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Alfabetización a través de los días de la semana

Comenzamos una nueva semana y con ella nuevas responsabilidades para nuestro/a súper-ayudante del día.

Averiguar en qué día de la semana estamos, es algo que vienen realizando desde el curso pasado. Sin embargo las nociones de temporalidad aún no están bien asentadas, siendo esto propio de la edad, así que es algo que debemos seguir practicando a diario. Normalmente quien no recuerda muy bien la secuencia, recurre a la canción que aprendemos desde el grupo naranja. A continuación os dejo un enlace que se acerca bastante a nuestra versión, aunque utiliza otra melodía.

Hoy sin embargo hemos incluido nuestros «pollitos de la semana» en la pizarra, mediante un ejercicio de alfabetización grupal. A través del análisis silábico y fonológico, hemos ido descubriendo cómo podemos identificar qué pollito correspondía con cada uno de los días, si todavía no sabemos leer. Para ello hemos ido nombrando cada uno de los días e identificando el sonido por el que comenzaban, asociando éste a los nombres de niños o niñas de la clase. Así hemos encontrado el lunes, que sonaba /l/ igual que nuestro compañero Luis, así que hemos buscado la L. Al llegar al martes se ha complicado el asunto ya que dos comenzaban por la M, que ese sí que lo tenían claro. Pues bien, dividimos las palabras en sílabas mediante palmadas y descubrimos cuál es el vocablo más largo (primera pista), después intentamos reconocer fonológicamente el fonema que le sigue a /m/ para saber si era MARTES O MIÉRCOLES y claro está, la correspondencia con su grafema. Y así con todos y cada uno de ellos.

Como veis introducimos en nuestras rutinas diarias buena parte de las competencias que se trabajan en cada una de las áreas, en este caso la alfabética, sin necesidad de realizar un taller específico, aunque éstos completen y complementen estas experiencias.

Para el juego simbólico hemos escogido «LOS DISFRACES», un material con el que aún no habíamos interaccionado este curso.

Muchos han escogido los súper-héroes, aunque también hemos tenido dinosaurios, leopardos, medusas, princesas, etc. Con ellos han inventado distintos escenarios de juego y por supuesto tramas. Han intercambiado personajes, solucionado conflictos, resuelto «situaciones problema», etc.

Seguimos trabajando en fomentar la escucha activa en la asamblea, así que aprovechamos el momento de la fruta para ir contando a qué ha jugado cada uno/a, con quién y todos los detalles de lo acontecido, que les resultan significativos. Hoy focalizamos nuestro objetivo en saber esperar el turno para hablar, no interrumpir al compañero/a y prestar atención cuando está hablando alguien. No hemos realizado dibujo alusivo al juego, pero lo haremos en próximas sesiones ¡estamos priorizando objetivos!

En el comedor hemos avanzado mucho en cuanto a la postura correcta para comer y la utilización de los cubiertos. Aspectos que debemos seguir practicando a diario, junto con mantener un ambiente relativamente relajado durante la ingesta, que es lo que más les cuesta.  A lo largo de todo el trimestre iremos centrándonos en aspectos relativos al comportamiento en este espacio ya que a la vuelta de Navidad el cuchillo estará presente en nuestra mesa.

Por la tarde disfrutamos nuevamente de una sesión de Inglés con teacher Bárbara.

¡Hasta pronto!

Esther Justicia.

 

¡Primera semana superada rojitos!

Terminamos la semana con una valoración muy positiva de la misma, priorizando por supuesto las relaciones afectivas y sociales del grupo.  Dibujos animados de los niños con amor — Ilustración de stock en 2020 ...

En la asamblea de la mañana, presentamos el cartel del «Súper-ayudante». Tratamos de identificar nuestro nombre y pegamos a su lado nuestro símbolo. Colocamos junto al cartel a «Pepita» (mascota clase roja), ella nos dirá, a quién le toca desempeñar dicho papel cada día.

Recordamos las tareas que ya se venían haciendo en la clase Naranja, qué tiempo hace, cuántos niños y niñas han asistido, cuántos faltan, qué día es hoy….

El jueves disfrutamos de un día especial, nuestro compañero MARCO celebraba su quinto cumpleaños.  Y como no podía ser de otra forma, Marco nos invitó a un trocito de un rico bizcocho,  en agradecimiento, confeccionamos un álbum de dibujos para el recuerdo. ¡Enhorabuena Marco!

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También estos días hemos comenzado nuestras clases específicas con los especialistas de inglés (Bárbara), música (Elena) y educación física (Alberto). Están encantados y se han alegrado mucho de volver a verlos.  Os muestro algunas imágenes de la clase de educación física para que podáis ver el ambiente que se respira:

En lo que respecta al método de propuestas, metodología sobre la que se sustenta nuestro día a día, es cierto que dada la novedad de materiales en el aula, las propuestas de juego llevadas a cabo han sido varías cada día: bebés, trenes, familias…

Enseñar a recoger y a ordenar a los más pequeños es una tarea que requiere de mucha paciencia y amor. No hay fórmulas mágicas pero sí ingredientes esenciales. En ESTO NO ES UNA SELVA (cuento aportado por Fabiola), Paula rechaza el orden y le encanta su pequeño caos. Tras vivir varias situaciones de desorden absoluto, donde nada sigue ninguna de las pautas que su madre le intenta enseñar, descubre por si misma que necesita el orden que rechazaba y que ahora es lo que le da tranquilidad y seguridad. 

Finalizamos la semana con la compañía de los compañeros y compañeras de la clase verde.

Espero que sigáis disfrutando de la tarde del domingo y vuestros peques recarguen pilas para la semana próxima.

Silvia.

NOTA: Os recuerdo que cada lunes deben traer dos botellas individuales, recurso que nos hace más higiénicos y responsables con el medio ambiente. 

En relación a los juguetes que aportan a diario, debemos intentar que se traten de objetos que inviten a compartir juegos y en la medida de lo posible se relacionen con la propuesta que se esté llevando a cabo en el aula. 

¡ESTE AÑO SEREMOS EXPERTOS Y EXPERTAS!

¡Primera semana del curso superada!

Tras unos cuantos días de clase, puedo deciros que vuestros peques comienzan este nuevo curso con unas inmensas ganas de reencontrarse con los compañeros y compañeras, contarse hazañas, compartir juegos y también muestran ilusión ante las nuevas experiencias que nos quedan por vivir juntos este año.

A lo largo de estos cinco días hemos ido recordando buena parte de las rutinas escolares, incluyendo en nuestros juegos nuevo material y también hemos conocido algunos aspectos organizativos que atañen al nuestro aula.

Hemos compartido juegos, tanto el aula como en el parque, hemos reforzado los vínculos afectivos y tratado los primeros conflictos. Es muy importante que desde el ambiente familiar se trabaje, de manera unificada al colegio, la gran importancia que tiene aprender a decir NO cuando algo no es de mi agrado, a utilizar la palabra como forma de resolver cualquier situación que nos genere conflicto y por supuesto a solicitar ayuda en caso de ser necesario. De forma paralela vamos aprendiendo a empatizar un poco más con nuestros iguales, a comprender que no todo es o sucede como nosotros queremos y también que el respeto es la base de la convivencia.

Han dado comienzo las clases con nuestros profesores especialistas de inglés, educación física y música.

Este año las clases de inglés serán los lunes, martes y viernes. La de música el miércoles y la de educación física el viernes. Próximamente os dejaré el horario en el tablón expositor del aula.

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Una mención especial merece la presentación al alumnado de la actividad  «los expertos» . Una actividad cuyo objetivo se basa en la capacidad de exponer en público, de manera oral, un tema previamente elegido voluntariamente por cada uno/a y que preparan en casa. Os daré todos los detalles relativos a la preparación y exposición en la reunión que tendremos próximamente. Os adelanto que  vuestros peques ya han elegido su tema:

  • Adrián.: Parques acuáticos
  • Ángela: Veterinarios
  • Anni: Por definir
  • Asier: Pájaros
  • Darío: Por definir
  • Ezra.: Policías
  • Guillem: Caimanes
  • Hermes: Por definir
  • Leo: Cómo se contruye un edificio
  • Luis: Volcanes
  • Manuel: Rana punta de flecha
  • Max: Robots
  • Miguel: Dinosaurios
  • Olivia: Peluquería de animales
  • Paula: Dragones
  • Rita: Por definir

Os deseo un feliz fin de semana,

Esther Justicia.

Creando vínculos afectivos en la clase roja

 

door black and white clipart 10 free Cliparts | Download images on ...Solamente llevamos tres días de cole, pero os tengo que decir que nuestros niños y niñas están encantados con su condición de ROJITOS. Desde el primer día se han mostrado entusiasmados con la nueva clase y con los juguetes y materiales que les esperaban.

Aunque la gran mayoría me conoce del curso pasado, será a lo largo de estas semanas y a lo largo del primer trimestre donde iremos conociéndonos mejor, es importante crear vínculos afectivos en el aula, crear un clima de confianza, respeto y seguridad. Todo lo que queremos que llegue al cerebro, al final tiene que pasar por el corazón, es por ello que hay que tener en cuenta sus emociones.

Cambios emocionales y conductuales tras un Accidente Cerebrovascular ...

 

Retomamos nuestras rutinas habituales y también aprovechamos para recordar normas generales de comportamiento y de los diferentes espacios, (algunas de las cuales habíamos olvidado durante el largoooo verano,jajaja…).

Los momentos de juego están siendo relajados dentro del aula, siguen explorando y buscando intereses comunes.

Hoy el grupo está al completo y aprovechamos para hablar sobre el verano. Se muestran muy comunicativos, todos/as tienen algo que contar, escuchamos atentamente al resto, importante levantar «nuestro dedo mágico» para hablar.

Damos la enhorabuena a nuestro compañero Bruno,  ya que se está integrando en la dinámica del grupo y al inicio del cole extraordinariamente.

NOTA: Necesitaremos dos fotos tipo carnet. 

Mañana celebraremos el primer cumpleaños del curso.

¡Hasta el viernes!

Silvia. 

 

PROCESO DE ADAPTACIÓN

A lo largo de toda esta semana en el grupo verde priorizaremos el seguir interiorizando rutinas, normas sociales y formas de relacionarnos. 

Aunque somos «los mayores de infantil» y conocemos buena parte de ese contenido, no es lo mismo conocerlo que llevarlo a cabo. El trabajo de instauración de rutinas, como forma de establecer una mayor seguridad individual y grupal, favorece enormemente el fomento de la autonomía y autoestima personal. La conformación del auto-concepto también es fundamental en estas edades, ayudarles a que vayan adquiriendo una imagen ajustada de sus capacidades, forma parte del acompañamiento que como adultos debemos ofrecerles.

Cada mañana, durante las bienvenidas, estamos entrando en contacto con materiales distintos. Exploramos sus posibilidades de uso y también la forma de utilizarlos. Este tipo de juegos nos permite llevar a cabo una bienvenida tranquila, para dar comienzo a nuestra asamblea de inicio de jornada en torno a las 9.15 horas.

Ya hemos comenzado con algunas de las responsabilidades del súper-ayudante. La novedad de este curso, de momento, es que la lista no incluye el símbolo, con lo cual aprovechamos para llevar a cabo un trabajo alfabético en este momento de la jornada. En la reunión de presentación del programa pedagógico, que tendremos a finales de mes, os daré información más detallada al respecto.

Como las incorporaciones han sido progresivas y está habiendo algunas ausencias, aprovechamos distintas asambleas para ir compartiendo lo que cada componente del grupo ha hecho durante sus vacaciones de verano.

Nuestra compañera Anni nos ha traído, de su viaje a Japón, unos libros para la clase y de momento nos lo hemos pasado pipa inventando la historia que nos cuentan las ilustraciones. El arte de inventar historias es una herramienta que despierta la creatividad y potencia habilidades lingüísticas de una manera lúdica.

Nos ha gustado tanto que ya lo hemos leído en varias ocasiones y en cada una de ellas vamos incluyendo más detalles. Intentamos utilizar más conectores lingüísticos en nuestra exposición oral y empleamos adjetivos descriptivos como forma de enriquecer la trama.

Realizar un dibujo alusivo al mismo ha sido la actividad llevada a cabo hoy en el aula. Utilizando en esta ocasión las ceras al óleo, que dejan un trazo mucho más intenso que otros materiales.

¡Hasta el viernes!

Esther Justicia.