La semana pasada disfrutamos de la conferencia-experto de Vega, acerca de las mariposas.
Una actividad que pese a que llevamos realizándola ya bastantes meses, sigue despertando en cada sesión el mismo interés en el público asistente.
Escuchar de los iguales tantas curiosidades y datos acerca de un tema, es una forma de aprendizaje bastante significativa y motivadora al mismo tiempo.
Debemos seguir teniendo en cuenta la edad que tienen «los y las conferenciantes», tan sólo 5 años. Contextualizar adecuadamente este dato nos permite observar de otra forma todo el proceso de investigación, confección del soporte expositor y preparación del discurso ¿Cuántos de nosotros seríamos capaces de exponer el contenido siguiente ajustándonos al guión preestablecido, utilizando un volumen adecuado, ajustando la entonación para captar el interés y todo ello sin pasar vergüenza? Creo que bastaría con echar la vista atrás y situarnos en nuestra época estudiantil, para otorgar a esta actividad, y por supuesto a los protagonistas de la misma, todo el valor que merece.
Nuestra compañera Vega, dividió su exposición en tres partes bien diferenciadas:
¿Qué son las mariposas?
«Las mariposas son insectos porque tienen seis patas, dos antenas, una cabeza, un tórax y el abdomen.» Además las mariposas tienen cuatro alas y una trompa.
«Las mariposas no tienen boca ¿sabéis?» y solo pueden comer cosas líquidas. Chupan el néctar de las flores con su trompa.
«Sus alas están hechas de escamas transparentes y cuando les da la luz del sol las vemos de colores.»
Ciclo de vida:
De los huevos nacen las larvas, que se comen las hojas y se convierten en orugas.
Luego las orugas hacen un capullo.
En el capullo, que se llama crisálida, la oruga se convierte en mariposa.
La mariposa el «nacer» tiene las alas arrugadas y muy poco a poco las estira hasta poder volar.
Curiosidades:
Para protegerse, algunas mariposas se camuflan.
La vida de las mariposas es muy corta. Viven de dos a cuatro semanas.
Las mariposas están por todo el mundo , menos en el Polo Sur.
Las alas de las mariposas son muy delicadas, si las tocamos se pueden morir.
Tipos de mariposas y mariposas de Granada:
«Hay dos tipos de mariposas, diurnas y nocturnas. Las diurnas viven de día y las nocturnas de noche.»
» Ahora os voy a enseñar algunas mariposas muy chulas: mariposa de la montaña azul, mariposa del 88 (porque tiene dos 8), polilla Atlas (la más grande del mundo) y la mariposa de cristal (por sus alas transparentes).»
Las mariposas más importantes de Granada son la Apolo Nevadensis y la Niña de Sierra Nevada.
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Una gran conferencia, que Vega defendió con aplomo y seguridad. ¡Reto superado Vega! mi más sincera enhorabuena y felicitación por es gran esfuerzo que has hecho para vencer tu timidez. A su familia, por supuesto, por guiarla y acompañarla ¡Felicidades!
En el turno de preguntas, muchas fueron los interrogantes, a los que fue dando respuesta.
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Nos mostró algún material de consulta utilizado en el que pudimos observar un montón de especies distintas de mariposas y que luego nos sirvió para realizar el dibujo con mayor precisión.
Como propuesta de juego-taller nos trajo unas mariposas para que las decorásemos con papel celofán de colores, mirad que bonitas quedaron y lo bien que hacen ya el dibujo.
Último vistazo antes de dibujar
¡Qué concentración!
¡En unos días enlazo la entrada de la propuesta de dinosaurios!
Os dejo el contenido de la conferencia-experto que realizó Naia acerca del ballet, el pasado jueves.
Una exposición que hizo muy segura de sí misma y con gran «aplomo» gestual delante del resto de compañeros y compañeras.
Tras su presentación, con su nombre y la temática de su investigación, pasó sin dilación a narrarnos lo que a continuación detallo.
¿Qué es el ballet?
«Es un tipo de danza que se llama danza clásica.»
«Los que bailan se suben a un escenario y bailan con movimientos suaves y una música tranquila que sólo tiene instrumentos.»
¿Dónde nace el Ballet?
«Nace en Francia con Luis XIV, que era un rey de Francia que vivía en el palacio de Versalles hace muchos años.»
Hasta aquí su gesto era serio «como de importancia» y a continuación dejó entrever a nuestra Naia del día a día resuelta y decidida, mostrando con seguridad todo lo que ha aprendido.
«Ahora os voy a presentar la ropa de las bailarinas: las bailarinas llevan un tu-tú (como el que llevo yo en esta foto), un maillot y unas puntas. Las bailarinas bailan todo el rato de puntillas, así que sus puntas son duras para que no se hagan daño en los dedos. Los chicos también bailan ballet, pero no llevan ni tu-tú ni maillot. Llevan una camiseta blanca, unos pantalones negros, calcetines blancos y puntas. Pero las puntas de los chicos no son duras porque ellos cuando bailan no tienen que ponerse de puntillas.»
Aquí sale la película Ballerina, por si queréis saber cosas de ballet.
«En esta cartulina voy a presentar las posiciones básicas en Ballet. Son los primeros pasos que se enseñan en ballet para luego poder aprender pasos de baile más difíciles. Aunque estas también son un poco difíciles. Son: primera posición, segunda posición, tercera posición, cuarta posición y quinta posición.»
Dice, mientras señala cada una de ellas en la cartulina. Invitándonos acto seguido a realizarlas con ella y aclarándonos que debemos hacer cada una de ellas tres veces, para aprenderlas bien.
«Esta cartulina es del LAGO DE LOS CISNES. Es el ballet más famoso y conocido del mundo. Yo me sé la historia y os la voy a contar.»
«Érase una vez una reina que le preparó un baile a su hijo para que se casara con una de las invitadas. Pero él se enfadó porque quería casarse con quien él quisiera. Se escapó al bosque a cazar y cuando vio un cisne pensó… ¡sus plumas quedarán muy bien en mi sombrero!. De repente ese cisne se convirtió en una chica preciosa. El príncipe se enamoró. La chica le contó que un brujo la había hechizado y que durante el día era un cisne pero que por la noche volvía a ser una princesa. También le contó que el hechizo podía romperse con amor verdadero. El príncipe le dijo que él se casaría con ella porque la quería de verdad. Al día siguiente, el príncipe fue el baile y el brujo llegó a la fiesta con su hija que se parecía mucho a la princesa del lago. El príncipe pensando que era ella decidió casarse. Cuando se dio cuenta del error, fue al lago a pedirle perdón a la princesa. La princesa lo perdonó y se rompió el hechizo. El brujo y su hija tuvieron que huir perseguidos por los cisnes muy lejos de allí. Y colorín colorado esta historia se ha acabado».
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Tras el aplauso y reconocimiento de sus compañeros y compañeras nos enseña el material adicional que ha traído y nos explica qué es. También damos lectura a un libro musical con la música de «El lago de los cisnes», de Chaikovski.
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Antes de las preguntas, nos dice que su abuela de joven fue bailarina. Acto seguido va dando el turno de intervención a quien considera oportuno y respondiendo a los interrogantes planteados. Tan segura que hasta respondió en alguna ocasión «¿Es que no has escuchado antes cuando lo he explicado?» o » Si hubieses estado más atento…», ja, ja, ja.
Un buen trabajo de consulta previo y sobre todo de «puesta en escena», que es el objetivo principal de esta actividad.
Enhorabuena a Naia y a su familia. ¡Esperamos con entusiasmo el resto de conferencias!
P.D: Como esta semana ha sido un «visto y no visto» os enlazaré en la próxima entrada el contenido de estas dos jornadas, en las que básicamente nos hemos reencontrado tras el puente, organizado los talleres y actividades que nos quedan para finalizar el trimestre, adornado nuestro tablón con los adornos navideños caseros, ensayado nuestro villancico «Madre en la puerta hay un niño» y llevado a cabo la sesión de yoga trimestral.
El pasado martes tuvimos la oportunidad de disfrutar de la conferencia-experto de Alejandro, acerca de la Luna.
Un tema sobre el que ha estado investigando bastante tiempo y que ya tenía muchísimas ganas de exponer a sus compañeros y compañeras de clase.
Fue tanta la emoción que tenía por comenzar que no pudo resistirse hasta el final para contar al resto que «iban a hacer muchas cosas porque además del dibujo se iban a construir unos cohetes chulísimos», ja, ja, ja ¡Me encanta verles tan ilusionados!
LA LUNA «Buenas soy Alejandro y voy a explicaros mi conferencia de la Luna».
La luna es un satélite, que gira alrededor de sí misma y alrededor de La tierra. «¿Sabéis cuánto tarda en girar de las dos formas? pues 28 días».
«La luna es de piedra y es de color gris, pero lo que pasa es que la vemos blanca porque cuando el Sol le da, se refleja. Y por eso la vemos blanca. «
«La luna tiene cráteres, de los meteoritos que cayeron y es así como con bultitos, abultada».
Curiosidades: «En la luna no hay aire, ni llueve, ni hay plantas ni tampoco agua, por eso no se borra nada de lo que pasa». (Se refería a las huellas de los astronautas que han logrado pisarla). «Las estrellas fugaces no son estrellas en realidad, sino meteoritos que brillan, cuando llegan a la atmósfera».
CARACTERÍSTICAS
La Luna es cuatro veces más pequeña que la tierra.
Está a una distancia muy grande. Se tardan 3 días en llegar si viajas en cohete, bueno según la velocidad del cohete.
Las fases de la Luna son: • Llena • Nueva • Menguante • Creciente «Tarda 28 días en pasar por las cuatro formas, osea fases»
VIAJE A LA LUNA
Para ir a la luna hay que viajar en cohete. La nave espacial que llegó por primera vez a la luna fue el APOLO 11.
EL astronauta que pisó por primera vez la luna fue Neil Armstrong. «Pero no sé si vive todavía, creo que no, mi madre y yo lo estamos investigando.»
Curiosidades:
A la luna han ido en total 12 personas, ninguna mujer aún.
El primer astronauta español ha sido Pedro Duque. «Este si vive eh, Pedro Duque si vive todavía».
El traje espacial es necesario para poder salir de la nave espacial. → Puede ser blanco, que es cuando sales del cohete hacia la Luna. Y es para evitar las radiaciones del Sol. → O naranja, para cuando vuelves del cohete a la Tierra. Es para que si se caen al mar o en paracaídas, pues se les ve muy bien.
«Y colorín colorado, mi experto se ha acabado»
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Una gran ovación de sus compañeros y compañeras, muestra de forma objetiva que el tema fue interesante para el grupo y que Alejandro supo trasmitirlo de forma cercana a todo el auditorio. Antes de dar paso al turno de preguntas, nos muestra una serie de fotografías que ha realizado en su visita al Parque de las Ciencias y nos explica con detenimiento, y en orden, qué aparece en cada una de ellas.
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Los interrogantes planteados fueron muchísimos y de diversa índole, desde porqué los cohetes espaciales son tan grandes, pasando por la diferencia de color existente en los trajes espaciales, porqué no se ve la cara de detrás de la luna, cómo es un viaje a la luna o porqué llevan tubos los trajes espaciales. De todas ellas salió más que airoso, adaptando de algún modo su respuesta en aquellas que no eran fáciles de resolver. ¿Sabías familias, que los cohetes espaciales son tan grandes porque así son más fáciles de arreglar? ¿O que la antena que llevan arriba es para tener wifi y que Pedro Duque utilice los medios informáticos para enviar un watsapp, por ejemplo? No os imagináis la cara de asombro y credulidad del resto y las carcajadas contenidas que tuve yo. ¡Alejandro tiene unas ocurrencias…!
Como propuesta de juego/taller, nos trajo unas figuras de cohete para colorear, recortar y pegarles un palito, que nos permitiera hacerles volar. Les gustó tanto la idea que decidimos fabricarlos antes de bajar al patio y dejamos el dibujo para la tarde (en lugar de hacer taller creativo).
Una vez más, mi más sincera enhorabuena a Alejandro y a su familia por el esfuerzo realizado, el gran trabajo de investigación (de diversas fuentes) y la localización en el verdadero objetivo de esta actividad, la expresión oral ante un exigente público.
Nueva conferencia-experto en la clase verde, en esta ocasión a cargo de Jaime C. que nos ha hablado acerca del baloncesto.
Tras preparar la clase como es debido para la ocasión, con las sillas en semicírculo, las cartulinas expositoras en la pizarra y el material de consulta/apoyo en el centro, Jaime ha montado una canasta portátil que ha utilizado para su exposición ¡Estos chicos y chicas están ya muy mayores!
Jaime ha comenzado su exposición muy seguro y concentrado. Es un tema que le apasiona y ha sido todo un reto para él ajustarse solamente al guión preestablecido. El contenido de la misma lo tenía bastante interiorizado, así que en algunas partes le ha otorgado su «toque personal» .
Se presenta ante sus compañeros y compañeras y nos dice que ha elegido este tema, porque es su deporte favorito.
EL BALONCESTO
«Lo primero que os voy a contar es la historia del baloncesto»
«En el año 1891 el profesor James Neismith (dice con una pronunciación que ya quisiera yo para mí) vivía en un lugar donde hace mucho frío, en Canadá hombre. Entonces sus alumnos le dijeron que por qué no se inventaba un deporte que se pudiera hacer en una superficie cubierta. El profesor James Neismith se acordó de un juego que se llamaba “el pato en roca”: que era poner una cosa y lanzarle otra cosa, a eso que había sobre una roca, para tirarlo. Así que pensó que podía meter un balón en un cesto, por eso se llama BALON-CESTO».
«Lo segundo que os voy a contar es el material que se necesita»
Para jugar al baloncesto necesitamos una pelota. Las pelotas antiguas estaban hechas de cuero de los animales y estaban cosidas a mano y las pelotas de ahora son de cuero falso » y de plástico creo». Las pelotas son rugosas para que no se resbalen en la mano.
También necesitamos una canasta. En la antigüedad, la canasta era un palo y un cesto, pero no tenía tablero . Las de ahora, las modernas, tienen un tablero y una red, porque pensaron que era mejor. «El tablero sirve por si la pelota se va fuera, que rebote en el tablero y pueda canastar, osea encestar. La red sirve para saber si es canasta o no, si la red se mueve es que es canasta verdadera y ha entrado, si no se mueve es que no ha entrado».
«Lo tercero que os voy a explicar es la equipación»
«Para jugar al baloncesto hay que ponerse una camiseta sin mangas y un pantalón corto y ancho para estar más cómodo. También unas zapatillas de bota. Son de bota para protegerse el tobillo y que no se tuerzan un pie. Es que tienen que dar saltos muy altos y al caer… «
«Ahora me toca el equipo, que es lo cuarto que os voy a explicar».
En un equipo de baloncesto hay muchos jugadores, pero sólo pueden jugar en la pista cinco.
Base: es el que dirige al equipo es como el capitán.
Aleros: se llaman así porque juegan a los lados de la cancha. Son los que más puntos obtienen.
Pivot: es el más alto, es el que coge los rebotes , por eso está casi debajo de la canasta.
Ala-pivot: juega entre los aleros y el pivot, por eso se llama ala-pivot, «hombre…» (expresión que utiliza cada vez que expresa algo que a su juicio es evidente y que acompaña con un gesto de reafirmación).
«Lo quinto que voy a explicar es la pista» . Se le puede llamar pista o también cancha. Es de grande como dos autobuses juntos, uno es este lado y otro, el otro lado. Es de forma rectangular. La zona de color rojo se llama ZONA. Los tiros desde ahí valen 2 puntos, menos los tiros libres. Desde la zona verde y desde la línea los tiros también valen 2 puntos. Los tiros desde la zona de color madera valen 3 puntos. Hay un marcador que pone los puntos que lleva cada equipo y el tiempo que queda para que acabe el partido.
«Ahora os voy a contar algunas normas»:
Botar: no se puede correr por la pista con el balón en las manos, tienen que ir botando.
Si un jugador comete 5 faltas es expulsado.
Un partido dura 40 minutos, «10 minutos-descanso, 10 minutos-descanso, 10 minutos-descanso, 10 minutos-fin del partido».
Falta personal: es cuando un jugador le hace una falta a otro jugador en su cuerpo. Entonces el árbitro pita falta personal y ese jugador al que le han dado tiene “tiros libres”. Los tiros libres se llaman así porque no puede haber ningún jugador defendiendo la canasta. Cada tiro libre vale 1 punto.
«Árbitros: si son partidos profesionales hay 4 árbitros, si son menos profesionales hay 3 árbitros y si son partidos como los del cole hay 1 árbitro y sin son en el parque pues no hay árbitro».
«En esta cartulina os voy a presentar algunos de los jugadores famosos:»
Kevin Durant: es un buenísimo jugador de baloncesto, ha salido en una peli como Michael Jordan y Lebron James.
Magic Jhonson: hacía las jugadas más especiales, engañaba al otro equipo mirando a un jugador y pasando la pelota a otro.
Karin Abdel-Jaffar: es el que más puntos ha conseguido en la historia, «hasta ahora».
Pau Gasol: es el mejor jugador español de baloncesto, «hasta ahora».
Marc Gasol: también ha sido muy buen jugador español, «pero no el más bueno».
Matt Scott: el mejor jugador de baloncesto en silla de ruedas, «hasta ahora».
Amaya Valdemoro: la mejor jugadora española, «no os creáis que las chicas no pueden jugar al baloncesto, que sí mirad Amaya Valdemoro es la mejor jugadora, eh».
Michael Jordan: el mejor jugador de la historia, «hasta ahora».
Lebron James: uno de los mejores que sigue jugando ahora.
Pere Tomas: es jugador del CB Granada y es un papá de la clase naranjita, es el papá de Guillén.
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Tras exponer todo lo explicitado en párrafos anteriores, enseña de manera vivencial (con el material complementario aportado de casa) algunos tipos de pases y tiros a canasta. Solicita para ello la compañía de algunos compañeros que colaboran en la escenificación (pase picado, pase de pecho, tiro en bandeja, mate y tapón). También nos cuenta las fuentes de información utilizadas en su «documentación» (libros, vídeos, partidos in situ y personas de su entorno próximo).
En el turno de preguntas, fueron muchas las intervenciones en relación al contenido y también felicitaciones por parte del grupo.
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Para la representación gráfica hacemos hincapié en la conformación de la figura humana, el movimiento, el volumen y por supuesto en que aparezcan los elementos principales (canasta, pelota y jugador o jugadora).
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Dado que jugar al baloncesto en clase no es factible, nos bajamos al parque la canasta portátil, con la que están echando unos buenos partidos estos dos días. Algunos y algunas se han animado a practicar algunos pases.
Una vez más, enhorabuena a Jaime y su familia por este estupendo trabajo, realizado de forma significativa tanto para él como para el resto del grupo.
¡Buen fin de semana!
P.D: La entrada semanal de los viernes la enlazaré entre hoy y mañana. Os adelanto que la semana próxima seguiremos con el proyecto «los alimentos» y que el martes tenemos excursión a la vega.
Turno hoy para Jaime D. y su conferencia-experto acerca de los guepardos.
Sin entrar en detalles de lo que supone esta maravillosa actividad para niños y niñas de tan sólo cinco años, me gustaría decir que el nivel de oratoria que poseen ya lo quisieran algunas personas adultas.
En esta ocasión, Jaime ha demostrado no sólo la capacidad para trasladar al resto de la clase todo lo que ha aprendido acerca de los guepardos, sino que cuando uno asume una responsabilidad se crece ante las adversidades. Su actitud frente al público ha sido encomiable y él ha sido consciente de ello. Sin duda algunas ha supuesto un buen acicate para seguir por ese camino.
Su conferencia ha estado dividida en las siguientes partes, que transcribo tal cual me ha enviado su familia, porque no se ha saltado ni una sola coma.
¿Cómo es un guepardo?
El guepardo es un mamífero que vive en África y es el animal más rápido del mundo. Os voy a explicar algunas de sus partes:
Ojos: el guepardo tiene una vista perfecta y ve muy bien de lejos para buscar a sus presas.
Cabeza: su cabeza es muy pequeña para no chocar con el viento al correr.
Orejas: son también muy pequeñas.
Pelo: su pelo está lleno de manchas para confundirse con la vegetación.
Cola: es larga y gruesa para tener muy buen equilibrio.
Patas: son muy gruesas y fuertes. Además, sus garras se clavan en el suelo al correr para no resbalar.
¿Cómo viven los guepardos? Aquí os voy a hablar de su vida.
Nacimiento: los guepardos nacen en camadas de tres cachorros.
Crianza: la mamá cría sola a los cachorros hasta que son adultos y pueden irse a vivir solos.
Vida adulta: los guepardos cazan antílopes y liebres. Siempre cazan de día. Cuando ven una presa, corren muchísimo para alcanzarla.
El macho: los machos viven solos o en manadas de unos pocos machos más.
La hembra: la hembra vive con sus cachorros hasta que tienen dos años. Después busca un macho para volver a tener cachorros.
¿Sabías que…?( dice con una entonación que ha captado la atención de forma notoria). Ahora os voy a contar algunas curiosidades del guepardo.
Velocidad: los guepardos pueden correr hasta 100km/h, más que un coche y más que el autobús del cole.
Los guepardos viven en (Esther no me acuerdo mucho de esto, ah.. ¡ya me acuerdo!) el centro y sur de África.
Los guepardos beben agua cada cuatro días.
En todo el mundo hay solamente 7000 guepardos.
Si una hembra muere, otras hembras cuidan de sus cachorros.
A que pensáis que los guepardos rugen ¿eh?, pues no. Hacen un sonido parecido al de un pajarito.
Bueno y ya ha terminado mi experto, espero que hayáis aprendido cosas sobre los guepardos y muchas gracias por escucharme (dice mientras realiza una reverencia ja, ja, ja).
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En el turno de preguntas han intervenido casi todos los presentes y han planteado cuestiones de toda índole, que ha sabido defender bastante bien. Se ha atrevido incluso a argumentar porqué si la cola no es gruesa no tienen equilibrio «pues por supuesto porque se caerían así de cabeza para un lado, hombre», ha dicho con desparpajo.
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Para el juego en la clase ha traído unos globos decorados con manchas de guepardo, así que más que convertirnos en animales hemos estado disfrutando de una fiesta felina.
Para la representación gráfica volvemos a centrarnos en la seguridad en el trazo, la inclusión de detalles realistas que nos hagan entrever de qué trataba la conferencia y por supuesto de la parte alfabética (con copia) que da título al dibujo.
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Mi más sincera enhorabuena por el trabajo realizado, tanto a Jaime como a su familia y felicitaciones por el resultado obtenido.
La semana pasada disfrutamos de la conferencia-experto de Vega, acerca de las mariposas.
