Damos comienzo hoy a un nuevo trimestre. Lo hacemos con muchas ganas de reencontrarnos, tras unos días de vacaciones.
En la asamblea de inicio las participaciones han sido múltiples y muy extensas. Cada uno/a ha ido interviniendo para contar lo que ha hecho en estos días y lo han hecho con todo lujo de detalles. Visitas a casa de los abuelos y abuelas, viajes a Valencia, Almería, Madrid o Doñana, juegos compartidos en «isla tortuga», celebración de la Pascua, recetas de cocina, diversión en familia, asistencia a teatros o Micrópolis, han sido algunas de las cosas que hemos podido compartir.
Además de comenzar nuevo trimestre hoy coincide que iniciamos un nuevo mes, así que la tarea del súper-ayudante se han complicado un poquito. A partir de mañana se complicará algo más, ya os contaré. También mañana cambiaremos los equipos de trabajo, de cara a lo que resta de curso.
Este mes trae consigo múltiples experiencias de aprendizaje, proyectos de trabajo, talleres complementarios y un sinfín de oportunidades, para seguir adentrándonos en la aventura de aprender a aprender. Os dejo los hitos más significativos de este mes, que poco a poco iré detallando por aquí.
Asistiremos a cuatro conferencias-experto, a cargo de Ezra, Luis, Leo y Adrián.
El día 8 tendrá lugar nuestra salida trimestral (del segundo trimestre). Visitaremos la sede central de Caja Rural, para asistir a un espectáculo de cuento musical, titulado «Arbolito y Abubilla».
El día 15 montaremos la tienda-vivero, en la puerta de clase, para vender los ejemplares que hemos sembrado/plantado y cuidado todos estos meses. Mañana iniciaremos el proyecto de trabajo asociado a la misma y os iré relatando los detalles.
En la semana del 22 al 26, celebraremos nuestra tradicional Semana de la Lectura. Todas aquellas familias interesadas en colaborar debéis hacérmelo saber a lo largo de esta semana, en la que estamos, para poder ir configurando el programa didáctico ¡OS ANIMOS A TODOS/AS A PARTICIPAR!
De manera paralela a nuestro proyecto de trabajo del «Vivero», vamos a ir realizando el proyecto alfabético-creativo, que el grupo verde hace cada año, con motivo de la celebración de la Semana de la lectura. Inventaremos, escribiremos e ilustraremos poesías.
Como habéis podido comprobar, a partir de mañana empezamos de manera intensa la recta final del curso. Hoy hacemos la «toma de contacto» contando todo ello en la asamblea (ha durado más de una hora) y dejando un tiempo significativo para el juego libre en el aula. Tiempo en el que las interacciones se han dado con bastante tranquilidad, disfrutando de nuevo de la compañía de nuestros compañeros/as y compartiendo también con Aníbal nuestro día a día ¡Bienvenido al grupo verde!
Bueno familias, tras unas semanas intensas en cuanto a comunicaciones por este medio, no es mi intención extenderme demasiado.
Tan sólo deciros que es un placer haber vuelto a estar al frente de la tutoría del grupo, tras algún tiempo de ausencia forzada. En este tiempo que he compartido con vuestros peques, han sido muchas las experiencias disfrutadas, los aprendizajes llevados a cabo y las satisfacciones que me han proporcionado.
Os deseo a todos y todas unos días de descanso y disfrute en familia, recargando energía para la vuelta. Afrontaremos el tercer trimestre con ganas, ilusión, motivación y dispuestos/as a dar lo mejor de nosotros.
A la nueva incorporación de la que os hablé en una entrada anterior, vamos a sumar otra más. Elisa también se unirá a nuestro grupo, a la vuelta de las vacaciones, para compartir con nosotros la aventura de aprender a aprender.
Hoy contamos con la esperada visita de María, mamá de nuestra compañera Fabiola, para hablarnos sobre la profesión de FARMACÉUTICA.
Apoyándose en una presentación de diapositivas, Fabiola y María mantienen una explicación general y cercana del trabajo que desempeña.
María nos cuenta que los FARMACÉUTICOS/AS pertenecen al grupo de los profesionales enfocados a la rama de la salud, al igual que los médicos/as y los enfermeros/as.
Cuando estáis malitos, ¿dónde vais rojitos? Y si el doctor nos receta un jarabe, ¿Dónde lo compráis?
Pero, ¿Quiénes son los farmacéuticos?
Los farmacéuticos son las personas que se dedican a preparar y suministran medicamentos. Esos medicamentos que nos ayudan a mejorar cuando estamos enfermos.
Los farmacéuticos estudian y conocen los medicamentos y por ello son expertos y conocen todo sobre su funcionamiento, cómo se deben usar y los efectos secundarios que pueden tener.
¿Quién elabora los medicamentos?
María nos narra que ellos/as son los encargados de elaborar o «cocinar» la mayoría de los medicamentos en un laboratorio a partir de los principios activos de la naturaleza, ¡Guau!
¿Dónde trabajan los farmacéuticos? María nos cuenta que trabaja junto a su hermana Julia, en una farmacia muy cercana al colegio.
En la farmacia de María además de dispensar medicamentos también podemos encontrar todos los productos necesarios para el cuidado de los bebés.
Gracias a las explicaciones de María, descubrimos que los farmacéuticos son piezas claves en la vida de las personas y que la farmacia de María trabaja para cuidar la salud de la población, especialmente de personas mayores.
¡GRACIAS M A R Í A!
En las imágenes podéis ver como Fabiola ha acompañado a su madre activamente en la presentación, enseñando todo lo que habían preparado para la sesión. Ha sido muy gracioso ver a Fabiola en una báscula especial para bebés en su farmacia, ¡Cómo ha crecido!
Tras la exposición de contenidos y la consecuente rueda de preguntas, despedimos a María con un gran aplauso y nuestro tradicional ¡OZÚ QUÉ BIEN!
Para la sesión de juego, utilizamos los ordenadores y el material de médicos y montamos una FARMACIA para «dispensar» los medicamentos que recetan nuestros médicos en consulta,jajaja. ¡Han creado escenarios muy divertidos!
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Tras el juego, ponemos en común las cosas que más nos han llamado la atención y realizamos un dibujo de las protagonistas del día: María y Fabiola.
Sólo me queda dar las gracias de nuevo a María. Gracias por la valentía de compartir su profesión y por su aportación a la actividad.
Silvia.
NOTA: El domingo publicaré el resumen de la última semana del trimestre. Por lo pronto, disfrutad mucho de mis rojitos, tienen una edad maravillosa. Un fuerte abrazo.
Asistimos hoy a la última conferencia-experto del trimestre, a cargo de Miguel.
La temática elegida ha sido el cuerpo humano. Dado que es muy extensa, se ha centrado más en el cerebro. Ofreciéndonos bastantes datos y curiosidades acerca del mismo.
¡Enhorabuena Miguel! un tema muy interesante, que has defendido muy bien delante de tus compañeros/as, pese a haber estado algo enfermo los últimos días. Las ganas de exponer todo lo trabajado junto a su familia, han formado parte importante de la motivación intrínseca necesaria para realizar «la puesta en escena». Reconocimiento también a sus padres, por el acompañamiento realizado.
«Hola, soy Miguel y soy experto en el cuerpo humano.
El cuerpo humano es una máquina compleja, tiene muchas partes y para que funcione bien tienen que estar sanas y coordinadas. Y como tiene tantas partes os voy a hablar de una, el cerebro.
¿Qué es?
Es el jefe de nuestro cuerpo, está en nuestra cabeza, protegido por el cráneo que sirve de casco protector.
Si nos pincharan en el cerebro no nos dolería, porque el cerebro no siente dolor en sí mismo, pero sí siente dolor en otras partes del cuerpo.
El cerebro mide como nuestros dos puños juntos juntos, así.
Tiene textura gelatinosa, como esta gelatina. Porque la mayor parte del cerebro es un 80% de agua.
El cerebro es el órgano más misterioso del ser humano, porque aunque muchos científicos lo investiguen, solo se sabe un 10 % .
¿Qué hace?
El cerebro hace todo lo que queremos hacer. Los movimientos voluntarios, que son los movimientos que queremos hacer como correr, caminar, saltar, sentar y todo eso. Y los involuntarios que son los movimientos que no pensamos en hacer, como toser, estornudar. La mayoría de los movimientos involuntarios son las funciones vitales, que son lo que necesitamos hacer para que podamos vivir, como los latidos, la respiración o la digestión.
Y el cerebro hace otras cosas que no son movimientos: pensar, imaginar, soñar…. se encarga de las emociones, como cuando estamos contentos, tristes, enfadados o con miedo. O soñar…
Partes
El cerebro está dividido en dos partes: el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho. Un hemisferio es la mitad de una pelota.
El hemisferio izquierdo se encarga más de la creatividad … no, se encarga más del cálculo, las matemáticas, el lenguaje y la escritura y la lectura.
El hermisferio derecho más de la creatividad, el arte, la pintura, la música y las emociones.
Pero hay cosas en el mundo que necesitamos a los dos hemisferios, como hacer una construcción…
El cerebro tiene un equipo, el sistema nervioso.
Un sistema es un conjunto de partes que necesitan estar con funciones diferentes.
El cerebro tiene tres partes: cerebro, la médula espinal, que es esto rojo de aquí y está protegida por la columna vertebral. Pero ¿cómo se conecta el cerebro con las otras partes del cuerpo? pues por la médula espinal. Pero para comunicarse con un pie o con la cabeza, necesita a los nervios. Que son pequeños cablecitos capaces de transmitir la información.
Todo el sistema nervioso está compuesto por las neuronas, que son pequeñas células, encargadas de transmitir la información. Tenemos cien mil millones de neuronas, como si pusiéramos todas nuestras neuronas en fila medirían desde nuestra cabeza hasta la luna.
Pero para hacer todo eso el cerebro necesita comer ¿Qué come?
No come espaguetis, esto es una mentira.
Come oxígeno y glucosa, que se transportan en los glóbulos rojos, que son sus cochecitos. La glucosa es como un pequeño, pequeño azúcar que comemos de los espaguetis.
Como si el cerebro le dice al corazón ¡corazón, tengo hambre! pues el corazón late para pasar toda la comida por todas las venas y arterias, hasta el cerebro.
El cerebro también se encarga de otras cosas en nuestro cuerpo, como los cinco sentidos.
Que son: el oído, el olfato, la vista, el gusto y el tacto.
Toda la piel, el oído, el ojo, la nariz, la lengua se encargan de recoger señales del mundo y las traen hasta el cerebro. Como por ejemplo: si tocamos un plato caliente, el ojo… no, la piel le envía señales al cerebro para que soltemos el plato y no nos quememos. Otro ejemplo si vemos un semáforo cuando está en verde, verá la pupila que está en verde y lo pasará por este cuernito que está aquí, hasta el cerebro, para que crucemos la calle. El cuernito es el nervio óptico.
Tenemos cinco sentidos en nuestro cuerpo, no cinco sabores: el dulce, el salado, el ácido, el amargo y uno que se descubrió hace poco, el umami, que sirve para las cosas que están muy sabrosas, como el queso.
Os voy a dar algunos consejos para cuidar vuestro cerebro:
El primer consejo es tener buena alimentación. Comer verduras, frutas, legumbres, pizza, carne y pescado. Y pocos dulces.
El segundo consejo es hacer ejercicio al aire libre.
El tercer consejo es hacer actividades que sean un desafío.
El cuarto consejo es usar casco cuando vamos en bici o en vehículos sin protección.
El quinto consejo es dormir ocho horas al día.
Y el último y sexto consejo es estar contento. Porque una curiosidad es que cuando estamos contentos el cerebro se agranda y cuando estamos enfadados o nerviosos, el cerebro se encoge y funciona peor.
Hasta aquí es mi experto del cuerpo humano, ya es el momento de las preguntas.»
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Miguel ha mantenido al auditorio atento durante toda la exposición, y no podíamos pasar al turno de preguntas, sin antes darle un fuerte aplauso y cantarle el «ozú qué bien».
Estas son algunas de las preguntas que le han formulado:
¿Cómo se hace el cerebro? ¿Cómo el ojo puede ver? ¿Porqué el cerebro es redondo? ¿Porqué te has traído una gelatina? ¿Porqué come oxígeno el cerebro? ¿El cerebro de los adultos es más grande que el de los niños? ¿Porqué el cerebro tiene forma de una nuez? ¿Porqué podemos ver? ¿Cómo es el sabor del umami? ¿Porqué el cerebro puede guardar cosas? o ¿Porqué el cerebro tiene mucha agua?
Tras curiosear el libro y ver con detalle las cartulinas, realizamos el dibujo de todo lo que hemos aprendido.
Además de emplear escritura autónoma, para incluir nuestro nombre, apellidos y título, algunos/as se lanzan a escribir algo que les ha parecido relevante o que quieren decir al protagonista.
Como propuesta de juego, lejos de utilizar el material médico que tenemos en el juego simbólico, han decidido simular escenas con virus, bacterias, etc.
Además de disfrutar del experto de Miguel, sacamos algo de tiempo para ir al huerto ysembrar las semillas de «calabaza de agua». Decidimos poner la mitad en la parte de Infantil y la otra mitad las sembrarán nuestros compañeros/as de 1ºEPO en la parte de Primaria. El curso próximo seremos compañeros de ciclo y cuando llegue el tiempo de la recogida… podremos hacerla juntos. Juanjo nos ayuda un poquito en la tarea.
En el taller de bibliotecade la tarde, damos lectura a este ejemplar tan sencillo pero a la vez tan profundo, que nos muestra la importancia del trabajo en equipo. Reflexionamos sobre lo necesario que es ponerse de acuerdo, antes de acometer cualquier actividad, experiencia o juego, si queremos conseguir un objetivo concreto. Y también de cómo podemos ejercer un liderazgo o mandato que sea respetuoso para con los demás.
Como os anuncié en una entrada anterior, nuestro «paseíllo a la vega»de este mes ha sido especial. Lo hemos compartido no solo con nuestro ciclo de Infantil sino también con el último ciclo de Primaria.
Alrededor de las 10.15 nos reunimos en el jardín, para presentar la experiencia, acordar el itinerario y conformar las «parejas de caminata».
Ponemos rumbo hacia el río Beiro, observando por el camino la incipiente llegada de la primavera, con los primeros brotes en los árboles y la presencia de jaramagos y gramíneas.
Nos detenemos en el «árbol del duende» (el gran álamo del final del camino) que aunque aún no tiene hojas, sí que podemos observar ya sus frutos arracimados. Seguimos por por el margen del río Beiro hasta la confluencia con el Genil.
Allí nos sentamos a tomar un tentempié, a base de mandarinas y piquitos de pan.
Una vez repuestas las fuerzas seguimos nuestro paseo por el camino de tierra, paralelo al carril bici, que se extiende por todo el margen del río Genil. Desde allí avistamos nuestro colegio y decidimos atravesar uno de los campos (aprovechando que no está sembrado) para volver de nuevo al camino que lleva hasta el colegio.
Realizamos una nueva parada, ya que las edades son muy dispares y los más pequeños (los naranjitas) llevan un ritmo algo más lento. Aprovechamos para compartir canciones y bailes en grupo ¡una experiencia inter-etapas digna de repetir!
Ya de vuelta en el colegio, y dado que volvimos un ratito antes (debido al calor), nos quedó algo de tiempo para compartir juegos en el jardín. Estos/as fueron nuestros compañeros/as durante la salida:
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¡Muchas gracias «mayores», nos lo pasamos genial!
Aprovechamos la temática de esta salida, para plasmarla en nuestro taller creativo. En esta ocasión usamos témperas líquidas y nos ha quedado un cuaderno de campoprecioso.
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Además de la salida a la vega, durante estos días hemos llevado a cabo otras actividades/talleres dignos de mención:
En el área alfabética, practicamos la conciencia fonológica y la pre-lectura, a través de la sopa de letras. Para ello eliminamos el vocablo de referencia, incluyendo solamente cinco imágenes cuya nomenclatura debíamos buscar.
En el área medioambiental, descubrimos el proceso de crecimiento de un almendro, a través de un joven ejemplar que nos trae Luis a clase. Un hecho fortuito derivado de una almendra caída, que ahora nos ha permitido ver este proceso en el aula.
También observamos la peculiar forma de la «calabaza del peregrino» o «calabaza de agua». La conocimos en el Carnaval, dado que las semillas secas de su interior, hacen que parezca una maraca. Ahora, con ayuda de su familia, hemos descubierto su nombre y sus múltiples usos. Además su abuelo nos ha conseguido unas semillas que sembraremos mañana en el huerto, para ver si conseguimos hacerlas crecer.
La observación de los primeros caracoles en nuestro jardín, una vez finalizada la hibernación que llevan a cabo durante buena parte del otoño y todo el invierno, ha sido también un acontecimiento relevante esta semana. Han sido múltiples los que han encontrado, y de todos los tamaños, les han puesto de comer, entrenado y ahora… pues quieren investigarlos ¿cómo no? ja, ja, ja.
En el área lógico-matemática, utilizamos el tangram (aprovechando para relacionarlo con nuestro proyecto de China), para trabajar aspectos como la orientación espacial, la geometría o los tamaños. De manera transversal ponemos en práctica la capacidad de observación, la atención, la constancia y el ensayo-error como herramienta valiosísima para el aprendizaje. Todo ello trabajando en equipo.
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Utilizamos la versión adaptada para estas edades, que incluye color en las siete piezas que lo componen. Sin embargo complicamos un poquito el reto, facilitando unos patrones a seguir. Una vez construidas las dos primeras figuras, han descubierto (por sí solos) que con tan sólo siete piezas podían formar todas las figuras presentes en el papel. Y no dejaban de pedirme que les hiciera fotos, ja, ja, ja.
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Nos atrevemos también a practicar con las piezas negras y realizar auto-corección con unas plantillas para ello. Decidimos incluir otros tres juegos, relacionados con el área lógico-matemática, para conformar una especie de «estaciones de juego» por las que han ido rotando:
Tangram clásico.
Diana matemática: practicando al adición y sustracción mediante las puntuaciones obtenidas.
Pentominó: juego para practicar la orientación espacial y la construcción de teselaciones.
Sumas y restas: juego manipulativo que permite autocorrección.
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Por último hemos dadocierre al proyecto de China, que junto al grupo rojo hemos estado trabajando estas últimas semanas, terminando de rematar nuestro mapa conceptual.
En una próxima entrada os resumiremos (ya que os hemos ido detallando todo el proceso) cuáles han sido los puntos clave del mismo.
Y hasta aquí estas tres jornadas tan intensas, pero tan divertidas. Nos quedan tan sólo dos días, pero seguimos «a toda marcha», mañana tendremos la conferencia-experto de Miguel y el viernes cerraremos semana con nuestras clases de Educación física e Inglés.
Damos comienzo hoy a un nuevo trimestre. Lo hacemos con muchas ganas de reencontrarnos, tras unos días de vacaciones.
