Comenzamos la semana retomando la propuesta de juego de «los océanos». Algunos de los compañeros y compañeras han aportado esta mañana juguetes y material que nos sigue permitiendo enriquecer el juego de clase.
Seguimos conociendo la vida marina y los animales que viven a distintas profundidades del mar. La mayor parte de los peces, plantas, mamíferos viven cerca de la superficie, mientras que una menor cantidad se distribuye hacia el fondo, a medida que va desapareciendo la luz del sol.
Conocemos las características del tiburón blanco y el delfín mular que viven en la zona de luz, al cachalote, ballena que más profundo desciende, o a nuestro conocido rape abisal que se ha encontrado a profundidades de más de 4.000 metros.
Continuará……ya que siguen demostrando gran curiosidad por aprender y ampliar la información.
Volvemos a tener una nueva sesión con Laura ( psicóloga ISEP) . El trabajo realizado en esta ocasión ha estado relacionado con las funciones ejecutivas, ¿Y por qué es tan importante estimular estas funciones en nuestros peques? Ya sea para completar una actividad, resolver un problema o gestionar sus emociones ante un conflicto, las funciones ejecutivas son las que permiten desarrollar una tarea con éxito y alcanzar sus objetivos.
Hoy nuestra compañera Nuria, profe del ciclo 0-3, trae a clase «esquejes de geranio». ¡Gracias! La mejor época para plantar geranios es en los meses cálidos. Estas plantas, que además no exigentes en sus cuidados, resultan tan llamativas como decorativas y esperamos alegrennuestra tienda de plantas los días de venta al público,jajaja.
Seguimos con el trabajo de conciencia fonológica. La actividad que nos mantiene gran parte de la tarde ocupados consiste en recortar imágenes, las cuales empiezan por cada una de las vocales, para pegarlas en la letra adecuada.
Aprendemos las letras de forma vivencial, manipulativa y divertida.
Esta semana, con motivo del cierre de trimestre, realizaremos el seguimiento de la figura humana y entrevista alfabética. Los meses pasan y cada día podéis ver en el tablón cuales son nuestros progresos a nivel de dibujo, del conocimiento de nuestro esquema corporal y de cómo va avanzando nuestro nivel madurativo alfabético.
Arrancamos nueva semana en la clase Verde. Como ya os comenté en el blog del viernes, nuestra nueva propuesta de juego es CHINA. Es un tema bastante extenso para ellos, por lo que hay que ir afinando para poder darle forma.
En nuestra asamblea de hoy reflexionamos un poco sobre ello, ¿Qué cosas sabemos? ¿Qué cosas no sabemos y queremos aprender? Tras nuestra lluvia de ideas tenemos varias cosas que investigar:
La comida que comúnmente conocemos es el arroz, los noodles y el sushi.
El idioma más famoso es el chino mandarín, aunque tienen muchos dialectos. Sus letras parecen dibujos.
El origen del dragón. En la cultura china hay animales protectores desde tiempos inmemorables, los niños de china decidieron juntar cada cosa buena de cada uno y crearon un animal común a todos, el dragón, también conocido como el animal de la paz.
La ropa típica en China se llama qipao, que se parece mucho al kimono, de Japón.
La Gran Muralla China se construyó para defender la ciudad de los mongoles.
Existe la Ciudad Prohibida, lugar donde estaba el palacio del emperador.
El año Nuevo Chino es diferente al nuestro, el calendario oriental chino se basa en un calendario lunisolar, es decir la fecha indica tanto la fase de la luna, como de la época del año solar.
Su color por excelencia es el rojo, que para ellos es el color de la felicidad.
Su bandera es roja con cinco estrellas amarillas.
Como veis aún nos quedan muchas cosas por saber e investigar. Gracias a las dos aportaciones de hoy ya hemos empezado a crear un rinconcito donde poder poner todo aquello que vayan trayendo.
La sesión de juego de hoy ha ido en torno a la vestimenta típica, algunos han decidido ser madres o padres, con sus bebés, otros han decidido ser personas al servicio de la comunidad: policías y médicos… Juntos han querido recrear como sería en una ciudad china. ¿Qué podéis aportar de casa?
Espero que sea un tema que les guste, en el aula les he visto muy interesados, en nuestra asamblea de comunicación, mientras nos comíamos la fruta hemos buscado datos que son interesantes.
Finalizamos la semana en la clase verde. Nuestra maestra en prácticas, Julia, nos trae una sesión de actividades muy divertida.
Comenzamos con un juego de Kim, muy útil para estimular la memoria y la sensopercepción de los más pequeños. Les gustó mucho, además de parecerles todo un reto. Además, nos sirvió para para trabajar la suma y la resta. ¿Qué objeto ha desaparecido?¿Alguno ha cambiado de sitio?
En nuestra asamblea de comunicación, repasamos el juego a lo largo de la semana y cómo enriquecerlo, nos preguntamos¿Qué queremos aprender mientras jugamos que no sepamos aún? Recordamos que hemos jugado a dinosaurios y pin y pon, pero pensamos un poquito para decidir qué camino podemos tomar. Estos verdecitos tienen muy buena memoria y recuerdan bien lo trabajado el curso pasado sobre los dinosaurios. Dejamos claro que siempre se puede aprender algo nuevo, aunque sea un tema que ya conocemos. Pero las propuestas que al final de la semana han aparecido son mucho más diversas.
Al jugar con la familia, a construir casa/cuevas, cocinar… Nos hemos dado cuenta que son cosas comunes de todas las ciudades y países, se les han ocurrido varias propuestas, entre ellas hacer una lista de lugares que les llaman la atención, pero al ser tantos debíamos decantarnos por uno, al menos por ahora, entre todas las propuestas dichas la más votada ha sido CHINA. Os animo a que investiguéis, aportáis material u otras cosas que penséis que pueden ser enriquecedoras a la hora de jugar.
En nuestro taller medioambiental bajamos al huerto, enseñamos a Julia nuestro espacio de siembra. Como bien le explicamos, hemos plantado habas, ellos muy orgullosos explican el proceso, ¡ya están floreciendo!
Después dedicamos el tiempo que nos queda a preparar los tetrabriks, la tierra y los esquejes que tenemos. Trabajamos por equipos pequeños para ayudarnos los unos a los otros a la hora de plantar los tallos.
En nuestra tarde de jueves, disfrutamos de ir a la biblioteca. Como cada jueves, la selección de libros es variada, aunque tenemos nuestros favoritos. (Aquí hago una llamada para los que tengan algún libro rezagado en casa, que por favor lo traigan para poderse llevar uno nuevo. Gracias)
El viernes es de los días más esperados por los verdecitos, tanto en E. Física como en Inglés disfrutan del aprendizaje de nuevos conceptos o conociendo un poquito más sus habilidades, como siempre disfrutando del proceso.
En nuestra tarde cooperativa, nos ponemos manos a la hora a trabajar en nuestro futuro vivero, en el que vamos avanzando en la plantación de esquejes y la siembra de semillas, por hoy hemos sembrado dalias, girasoles y caléndulas.
Terminamos el día con la visita de nuestros compañeros de 2º, que vienen a cantarnos una canción muy pegadiza: «Como planta usted las flores».
Espero que paséis muy buen fin de semana. ¡Nos vemos el lunes!
A lo largo de estos tres últimos días hemos seguido recibiendo aportaciones en torno a Egipto. Con ellas hemos ido conociendo muchas curiosidades, que van contribuyendo a ampliar la idea general de cómo podría ser el antiguo imperio egipcio. Entre muchas otras podríamos destacar que:
Las pirámides no sólo se forman uniendo cuatro triángulos, también existen otras con base cuadrada y cuatro triángulos (que por supuesto quisieron probar a hacer).
Para la construcción de las pirámides emplearon muchos años.
Las esfinges son esculturas con cabeza de mujer y cuerpo de león, que habitualmente se colocaban al lado de la pirámide porque se pensaba que la protegían.
Los egipcios tenían muchos dioses. Conocemos el nombre de algunos de ellos y nos resultan significativos Ra y Anubis.
Decoraban las paredes de templos y tumbas con sus pinturas (eminentemente simbólicas). Éstas estaban hechas con pigmentos que obtenían de diversos materiales de la naturaleza.
En la corona que llevan los faraones en la cabeza hay una serpiente porque para los egipcios eran muy «importantes».
Como veis, el interés por seguir conociendo curiosidades acerca de esta antigua civilización ha seguido latente toda la semana. Sin embargo a la hora de llevar a cabo el juego de la propuesta, la trama se ha diversificado un poco y no ha sido tan representativo.
A ver a la vuelta del fin de semana por dónde deciden continuar la aventura. De manera paralela a la misma iremos trabajando la temática del Carnaval, realizando algunos talleres creativos alusivos al mismo y celebrando los primeros ensayos de nuestra chirigota.
En nuestro taller de biblioteca, ya somos bastante ágiles a la hora de realizar las devoluciones y nuevos préstamos, de modo que tuvimos tiempo para dar lectura a estos dos simpáticos libros y también para conocer un nuevo juego de mesa, el Pasapalabra.
Seguimos practicando cada día la lógica-matemática, tocando diversas ramas como la aritmética, la geometría o el álgebra. Por supuesto tomando como punto de partida y actividad significativa cada una de nuestras rutinas diarias ¡las matemáticas están muy presentes en nuestro día a día! a poco que observemos o nos detengamos a analizar, casi todo está impregnado con algún concepto matemático.
Como taller específico esta semana conocemos el cuento «La casita de los amigos del 10». Una cortita pero divertida historia que nos da a conocer qué dos números del 0 al 10 sumados nos dan como resultado 10.
Comenzamos manipulando, para hacer composición y descomposición de cantidades. Una vez hemos probado (algunos mediante ensayo/error otros mediante hipótesis) si somos capaces de averiguar solos que dos números pueden formar pareja para entrar a la casita del 10, pasamos a la representación simbólica de dichos números y obtenemos así todas las parejas de números que salen en el cuento.
La fase de abstracción es algo más compleja, pero cuantas más veces les demos la oportunidad de manipular cantidades, más fácil será luego pasar a ella. A estas edades todo lo «tangible» es más significativo. Os animo a que pongáis a su alcance algún material con carácter discontinuo (macarrones, palitos, piezas de lego…) para que puedan seguir practicando en casa.
Interiorizar los «amigos del 10» les aportará mucha rapidez a la hora de realizar cálculos aritméticos ya que una vez conseguidas las agrupaciones que como resultado dan 10 solo es contar de 10 en 10.
En clase de música han comenzado ya los ensayos de la chirigota y este pasado jueves tuvieron oportunidad de conocer el metalófono. A simple vista les parecía un xilófono, así que aprenden la diferencia existente entre ambos. Cuando sus láminas son de metal se llama metalófono y si son de madera xilófono.
Tras analizarlo comprueban que la madera también está presente en su composición, aunque no en sus láminas. Cada una de sus láminas tiene una longitud distinta y un color distinto, correspondiéndose a su vez a una nota de la escala musical.
Juegan a crear diferentes melodías mediante un juego en el que cada uno escoge un color y lo representa en un papel. Con todos los papeles juegan a combinarlos y crear melodías muy originales.
Es un grupo bastante curioso, así que preguntan a Natalia por los instrumentos que aparecen representados en un póster que ambiente el aula de música. Quieren conocer sus nombres y van reconociendo cuales de ellos tenemos en el colegio.
Cerramos semana con nuestras clases de Educación Física e Inglés, como cada viernes. Alberto nos tiene preparadas unas cuantas fotografías para que veáis el ambiente de algunas sesiones, os las enlazaré en una entrada próxima. En cuanto al inglés recordaros que existe un blog específico para consultar los aspectos más importantes, al que podéis acceder desde el menú de la parte lateral izquierda que hay en este blog.
En la tarde cooperativa damos lectura al libro «Topito Terremoto»y realizamos una sesión de siembra y plantación, de las semillas y los esquejes que van llegando a las distintas clases del ciclo.
Espero que hayáis podido pasar unos días entrañables, en los que el disfrute junto a vuestros hijos e hijas haya estado muy presente.
Nosotros aquí en el cole hemos arrancado el trimestre con ilusión, energía y ganas de seguir en esta aventura de «aprender a aprender».
En la asamblea que da inicio a la jornada hemos tenido oportunidad de intercambiar nuestras experiencias personales, alrededor de estos días festivos que hemos pasado en familia. Tenían muchas ganas de reencontrarse y compartir de nuevo juegos y vivencias. Algunos/as han reconocido que volver a levantarse temprano les ha costado un poco y también separarse de vosotros, después de tantos días «sin cole», pero en pocos minutos nos hemos introducido en nuestra rutina de siempre y todo ha ido «sobre ruedas».
Como era de esperar, los regalos recibidos han acaparado gran parte de las comunicaciones, pero también ha quedado lugar para el disfrute junto a distintos familiares, la ambientación del hogar, la cabalgata e incluso para comentar aquellas cosas que no nos han parecido tan bien, como los petardos por ejemplo.
Hacemos un dibujo alusivo al tema de las vacacionespara ir de nuevo «calentando motores» de cara a este nuevo trimestre, en el que poco a poco iremos introduciendo nuevas consignas a la hora de trabajar, escribir nuestro nombre, copiar la fecha…
Dentro del área de autonomíatrabajaremos para fijar, entre otros, aspectos relacionados con:
El correcto manejo de los cubiertos (incluido el cuchillo que ya hoy hemos utilizado en el almuerzo), para lo que necesitamos colocar bien nuestras manos y dedos en cada uno de ellos, no sirviéndonos ya «cualquier agarre».
La higiene tras utilizar el w.c. (culete y manos).
La responsabilidad del llenado/vaciado de nuestras botellas de agua y su utilización.
Reparto y recogida de todo el material necesario para nuestros talleres.
Establecimiento de turnos de uso y disfrute, para los materiales compartidos.
Gestión autónoma de las situaciones que pueden generarnos conflicto.
Cuidado y orden de nuestros objetos personales.
Cumplimiento de normas socialmente establecidas, sin necesidad de supervisión constante.
Etc.
El trabajo en torno a este área establece las bases de otros aprendizajes, de ahí que debamos conferirle la importancia que posee sin relegarla a un segundo plano tras aspectos más puramente cognitivos.
La mañana ha dado para mucho ¡se nota que nos hacemos mayores! así que tras la asamblea, el juego y el dibujo, aún nos ha quedado tiempo para llevar a cabo una sesión del programa «Calma» a cargo de Laura (psicóloga de nuestro departamento de orientación). Un programa orientado al bienestar emocional, la gestión de los conflictos y la prevención del acoso.
Iniciamos la sesión poniendo a prueba nuestra práctica de Mindfulness, Laura nos hace caminar de forma consciente (un ejercicio que realizamos de manera automática en nuestro día a día y al que no solemos prestar atención). También practicamos nuestra atención y control de impulsos mediante actividades que implican movimiento y cese del mismo, a través de juegos, carreras, etc.
Una de las actividades que más les ha gustado es la de sentarnos en círculo y decirnos al oído «algo bonito» que a nosotros nos hayan dicho en estos días de vacaciones (te portas muy bien, eres muy guapo, me gusta estar contigo, te quiero…). La rotación llevada a cabo y el intercambio de roles ha proporcionado un ambiente de ánimo contagioso dentro del grupo. Han verbalizado que les hacía sentir muy bien que alguien les diga algo bonito, con lo cual llegamos a la conclusión de la importancia que tiene el trasladar ánimo al resto de personas con las que convivimos y acordamos realizar esta práctica más a menudo, por petición popular, ja, ja, ja.
Otra de las dinámicas ha girado en torno al rol-play de una situación conflictiva, por la posesión de un objeto. Realizamos varias escenas en las que existen dos intervinientes en el conflicto y un «espectador» que observa pero no actúa u observa e interviene para mediar. Después varios asumen el rol de padres/madres o profesora y verbalizan lo que piensan que dirían si fuesen esas personas ¡muy curioso lo que ha salido!
Es importante que seamos capaces de proporcionarles escenarios «vistos desde fuera» que les ofrezcan pautas de actuación correctas/concretas, para que vayan adquiriendo herramientas de intervención.
Por último hacemos «fotos mentales», un ejercicio enfocado a establecer recuerdos bonitos o agradables, a los que recurrir cuando nos invadan emociones como la tristeza o la rabia. Han surgido de forma espontánea recuerdos preciosos de estos días, recomiendo que lo habléis con vuestros peques.
Andar de forma consciente
Carrera de «lentos»
Carrera de «blanditos»
Círculo de ánimo
Círculo de ánimo
Rol-play
Hasta aquí la jornada de hoy, que ha finalizado con la clase de inglés de la tarde.
Informaros por último, que el próximo viernes llevaremos a cabo una preciosa actividad, en la que invitamos a todo el ciclo a compartir uno de sus juguetes nuevos. Es un acto de generosidad muy potente en estas edades y también de asunción de responsabilidad, al tener que cuidar el juguete nuevo de otro compañero/a. Os animo a que ayudéis a seleccionar el juguete a vuestro hijo/a para que no sea el más delicado, pequeño o especial de todos los que haya recibido. Si invita a ser compartido mucho mejor.
Seguimos remando juntos en esta aventura de aprender. Un fuerte abrazo ¡nos seguimos leyendo por aquí!
