puesta en común, del interés particular de cada uno/a, hemos caído en la cuenta que se podrían realizar tres propuestas paralelas en las que estaban presentes tanto las cajas de cartón como los mencionados juguetes. La única premisa ¡que las cajas formasen parte importante del escenario de juego!

Como una imagen (en este caso varias) vale más que mil palabras, os dejo las ingeniosas maneras que han tenido de utilizar las cajas e incluso como hemos «tuneado» algunas (con sus indicaciones) para que asemejaran más a lo que imaginaban.

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Finalizamos nuestra jornada con una emotiva sesión de educación emocional. Jugamos a representar con nuestro gesto facial distintas emociones, para poder identificar en nosotros y en los demás cómo pueden sentirse en ocasiones.

Después hacemos una ronda para expresar uno a uno ¡QUÉ NOS GUSTA HACER CUANDO ESTAMOS MUY ALEGRES!, saliendo cosas tan variopintos como peinarse de una manera especial, bailar, poner música, dar besos a mamá y papá, jugar con mis amigos y amigas… En la siguiente ronda nos hemos centrado en la emoción del enfado, expresando por tanto AQUELLO QUE NO NOS GUSTA QUE NOS HAGAN/DIGAN CUANDO ESTAMOS ENFADADOS Y CÓMO LES GUSTA QUE LES AYUDEMOS A «SALIR DE ESE ENFADO».  Dedicaré una entrada específica mas adelante para contaros cómo vamos evolucionando en esta identificación y gestión emocional, pero os adelanto que el «Rincón de la calma» va a estar presente en breve en nuestra clase, ya que la gran mayoría ha pedido estar solo, en un sitio apartado, donde no lo molesten ni le hablen, donde pueda esconderse, relajarse, etc. para gestionar esa emoción.

Os presentamos oficialmente nuestro «Botiquín de las emociones» que iremos dotando de materiales que de forma consensuada nos sirvan para ir auto regulando ciertas emociones.

¡A ver qué os cuentan mis peques de todo esto!

Hasta pronto, un abrazo.

Esther Justicia.