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«CHINA» (Continuación)

Queridas familias,

Tan sólo nos queda una semana para finalizar el segundo trimestre y en apenas una semana más, afrontaremos la recta final de vuestros peques, en la etapa de Educación Infantil.

A estas alturas de curso, el grupo presenta gran motivación por aprender, curiosidad por conocer cosas nuevas, habilidades sociales para el trabajo en equipo,  autonomía suficiente para desenvolverse en el día a día, capacidad de crítica y reflexión para exponer o debatir ideas y un sinfín de competencias más, que les están preparando para la vida. 

En el tercer trimestre nos esperan muchas experiencias de aprendizaje, nuevos proyectos de trabajo y situaciones de enriquecimiento curricular, previstas en la programación. Como ya sabéis (por medio de vuestros peques) no compartiremos todo esto con nuestro compañero Hermes, al que recordaremos siempre con gran cariño y afecto. Para que tenga un bonito recuerdo de su paso por Alquería, le hemos confeccionado un bloc de dibujos con las temáticas que más le gustan, así sabrá que seguirá formando parte de nuestro recuerdo y corazón, siempre. Por otro lado os informo que recibiremos a un nuevo compañero de grupo, Aníbal, al que acogeremos con gran cariño también y acompañaremos en su proceso de adaptación.

En esta semana pasada, hemos llevado a cabo la penúltima sesión de entrenamiento neurocognitivo, hemos tenido oportunidad de escuchar a Olivia en su conferencia-experto, hemos celebrado varias sesiones de juego simbólico, hemos compartido proyecto sobre «China» con el grupo rojo, hemos realizado talleres alfabéticos y creativos, hemos disfrutado de un taller de cocina muy especial, hemos seguido aprendiendo con las clases de Educación física, Inglés y Música, y hemos plantado un montón de esquejes en el taller medioambiental de la tarde cooperativa.

Como veis las jornadas escolares están «dando para mucho», porque el desarrollo evolutivo de la edad ya permite aprovechar muchísimo más el tiempo. Sin perder de vista nunca que en nuestro proyecto el aprendizaje está basado en los intereses, considera al alumnado protagonista del mismo y priorizamos el juego y la experimentación, como vehículos de aprendizaje significativo.

En relación al proyecto de «China», hemos tenido la suerte de compartir sesiones de juego con el grupo rojo. Esta relación entre grupos promociona aprendizajes bidireccionales, en los que se afianzan conocimientos.

La organización de espacios, la distribución de los distintos roles, la elección de la trama a desarrollar, el compartir materiales, la resolución pacífica de situaciones conflictivas, la empatía, la ayuda mutua … han estado muy presentes en estos momentos.

Hemos seguido recibiendo material relacionado con la propuesta, tanto en nuestro grupo como en el rojo, contando además con la participación de una mamá del grupo naranjita, que muy gustosamente nos ha mostrado algunos objetos típicos del país (con ayuda de su hija Conchita).

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La aportación de materiales específicos, desde el ambiente familiar, promociona una gran motivación al alumnado para participar activamente en las asambleas, contando lo que saben sobre ello y también les acerca de manera más significativa a la temática en sí.

La colaboración familiar, uno de los elementos distintivos en nuestro proyecto educativo, también ha estado presente en este proyecto de aprendizaje. Agradecemos desde aquí, una vez más, a la mamá y el papá de Anni esta colaboración tan especial, en la que compartieron su tiempo con nosotros y con la que aprendimos tanto.

Cualquier proyecto de trabajo que se precie, debe tener un producto final y debe ser comunicado a la comunidad, así que decidimos plasmar en un gran mapa conceptual los aspectos más significativos que en estas semanas hemos aprendido sobre China. Para ello realizamos una lluvia de ideas en la que el alumnado participa activamente y vamos anotando en la pizarra todo, para ir dándole forma.

Una vez tuvimos claro lo que queríamos incluir en el mismo, nos dispusimos a escribir (cada uno/a en función de su proceso evolutivo en este área) las palabras más importantes, a recortar las imágenes que nos guían en la interpretación del mismo y también a dibujar algunas cosas que nos parecieron interesantes.

El mapa, aunque ya está expuesto, se encuentra en proceso aún, quedando algunos elementos por incluir.

Lo hemos completado con una exposición de todo el material aportado y por supuesto con nuestros dragones y farolillos.

En nuestro taller de biblioteca (realizado excepcionalmente por la mañana, para poder compartir la tarde con el grupo rojo) las sesiones de lectura silenciosa y lectura compartida, van dándose en un clima mucho más relajado. La atención prestada al texto o las imágenes (según la evolución personal), ha aumentado considerablemente. La elección particular del libro para llevar a casa es mas consciente y en algunos casos se dan momentos de narraciones espontáneas para el resto del grupo.

 

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Disfrutar de nuestro increíble jardín también ha sido toda una experiencia esta semana. La observación de las distintas plantas y árboles que existen, la contemplación de las tortugas o «perdernos» en los laberintos creados por el boj, les han encantado.

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Cerramos semana con la tarde cooperativa, en la que seguimos plantando ejemplares para nuestro vivero. Pensamientos, narcisos, calanchoes, aloes o crasas, han sido las especies aportadas esta semana.

Ya son bastantes las plantas que tenemos para nuestro vivero, a la vuelta de las vacaciones os informaremos del día de venta de cada grupo.

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La semana próxima seguimos con acontecimientos importantes, como:

Lunes 18. Última sesión de este trimestre, sobre entrenamiento neurocognitivo.

Martes 19. Última salida a la vega. En compañía del último ciclo de primaria, en la que además tomaremos la fruta fuera del centro.

Jueves 20. Experto de Miguel y entrega de carpetas trimestrales.

Viernes 21. Fin de trimestre y salida a las 15.00 horas.

La salida cultural del segundo trimestre se llevará a cabo el día 8 de abril. Asistiremos a un concierto didáctico en la Fundación Caja Rural de Granada.

¡Nos vemos mañana!

Esther Justicia.

 

SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE CHINA Y … OTRO MONTÓN DE COSAS MÃS

Buenas tardes familias,

Tan sólo han pasado tres días desde la última entrada pero el tiempo nos ha cundido como si hubieran sido muchos más. La actividad ha sido frenética estos días y no hemos parado de hacer cosas, aunque las hemos disfrutado un montón y si por ellos/as hubiera sido aún hubiésemos realizado alguna cosa más ¡qué motivación por aprender!

Dentro de nuestra propuesta de juego-aprendizaje: CHINA, hemos seguido recibiendo material alusivo a la misma, dando lectura a los libros que nos ha prestado el grupo rojo y conociendo muchas curiosidades acerca de este país y de su cultura/tradiciones.

Con este libro hemos descubierto un sinfín de datos curiosos, como por ejemplo:

  • Que para escribir chino utilizan ideogramas en lugar de letras. Nuestro alfabeto tan sólo tiene 27 letras pero el chino contempla más de 6000 ideogramas ¡qué difícil!
  • Que en el norte de China se cultiva mucho trigo y por eso es típico comer fideos. Sin embargo en el sur (o abajo como decimos nosotros) se cultiva más arroz.
  • Que el año nuevo chino posee una serie de rituales para comenzarlo con buena suerte, como adornar las casas con farolillos chinos de color rojo (ya que se piensa que este color ahuyenta al temible dragón que según la leyenda destruía las cosechas), dar a los niños/as un sobre rojo con dinero y celebrar un banquete con rica comida. Estando ahora mismo en el año del dragón.
  • Que la muralla china aunque es muy larga no se ve desde la luna, como pensaban algunas personas.
  • Que la capital de China es Pekín y que dentro de ella existe otra gran ciudad llamada «la ciudad prohibida» (quien osaba entrar en ella sin permiso lo pagaba con su vida).

Y así podría enumeraros una larga lista, aunque prefiero que lo comentéis con vuestros peques, para ver qué os cuentan. Su lectura nos ha llevado tres o cuatro sesiones, ya que es bastante denso y largo.

Miguel, Ãngela, Paula y Anni, nos muestran lo que han traído y cuentan detalles sobre ello. Libros, máscaras, muñecas, dragones, todo en relación, de algún u otro modo, con la propuesta y que aporta significatividad al contenido.

En el juego (aunque han sido pocas las sesiones, debido a las dos conferencias-experto y el resto de actividades especiales de esta semana) han reproducido banquetes, situaciones familiares y hasta se han convertido en osos panda. Hoy hemos compartido juego con la clase rojita y hemos construido la muralla china con sillas y mesas, nos hemos convertido en dragones, guerreros de Xian, espías de Pekín, etc. La semana próxima intentaremos compartir otras sesiones de juego con nuestros compañeros /as ya que nos ha gustado mucho la experiencia.

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En el análisis posterior, que realizamos tras cada sesión, han salido varios interrogantes en relación a qué tipo de alimentos hay en China, si existen las máquinas registradoras, si los osos panda pueden ser mascotas o cuáles son los platos más tradicionales. La semana próxima tendremos una colaboración muy especial (en relación a esto) que ya os contaremos más adelante y con la que estoy segura vamos a disfrutar un montón.

Hoy hemos tenido oportunidad también de ver estos «vídeos educativos», con los que el grupo rojo inició su investigación y que nosotros hemos preferido aplazar hasta hoy para ver lo que iba surgiendo en el grupo.

En la parte creativa, también en colaboración con el grupo rojo, damos color a unas graciosas máscaras de dragón aportadas por Daniela (grupo rojo) y también aprendemos a fabricar farolillos chinos. Poniendo a prueba nuestra coordinación óculo-manual, precisión en el trazo, motricidad fina, habilidad para recortar y ¡hasta nos hemos atrevido con el empleo de la regla! La colaboración y ayuda mutua ha estado muy presente en las dos sesiones llevadas a cabo y el ambiente ha sido muy enriquecedor.

Seguimos de manera cotidiana trabajando en el avance de nuestro proceso alfabetizador. La inclusión del título de nuestros dibujos, de forma autónoma, posibilita una práctica más continua y avanzada de la pre-escritura. En relación a la conciencia fonológica, la base fundamental para unos correctos cimientos alfabetizadores, nos centramos en la diferenciación entre /p/, /t/, /d/ y /b/ buscando palabras que empiecen por estos fonemas y escribiéndolas en la pizarra. Además estos días han surgido interrogantes en torno a palabras polisémicas como banco, sinónimas como no-negativo, o aumentativos, como cucharón. Como veis estamos muy entretenidos con esto de aprender y su curiosidad no tiene límites.

En el taller de biblioteca volvemos a establecer el préstamo semanal para casa, tras algunas semanas en las que ha costado regularizarlo. Recuerdo la importancia que tiene respetar el día de entrega, JUEVES, para poder llevar a cabo la actividad correctamente y la conveniencia de realizar el dibujo alusivo y el correspondiente texto escrito de manera totalmente autónoma. En estos días he tenido oportunidad de comentar personalmente con algunas familias, las indicaciones para acompañar correctamente desde casa en el proceso alfabetizador, si tenéis dudas al respecto no dudéis en consultarme.

A todo esto que os he ido relatando, añadimos la conferencia-experto de Ãngela, sobre veterinarios. Cuya entrada específica os enlazaré próximamente.

Y también una actividad de enriquecimiento curricular para todo el alumnado: visita del Ecoparque móvil a nuestro colegio.

Un Ecoparque móvil, es una instalación de recogida selectiva de residuos, que como su propio nombre indica es móvil y tiene como finalidad acercar el reciclaje a la ciudadanía, sin necesidad de desplazarse hasta los «puntos limpios» de la ciudad. Maite nos dijo, y ejemplificó, qué tipo de residuos podemos reciclar en ellos (éste en particular) y hasta pudimos reciclar un montón de pilas que trajimos de casa. También nos explicó qué hacían después con algunos de esos residuos y cómo cobraban una nueva vida.

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En la página del Ayuntamiento de Granada y en la de Inagra podéis consultar la ubicación de algunos de ellos.

Cerramos esta intensa semana con nuestras clases de Educación Física e Inglés.

Como el tiempo no les ha permitido visitar la pista deportiva, han estado con Alberto en el pabellón cubierto (ja, ja, ja, ya sabéis, ese que tenemos en medio del pasillo y en el que también llevamos a cabo actividades como yoga, teatros o la misma tarde cooperativa).

En inglés, además de seguir practicando con Bárbara a través de juegos y canciones, han podido degustar el riquísimo bizcocho al que nos ha invitado Guillem, por su sexto cumpleaños. Nosotros esta mañana le hicimos un dibujo para confeccionar un blog de colorear y regalárselo. Nos ha pedido animales marinos, que es su temática preferida.

En nuestra tarde cooperativa, cambiamos la programación prevista ya que el huerto no estaba en condiciones de visitarlo para recoger tierra y plantar, disfrutando de una sesión de bailes, relajaciones  y la lectura de este cuento.

P.D. Las entradas específicas de las conferencias-experto de Guillem y Ãngela, os las enlazaré próximamente.

¡Feliz fin de semana!

Esther Justicia.