Hoy, hemos puesto el broche final al proyecto de trabajo que venimos realizando desde el mes de enero (todo el ciclo 3-6 años) , en relación a la actividad del vivero, con la tienda que hemos montado en la puerta de la clase de usos múltiples.Â
Cada niño/a,  ha tenido la oportunidad de vender plantas a su familia, resultando esta actividad muy significativa para todos.
Han comprobado de primera mano  el resultado de un esfuerzo común y constante, en el que han puesto todo su empeño trabajando de forma colaborativa y cooperativa, entre las tres clases.
Hemos puesto en práctica las normas de cortesÃa necesarias para atender a la clientela y hemos realizado, con ayuda de nuestras libretas, distintas sumas y restas, para poder cobrar y dar el cambio. También hemos asesorado sobre escoger plantas de interior o exterior, incluso alguno/a se ha acordado de verbalizar sus cuidados.
La satisfacción de poder contribuir a aumentar el fondo bibliográfico del colegio con las «ganancias de su trabajo», es recompensa suficiente para todas las sesiones realizadas .
¡GRACIAS A TODAS LAS FAMILIAS, POR LA ESTUPENDA COLABORACIÓN!
Es indiscutible que debemos otorgar el verdadero valor, al proceso llevado a cabo a lo largo de todo el proyecto, en el que se ha podido trabajar de forma globalizada e interdisciplinar las distintas áreas de conocimiento, y por tanto el alcance de algunas competencias marcadas para este segundo ciclo de Infantil (cada grupo con mayor o menor grado de profundización).
En el grupo verde, entre otras muchos aspectos que han ido surgiendo de nuestras experiencias y vivencias diarias, hemos trabajado en los siguientes:
- Concienciación del cuidado del Medioambiente, como valor fundamental dentro de una sociedad industrializada.
- Necesidad de reciclaje y reutilización de los envases que utilizamos en nuestra vida cotidiana, sirviéndonos éstos como maceteros para nuestras plantas.
- Reconocimiento de diversos tipos de plantas, aprendiendo a diferenciar si eran de exterior o interior, para poder aplicarles los cuidados necesarios.
- Conocimiento del distinto uso que se les puede otorgar (culinario, medicinal, ornamental …)
- Diferenciación entre siembra y plantación, llevando a cabo ambos procesos como medio de experimentación del aprendizaje.
- El acto de compra-venta como actividad mercantil utilizada para la obtención de un retorno dinerario, fruto de nuestro esfuerzo.
- Valoración del trabajo cooperativo y colaborativo, como fuente de riqueza en el aprendizaje entre iguales.
¡¡¡Y TODO ESTO JUGANDO!!!
Como talleres especÃficos, en los que se han trabajado de forma paralela distintas áreas como la alfabética, la lógica-matemática, la creativa y la social, podrÃamos destacar los siguientes:
- Confección de los carteles de precios, incluyendo el nombre de las plantas, una preciosa decoración y la distinción monetaria entre plantas pequeñas y grandes. El trabajo alfabético se ha llevado a cabo sin copia, ayudándonos unos a otros en la decodificación e identificación de los diferentes fonemas y sus correspondientes morfemas.
- Cartel con los cuidados de las plantas, atendiendo a la caracterÃstica de interior o exterior. La simbolización de los cuidados mediante dibujos ha facilitado la consulta de éste. El recortado, pegado y la clasificación corrió a su cargo.
- Libretas. Nos han servido para ir anotando el precio de las plantas que vendÃamos y luego poder realizar la suma.
- Montaje de la tienda fÃsica. Acordamos todo lo necesario a incluir en el espacio de la tienda y también el uso que daremos a cada uno de los materiales. Intentamos reconocer las distintas plantas y las identificamos con los carteles confeccionados por el grupo rojo.
- Sesiones de siembra y plantación. Destinando a ello buena parte de nuestras tardes cooperativas, talleres medioambientales y momentos de patio.
- Juego simbólico enfocado al acto de compra-venta, en el que distribuÃan espacios, organizaban materiales, repartÃan roles, elaboraban carteles, intercambiaban monedas …
A lo largo de esta semana realizaremos:
- Conteo del dinero recaudado en nuestro grupo. El viernes, en la tarde cooperativa haremos la sumatoria de lo recaudado en ciclo, para realizar reparto igualitario. Para poder realizar una suma de cantidades «tan grandes» para ellos/as y con más de dos sumandos, pondremos en práctica nuestro trabajo acerca de la distribución de cantidades en decenas, que nos facilitará el contar de 10 en 10, agregando al final las unidades sueltas.
- Representación gráfica de la secuencia vivida la tarde de la venta. Utilizamos varios conceptos trabajados con anterioridad en otros talleres, como la numeración de las «páginas» o viñetas (números cardinales), la distribución espacial y la secuenciación (números ordinales). Dibujaremos varias escenas que representarán el acto de siembra/plantación, el juego en clase, el montaje de la tienda y la venta a nuestras familias.
- Actividad de auto-evaluación, a través de la herramienta «semáforo de evaluación». Con la que la mayorÃa ya están familiarizados, al haberla utilizado en nuestro proyecto «los alimentos».
Este proyecto (ajustado a la metodologÃa ABP), que viene realizándose desde hace ya más de dos décadas de forma sistemática cada curso, define muy bien cómo se trabaja en el colegio AlquerÃa. Fundamentando el acto de enseñanza-aprendizaje en los intereses individuales y grupales, haciendo el aprendizaje significativo y práctico para la aplicación a la vida real, fomentando el trabajo en equipo, viendo como riqueza la diversidad existente, realizando proyectos globalizadores que permiten respetar ritmos individuales y aprendizajes compartidos …
Espero haber sido capaz de transmitir  (con esta entrada y las anteriores relacionadas) «todo lo que no se ve» pero lleva consigo este proyecto, asà como  la significativad y potencialidad del mismo.
No me queda más que agradeceros vuestra excelente colaboración durante todo el proceso ¡GRACIAS!
Esther Justicia.
