Archivo de la categoría: INICIO

SEMANARIO CLASE ROJA. Semana del 21 al 25 de enero de 2013

máscara de carnaval A lo largo de esta semana seguimos trabajando el tema del Invierno, vamos incluyendo conocimientos nuevos que aprendemos a relacionar con los que teníamos previamente. Recordamos algunos que ya hemos visto con anterioridad, como la migración de las aves o la hibernación de algunos animales.

Dedicamos buena parte del tiempo al ensayo de nuestra chirigota que, por cierto, ya saben bastante bien. También acordamos nuestras posiciones en el escenario, colocándonos en dos filas dependiendo de la altura, para lo cual realizamos una importante tarea matemática en relación a la medida y la estimación.

Estamos preparando unos magníficos antifaces como taller creativo principal para esta fiesta. El material elegido ha sido la escayola, así que como son muy laboriosos nos hemos puesto ya manos a la obra. Aún nos quedan casi la mitad y después debemos lijarlos y decorarlos.

DSC04211

Como la semana se ha presentado muy lluviosa y algo fría, disfrutamos poco de nuestro juego en el patio. Tan sólo hemos salido un par de días, tras el almuerzo, ya que ha salido el sol y la temperatura era agradable. Buscamos alternativas de juego y dividimos los grupos en varios equipos de tal forma que cada niño/a pueda elegir entre realizar juego libre, dibujo … o asistir a una sesión de cine. Durante este tiempo pueden cambiar de actividad dos veces, concincidiendo con el cambio de custodia de los diferentes profesores que hay en ese momento.

Una buena semana para presentar un recurso que nos invita a la relajación, nos ayuda a concentrarnos y disminuye el nivel de agitación, los mandalas. En una entrada anterior os explico en qué consisten y la manera de proceder en su realización. Deciros que la actividad de presentación duró alrededor de cuarenta minutos, durante los cuales el nivel de silencio era casi absoluto, la concentración en la realización de la actividad era bastante alta y todos participaron correctamente en su elaboración. ¡Animaos a utilizarlos en casa!.

DSC04212

El jueves se despide de nosotros Sara, nuestra profe de prácticas, con la que hemos pasado unos meses muy divertidos. Pasamos una jornada es muy especial, ella nos trae unos zumos y unas galletas de chocolate para tomar en la asamblea y también unas originales medallas que nos recuerdan lo bien que sabemos hacer de «súper-ayudantes». Nosotros le teníamos preparado un bloc con dibujos de cada uno y también un calendario con una foto de grupo para que nos recuerde siempre, que por supuesto hemos dedicado y firmado todos.

En nuestro taller de biblioteca volvemos a sacar en préstamo un nuevo ejemplar, recordar entregar a tiempo el de la semana anterior, es premisa fundamental para llevarse uno nuevo. Nuevamente vuelven a ofrecerse voluntarios para contarnos su cuento, algunos alumnos/as de la clase, que poco a poco lo van construyendo su exposición oral más correctamente. Trabajamos de forma específica las tres partes principales de una exposición y el empleo de muletillas. Disfrutamos del placer de escuchar «Qué hace un cocodrilo por la noche» y «Un fantasma con asma».

Cerramos nuestra semana con el cumpleaños de Gonzalo. Por cierto la semana pasada se me olvidó informar del de César.

¡Buen fin de semana a todos!

Esther

MANDALAS PARA EL AULA

Hoy presentamos en el aula una nueva herramienta o recurso destinado a la apertura mental y relajación de los alumnos y que nos permitirá adquirir mejores condiciones de calma y atención para abordar el esfuerzo cerebral, los mandalas.

Según Marie Pré (maestra, psicóloga e investigadora  en los campos del funcionamiento cerebral, la neuropedagogía y técnicas de relajación cerebral): «La palabra mandala designa una imagen organizada alrededor de un punto central. Es una manifestación simbólica de la psique humana. En todas las épocas, los hombres crearon mandalas: planos de ciudades, decoración de armas, joyas, vestidos y rosetones de catedrales. Numerosos ejemplos de mandalas se encuentran en la naturaleza, desde la organización de las flores hasta la del sistema solar. Los niños los dibujan espontáneamente: es la expresión de la unidad de su ser.

El mandala tiene una eficacia doble: por una parte, restablece y conserva el orden psíquico y, por otra, el recuerdo del centro, implícito en todo momento, reúne y reequilibra.

Indagar en este tema les ayudará a organizarse, a evitar la dispersión, a consolidarse y a concentrarse, para conseguir mejores resultados».

La presentación «formal» de este recurso pretende acercar al alumnado a la forma de proceder para su realización y por otro lado a la consigna de que sea una actividad espontánea de rearmonización que nunca sea obligatoria.

A continuación os expongo la forma de proceder para que lo podáis poner en práctica en casa, puede ser una actividad de relajación espontánea muy eficaz.

  1. El niño/a debe escoger de entre unos cuantos, el dibujo que más le llame la atención en ese momento.
  2. El lugar de realización debe ser tranquilo y exento de interrupciones.
  3. Debe tener a su disposición una amplia gama de colores y útiles para colorear.
  4. Puede transformar el dibujo y añadir todos los elementos que desee.
  5. El trabajo puede constar de varias sesiones.

Espero que os resulte de utilidad.

TALLER ALFABETICO CLASE VERDE

abecedarioMIERCOLES 22 DE ENERO

Esta semana hemos trabajado especialmente para aprender a escribir la palabra.

C A R N A V A L

Primero, trabajamos en la pizarra cuantas letras tiene, por qué letra empieza, y cuantas A tiene dicha palabra.

Entre todos/as vamos resolviendo estos enigmas.

Segundo, vamos escribiendo en la pizarra hasta completar la palabra.

Tercero, les sugiero que se fijen bien en la palabra, porque la voy a borrar.

Cuarto, cada uno/a la escribe como sepa en su papel.

Finalmente la escribo nuevamente en la pizarra para que hagan las correcciones.

Para completar esta actividad y hacerla más significativa, hemos jugado con las letras magnéticas.

  • Por otro lado en el taller de creatividad de la tarde, hemos diseñado las letras hasta completar la frase…

¡FIESTA DE CARNAVAL!

Luego las hemos ido decorando de diversas maneras: Con pegatinas, ojos, sombreros, coloreadas con rotuladores, purpurina, colage etc.

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Rosario García-Valenzuela Morell

EXPERTOS/AS CLASE VERDE

EXPERTO : FRANCISCO Nx354xcaballo-t10346.jpg.pagespeed.ic.rq3DF0eX3j

TEMA: LOS CABALLOS

FECHA: 17-1-13

Francisco comienza su exposición señalando y nombrando las partes del caballo.

Su alimentación: maíz, paja, avenate, y se le da chuches para premiarlo, también manzana y zanahoria.

Nos explica como su título indica “Un día con el caballo” por medio de fotos e imágenes.

Limpieza y aseo: Se usa las tijeras para cortar el pelo de la cola y las crines. Champú para lavarlo y una herramienta para secar el pelo. Hay que limpiarle la nariz con una esponja especial y los cascos con otra. Finalmente se le pone una manta y unos protectores en las patas.

Espontáneamente nos cuenta dónde y cuando monta a caballo, cómo se llama su caballo y su profesor. Nos enseña la equipación que ha traído: Botas, casco, chaleco, fusta y peto. Nos explica lo importante que es ponerse el casco y el chaleco sobretodo.

Vemos las fotos que han aportado algunas compañeras.

Preguntas por parte de sus compañeros.

Esperanza: Señalando un foto de una herramienta pregunta para qué sirve y ¿Si se le corta la cola…?

Pepe: ¿Por qué comen maíz?

Daniel: ¿Cómo se llama este caballo?

Pedro: ¿Para qué se limpian los caballos?

Pablo: ¿Por qué tienen cascos?

Darío: ¿ Como se le quita el agua?

Vega : ¿Po qué usas las botas el chaleco y el casco?

Marta: ¿Cómo se llama tu caballo?

Sobre las experiencias personales.

Abril: Yo vi un caballo gigante.

Pepe: Nos enseña sus caballos.

Ana: Vi un caballo con la cola recogida.

Marina: Me monté en un caballo sin botas ni casco.

Pedro: Cerca del cole veo caballos.

Darío: Tengo una foto con dos años montado en un caballo.

Jacobo: Monta a caballo en el mascotario.

Marta: Fui al mascotario en una fiesta.

Francisco: Nos cuenta que fue a una fiesta en la que los caballos tenían máscaras y también en un campo de fútbol.

Felicitamos a francisco por su interesante exposición.

Propuesta de juego sobre caballos.

Nos piden que los maquillemos. Juegan con los caballos de juguete. Otros se reparten los roles, se colocan el casco y el chaleco, unos/as son jinetes y otros/as son caballos. Hacen establos con las sillas y las mesas. Los cuidadores/as les dan de comer. Se oye relinchar por toda la clase.

Durante el juego, muchos se acercan a la pizarra para ver los carteles y los libros que ojean con mucha curiosidad.

Expresión plástica sobre la exposición o lo jugado.

Los chicos/as realizan unos interesantes y bonitos dibujos de caballos trotando o en sus cuadros y de jinetes con sus cascos y botas, cabalgando por el campo.

Muchas felicidades Francisco se nota que te encantan los caballos y que sabes muy bien cuidarlos y quererlos.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

Rosario García-Valenzuela Morell

SEMANARIO CLASE VERDE

SEMANA DEL 14  AL  18 DE ENERO

Empezamos la semana muy ilusionados/as, ya que en la tarde cooperativa hemos compartido los  juguetes de navidad con nuestros amigos y con otros compañeros de ciclo. Jugaron muy bien, prestándose los juguetes y sin ningún conflicto.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

En la asamblea hemos tratado el tema del INVIERNO. Han contado y saben muchas cosas sobre el paisaje, el tiempo atmosférico, ropas, frutas del tiempo, la lluvia, la nieve, los truenos y relámpagos.

Por ese motivo hemos realizado un taller sobre PAISAJE DE OTOÑO. Utilizando y mezclando varias técnicas: Acuarela, ceras blandas, rotuladores y lápices.

Fiori También nos ha propuesto un taller relacionado con esta estación. Hemos construido un muñeco de nieve a partir de dos bolas y otros materiales reciclados.

muñecos de nievetaller de invierno

Hablamos  del carnaval. Estamos preparando nuestra chirigota y pensando el nombre de nuestra comparsa.

La propuesta de juego por lo tanto ha sido la de disfrazarnos y maquillarnos.

El 9º experto del curso ha sido Francisco, experto en caballos (Ver categoría de expertos)

Hemos celebrado dos cumpleaños, el de los mayores del grupo, pues han cumplido los 6 años.

Nota: Para el desarrollo de las propuestas de disfraces, os pedimos colaboración. Podéis aportar cosas como: Pañuelos, telas, disfraces que no uséis, abalorios, sombreros, barras de labios o lo que se os ocurra que se puedan colocar vuestros hijo/as.

Rosario García-Valenzuela Morell