Ayer volvimos al cole, tras unos cuantos días de descanso, y señalamos en nuestro calendario algunos «hitos importantes» para este mes, con el que finalizamos nuestra aventura en la clase verde.
Aventura sin duda marcada por el objetivo de la convivencia, las relaciones interpersonales, el autocuidado de la salud (física y psíquica) y «aprender a aprender».
En estas dos semanas que nos quedan por delante, las sesiones de juego en torno al Método de Propuestas, se combinaráncon sesiones de juegos de mesa, con los que poner en marcha un entrenamiento más específico de las Funciones Ejecutivas (memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilización cognitiva).
Os dejo el link de la entrada que realicé el curso pasado (durante el confinamiento) que hace alusión específica al «poder educativo que poseen los juegos de mesa». La misma incluye algunos recursos que permiten descarga, ya que en ese momento imperaba esa forma de proceder.
En gran grupo : «la casita» (el tradicional ahorcado, que hemos modificado un poco en cuanto a imagen, no a forma de jugar) y «los nombres» elegimos una letra y escribimos nombres de plantas, animales, colores, personas… que empiecen por ella. Además de poner en marcha todo lo mencionado en la entrada enlazada, seguimos practicando nuestra conciencia fonológica y el desarrollo individual de nuestro proceso alfabetizador.
En pequeños grupos: «los monos locos», «la carta más alta», «la ruleta de la fortuna» y «Grabolo junior».
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Para hacer más significativas estas sesiones, mañana podéis aportar un juego de casa (que pasará por el consiguiente protocolo Co’19) para utilizar a partir del jueves. Una vez compartidos, con el consiguiente protocolo de nuevo, volverán a casa.
Estamos de vuelta tras unos cuantos días sin cole y venimos con las pilas recargadas para afrontar las últimas semanas de curso.
¡¡Cómo pasa el tiempo!! Parece que fue hace unos días cuando iniciábamos septiembre con tantas incertidumbres, pero aquí estamos ya, en junio, habiendo pasado un buen curso y con un grupo rojo que ha crecido en todos los sentidos. Se han hecho mayores y están preparados para dar el paso a la clase verde.
Comenzamos una semana en la que el calor se hace patente y es por ello que os aconsejo que en casa les echéis crema solar, aunque aquí les volvamos a repetir.
Como cada lunes, en la Asamblea de comunicación, contamos lo que hemos hecho en estos días sin cole y vemos las fotos y vídeos que me habéis mandado con tanta ilusión. Parece que el verano se está acercando ya que la mayoría ha estado en la playa, piscina o haciendo actividades más refrescantes.
Hoy tenemos además un día especial, sobre todo para Arturo, ha querido compartir con nosotros que ayer fue su cumpleaños. Como siempre sus compañeros y compañeras le hacen un dibujo que encuadernamos como regalo que se llevará en su carpeta de trabajos.
Arturo muy contento sopla la vela y repartimos un rico bizcocho y sandía antes de bajar al Parque a disfrutar del espacio de las montañas.
Esta semana tendremos la profesión de Alejandro (padre de Alejandro) como «Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos», y de Sergio (padre de Sergio) como «Militar Profesional», además de las sesiones con los especialistas y otras actividades programadas.
Cerramos hoy el ciclo de actividades de expresión oral, a las que hemos llamado «mini-expertos», con la intervención de Mateo y su extensa investigación acerca de cómo surgió la Tierra. Así que me ha sugerido que en título pusiera mini-experto o maxi-experto. ¡Algunos dicen que ha durado hasta seis horas!, ja, ja, ja. No ha sido para tanto, son algo exagerados.
Es cierto que el contenido que os dejo a continuación (tal cual me ha sido facilitado por la familia) en el que incluyo en letra cursiva algunos «chascarrillos textuales», excede en profundización en lo que en un primer momento cabría esperar para estas edades. Fijémonos pues no tanto en el contenido en sí (que también es de valorar y mucho) sino en la capacidad de esfuerzo y constancia que ha demostrado para conseguir no sólo recordar todos los datos expuestos, sino hacerlos significativos ya que los ha explicado perfectamente y además la ardua tarea de transmitir un tema tan «complicado» al resto del grupo.
Deciros que por supuesto los vocablos técnicos utilizados no los recordarán, pero sí las distintas fases por las que ha pasado la evolución de nuestro planeta. Tanto es así que en el turno de preguntas han preguntado sobre cómo se formaban los huracanes y también cómo es que «de la nada» surgieron los primeros seres vivos animales. ¡Ojo al dato eh, que tienen 5 y 6 años!
No me queda más que felicitar a Mateo por todas estas semanas de trabajo previo, que ha llevado en casa, y a su familia por ello y por los aprendizajes adquiridos durante el proceso.
FORMACIÓN DE LA TIERRA
Todo empezó hace muchísimo tiempo cuando nuestra estrella, el Sol naciente, se estaba creando.
En el espacio flotaban muchos gases, polvo y rocas, que poco a poco y gracias a la gravedad se fueron uniendo, impactando (que quiere decir chocando) unos contra otros. Así, muchísimo tiempo después se creó la Tierra.
La Tierra no era como la conocemos ahora, en ese momento se parecía más a un infierno que a un hogar, porque era una gran bola de fuego.
Mucho tiempo después otro planeta llamado Theia chocó fuertemente contra la Tierra, tan fuerte que del golpe se creó la Luna. Durante miles y miles de años, hubo una lluvia de meteoritos, muchísimos meteoritos, que tenían sal (como la que le echamos a las patatas) y que contenían unas pequeñas partículas de agua. Como fueron miles y miles de años, poco a poco se formaron charcos, mares y océanos.
Ahora aquí (dice señalando otra de las imágenes) es una bola de agua y con el impacto de Theia gira muy rápido, así que los días duran sólo 6 horas. La luna está muy cerca y hay muchos huracanes y mareas ¡por el efecto claro!
Muchísimo tiempo después, en el fondo de los océanos se forman unas pequeñas chimeneas que echan gases para arriba. Y con algunas cosillas más se crean las bacterias unicelulares (qué es unicelular, dice dejando la varilla en la mesa, pues los humanos tenemos muchas células y las bacterias sólo una. Claro es que son bacterias). Éstas se agrupan formando estromatolitos, que echan un gas que se llama oxígeno y crea la atmósfera.
Aquí ya… no sé si me acuerdo bien pero os voy a hablar de las placas tectónicas.Cuando pasaron muchos años, el núcleo de la Tierra (qué es el núcleo Mateo, le pregunto. Pues no lo sabéis, lo que está en el centro) estaba muy caliente y la corteza muy fría, así que se rompe , las placas tectónicas se mueven y se juntan formando una ciudad… un pueblo… ah no, un continente.
Rodinia. La Tierra se va enfriando, enfriando hasta llegar pues… estaba a 50 y llega a -50 grados y todo se congela, los científicos la llaman TIERRA BOLA DE NIEVE. Y gira más lenta, así que los días duran 16 horas.
Cuando la Tierra está congelada, el interior sigue muy caliente y muchos, muchos, muchísimos años después, salen volcanes y las placas tectónicas se siguen moviendo. Los volcanes expulsan CO2, que es un gas que se llama también dióxido de carbono y que hace que el aire se caliente. Así, muchísimos años después se vuelve a descongelar la Tierra.
En los océanos han sobrevivido las bacterias unicelulares y también hay un gas que se llama ozono, que elimina los rayos malos del Sol.
Explosión cámbrica o cambriana
En los océanos surge la primera vida: Wiwaxia y Anomalocaris.
En la superficie crecen las primeras plantas, musgo y helechos y muchos animales, hasta los primos de los dinosaurios ¿Sabéis cómo era una libélula de grande? pues como un águila, los escorpiones eran con casi un lobo, las arañas eran gigantes y los ciempiés… esos eran iguales que ahora, que todo eso lo he visto en el vídeo, eh.
Extinción pérmica o permiana.Extinción quiere decir que todo se muere, los animales, las plantas y todo. Y el continente se divide en dos.
Muchos años después, algunos animales habían sobrevivido y evolucionaron. La especie que reinó la Tierra durante muchísimos años, fueron los dinosaurios.
Desaparecerán mucho tiempo después por el impacto de un gran meteorito contra la Tierra. Solo sobreviven a la explosión unos pequeños animales que evolucionan y evolucionan…
Ahora otra vez las dos partes de la Tierra se han juntado y hay un solo continente, Pangea, que después otra vez se rompe y salen los continentes de ahora.
La Tierra hoy en día ya tiene una temperatura perfecta y los días duran 24 horas.
Y ahora una cosa que no está aquí en la cartulina pero que quiero contaros ¿sabéis cómo se formó el Everest? pues dos placas chocaron y se formó.
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Poco más puedo añadir a lo expuesto al principio de la entrada, mas que pese a ser un tema complicado, dado el vocabulario técnico y la gran cantidad de información, todos y todas han permanecido atentos durante la exposición. En medio del discurso de Mateo, he intervenido en un par de ocasiones para preguntar si hasta ahí habían comprendido todo y entre ambos realizábamos un «resumen» con los datos más significativos del tipo » a ver, primero la Tierra era una bola de fuego, luego chocó un planeta con ella y salió la Luna, que estaba tan cerca que provocaba mareas y huracanes…»
Estas han sido sus representación gráficas:
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Comenzamos nuevo mes y recta final del curso, así que os deseo unos felices días de descanso, para afrontar las semanas que nos quedan, con la misma ilusión y ganas de pasarlo bien, mientras aprendemos, que hasta ahora.
Como sabéis desde este lunes comenzamos nuestrohorario de salida a las tres. Desde las 14:45h a las 15:15 h, será nuestra franja horaria de despedidas desde el jardín para seguir manteniendo la recogida escalonada con el resto de alumnado de primaria.
Ayer comenzamos la Asamblea contando nuestro fin de semana y rememorando nuestra salida a la Granja Escuela «Malpasillo» a través del vídeo que os incluí en el blog . Cada uno pudo exponer a los demás lo que más le gustó de nuestra visita a la granja y de las curiosidades que nos explicaron las monitoras sobre algunos animales como los gansos, las gallinas….
Tras el juego, que giró al rededor de los animales, hicieron un dibujo de lo que para cada uno fue lo más significativo.
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Hoy Martes, tienen sesión de inglés a primera hora de la mañana con Ángela, ya que la sesión que tenían este día por las tardes, se ha modificado al horario de mañana para que puedan seguir disfrutando de sus sesiones de inglés.
Las demás sesiones de Educación física y Música no varían puesto que se mantienen por las mañanas.
Como ya sabéis y así viene especificado en el calendario anual del curso, a partir de mañana no hay clase hasta el lunes.
Os recuerdo también que esta es la última semana para realizar la inscripción en las «Actividades de Verano», por lo que si tenéis pensado participar en ellas es importante que formalicéis ya la misma a través dehttps://www.alqueria.es/es/web/actividadesdeverano.aspx . Una vez finalizado el plazo del 6 de junio solamente se prestará este servicio en aquellas semanas que hayan conseguido alcanzar las ratios suficientes para formar grupo.»
PD: como sólo hemos tenido dos días de cole, no os vamos a entregar las botellas, el viernes próximo retomamos la rutina de que se las lleven.
Espero que disfrutéis de este puente y vengamos el lunes con las pilas recargadas para el último tramo de curso.
Os escribo esta «mini-entrada», en comparación a las que os tengo acostumbrados, para recordaos algunas cosas a tener en cuenta y de cierta importancia para vuestra/nuestra organización, así como para dejaros testimonio gráfico de un par de actividades que hicimos antes de nuestra salida a la granja.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
A partir de hoy, y hasta la finalización oficial del curso escolar, la hora de salida del alumnado se traslada a las franja entre 14.45 y 15.15 horas. Por tanto la atención diaria a familias, se realizará en ese tiempo.
Esta semana tan sólo hay clases hoy y mañana. Os recuerdo que a través de nuestra página web, tenéis disponible el calendario web anual y mensual.
Algunas clases de especialistas, en concreto el inglés de los lunes por la tarde, han cambiado para poder seguir enriqueciéndonos en esas áreas de aprendizaje. Ahora nuestro grupo lo tiene los lunes de 9.30 a 10.30 horas. El resto de horas de inglés, música y educación física no han variado.
El día 6 de junio finaliza el plazo para inscribirse en las «Actividades de Verano», así que si tenéis pensado participar en ellas es importante que formalicéis la inscripción. Como se os informó, solamente se prestará este servicio en aquellas semanas que hayan conseguido alcanzar las ratios suficientes. Os dejo el enlace para ello pinchando sobre la imagen.
COMIENZO DE SEMANA:
Hoy hemos podido poner en común en la asamblea, la increíble experiencia vivida el pasado viernes, en nuestra salida a la granja escuela «Malpasillo». Cada miembro del grupo ha ido expresando lo que más le gustó y también qué aspectos nuevos había conocido, que antes no sabía (han dicho bastantes más de los que yo pensaba , tienen buena memoria).
Después hemos visto el montaje fotográfico y realizado unos preciosos dibujos que completarán nuestro «Primer cuaderno de granja».
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ACTIVIDADES DE YOGA Y ROBÓTICA:
El día previo a la salida, el ambiente estaba algo «chisposo». La emoción y ganas que tenían de salir fuera del centro, sobre todo en este curso tan particular, eran más grandes que su propio cuerpo (así se lo describí gráficamente).
Les planteé entonces algo que llevaban semanas pidiéndome, hacer una sesión de yoga conmigo. En primer lugar lo hicimos siguiendo la narración de este precioso cuento, que contiene muchas de las herramientas o estrategias que hemos empleado este curso, cuando necesitábamos relajarnos.
Después «rescaté» uno de los vídeos que hice durante el confinamiento, en el que les muestro cómo realizar el «saludo al sol» y la «respiración de la abeja».
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Por la tarde, con la ayuda de María, pusimos en marcha a «Tiny». Un robot diseñado para la educación infantil, que la familia de Leah y Yago nos obsequió antes de trasladarse por cuestiones laborales. Es un material que permite aprender las bases de la programación, de una forma interactiva y muy divertida. Incluye un mapa interactivo y unas tarjetas de programación. Con las diferentes intervenciones ejercitamos el pensamiento lógico y fomentamos habilidades de resolución de problemas. Muy presentes estuvieron también los conceptos topológicos asociados a delante/detrás, izquierda/derecha, línea recta/girar…
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Esto fue tan sólo un aperitivo de todo lo que nos permite realizar, deseando están de implementarlo con las operaciones aritméticas y la herramienta de pintar con las consignas que le programemos.
Buenas tardes,
