Archivo de la categoría: Clase Verde (5-6 años)

SEMANA DE LA LECTURA. TERCERA JORNADA

¡Buenas tardes familias!

Ya nos encontramos en el ecuador de la semana y hoy hemos vivido una jornada muy especial, ya que ambos grupos han sido protagonistas de sendas actividades igualmente significativas.

La actividad central de la mañana, para estos grupos, ha sido la representación teatral realizada por el grupo verde: «LAS ENSEÑANZAS DE LA LLUVIA»

Desde primera hora hemos ido poniendo a punto todos los elementos que componían tanto el atrezzo como la decoración, realizando algunas tareas de última hora que ya se sabe… siempre surgen al final.  Se mostraban ilusionados y algo nerviosos, aunque con muchas ganas de realizar su función.

Sus caras, justo antes de la asistencia del público, creo que lo dicen todo.

Ha asistido a la representación toda la etapa, ya escucharéis en el vídeo los llantos de algún que otro compañero o compañera del primer ciclo (0-3 años) al sentirse algo desubicado en ese espacio. Aunque también comprobaréis cómo no han perdido la atención ni la compostura, sabiendo adaptarse perfectamente a las circunstancias.

Como una imagen vale más que mil palabras, os hemos hecho algunas fotografías del transcurso del mismo y también una grabación para que disfrutéis tanto como lo hemos hecho nosotras.

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La enorme satisfacción que han sentido por el trabajo bien hecho y ese broche final de toda la etapa felicitándoles y cantando el «ozú qué bien» han contribuido a mantener la motivación por el esfuerzo. No olvidemos que lo de hoy tan sólo ha sido una pequeña parte pero el trabajo de varias semanas de ensayos, puestas en común, confección de caretas, adaptación de canción, creación de decorado, cambios de guión… ha sido un proceso que merece la pena vivir mil veces más.

Por la tarde:

  • El  Grupo Rojo disfruta de «las bonitas lecturas familiares» a través de los vídeos que habéis aportado para que vuestra presencia en el cole haya sido posible en las circunstancias en las que nos encontramos este curso.  Hemos visto y escuchado a mamás, papás, hermanos, abuelos, tíos, primos y  a ellos mismos como protagonistas de estos entrañables cuentos en diferentes formatos.

La mamá de Paula (María) nos narra con marionetas, el cuento «EL PEZ ARCOIRIS», colaborando toda la familia en el montaje.

 

Vega y su mamá (Pili) nos representan con marionetas elaboradas por la propia Vega, «EL MONSTRUO ROSA»

La familia al completo de Blanca, desde diferentes lugares de España (Madrid, Murcia, Granada…) nos cuentan de manera muy divertida la historia «EL COCODRILO QUE VINO A CENAR»

 

Los abuelos de Andrés (M.ª Carmen y Andrés),  desde Sevilla nos narran la historia de «MANDI EL OSO PARDO», a través de unas ilustraciones creadas por el abuelo.

La mamá de Naia y su hermano ( Inma y Aimar), con la participación de Naia, nos leen en familia «LA MOSCA FOSCA».

 

la mamá de Sergio (Mercé) nos lee el cuento  «LAS SEMILLAS DE LA AMISTAD»

 

 

 

 

 

 

 

¡¡Muchas gracias familias por vuestra implicación y participación en la semana de la lectura!!

  • En el  Grupo Verde, surge una nueva propuesta (planteada desde la tutoría) para llevar a cabo,  tras comprobar la satisfacción que les ha proporcionado el llevar a escena la pieza teatral de la mañana. Les expongo si les parece bien que cada uno de ellos confeccionen, con mi ayuda, un libro personalizado que contenga la historia de «las enseñanzas de la lluvia». Claro estaba que iban a decir que sí ¡qué esperaba yo, je!. Así que esta tarde la hemos dedicado a la portada, en la que mediante copia incluyen el título y con mucha imaginación realizan la ilustración.

El resto ya iremos viendo cómo componerlo ya que como todo pasa por consenso… ja, ja, ja.

Esperamos que os haya gustado la jornada de hoy tanto como las anteriores y que nos estéis siguiendo a través de este medio.

¡Mañana más!

Carmen Jiménez y Esther Justicia. 

 

SEMANA DE LA LECTURA. SEGUNDA JORNADA

Hoy tenemos como actividad principal de la mañana, el cuento motor «LA TRIBU DE LOS PLUMAS», a cargo de Alberto como especialista en el área de Educación física.

Por grupos hemos podido disfrutar de una gran aventura, en la que nuestras habilidades motrices han sido las protagonistas.

Alberto,  caracterizado para la ocasión y con una música ambiental de tambores, nos ha transportado a la historia de la «Tribu de los Plumas» cuyos rituales de saludo han sido imitados por rojos y verdes. Siguiendo al Jefe indio subidos a caballo van sorteando toda clase de obstáculos por los conos y recorriendo el laberinto en busca del gran «bisonte». Llegamos a las grandes montañas que hay que subir y bajar adoptando diferentes posturas hasta llegar al río, donde nos esperan nuestras canoas.

Remamos sin parar hasta cruzar el río que nos llevará a la zona donde tenemos que capturar al gran bisonte utilizando para ello el lanzamiento de pelotas ¡¡QUÉ DIVERTIDO!!

Y para  terminar y celebrar nuestra  hazaña lo hacemos con una danza india.

GRUPO ROJO

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GRUPO VERDE

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Muchas gracias Alberto por el esfuerzo y por hacer que todo el ciclo haya disfrutado con esta actividad.

Por la tarde,

  • El grupo Rojo ultima los cómic que les faltan para finalizar su Proyecto de aula y poder presentarlo ante los demás grupos el jueves.
  • El grupo Verde disfruta de las «entrañables lecturas familiares». Aunque este curso la participación no ha podido ser presencial, todas las familias del grupo (sin excepción) han querido participar de manera activa enviando un vídeo con alguna lectura escogida para la ocasión.  Hemos escuchado a padres, madres, abuelos, titos y titas e incluso algunos compañeros y compañeras han salido en el vídeo.

La mamá de Claudia y Daniel (Lucía) se ha ataviado para la ocasión, vistiéndose como el titulo de su cuento, «Caperucita verde». Terminando su intervención con el poema de Gloria Fuertes, «Cómo se dibuja a un niño y una niña». Una auténtica sorpresa que los peques desconocían.

El papá de Emma (Thomas) nos ha leído en su idioma natal (inglés) «The Gruffalo», acompañado por Emma que nos iba mostrando las imágenes para que pudiésemos seguir la trama.

El abuelo de Lucía (Miguel Ángel) nos ha leído un divertidísimo cuento escrito por su cantante favorito, Paul McCartney. Para ponernos en situación nos enseña algunas portadas de discos de vinilo en las que sale el autor y un fantástico submarino amarillo construido con Legos, mientras por detrás suena la canción.

La mamá de Mateo A. ( María Jesús) ha hecho «doblete» y nos ha cautivado mediante su entonación en la lectura de «La máquina de fabricar besos» y «Un león dentro». El último a petición de su peque.

Los titos-abuelos de Mateo (Isabel y Antonio) nos han recitado unos preciosos poemas de Gloria Fuertes, acompañados por música de guitarra en directo ¡un auténtico placer para los oídos!. Ha sido bonito escuchar uno de los primeros que aprendí «Doña Pito Piturra».

La mamá de Máximo (Aurora), acompañada por éste nos lee «La sombrerería mágica», un precioso cuento con un trama especial que no nos ha dejado indiferentes.

El abuelo de Nacho (Pepe) nos lee el cuento tradicional de «Los tres cerditos» mientras Nacho, ataviado de lobo con un auténtico disfraz, hace las veces del animal, je.

Por último la mamá de Nora (Laura) nos lee una simpática historia acerca de «La letra P» que nuestra compañera y su hermana han escogido personalmente.

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Mañana tendrán lugar las lecturas familiares del grupo Rojo, que seguro serán tan interesantes y cautivadoras como las que ha podido disfrutar el grupo Verde.

¡GRACIAS A TODOS Y TODAS POR PARTICIPAR, HA SIDO ENTRAÑABLE TENEROS DENTRO DE CLASE!

P.D: Los verdecitos y verdecitas no olvidéis venir ataviados para el teatro, que mañana es el estreno.

Hasta mañana,

Carmen Jiménez y Esther Justicia

 

SEMANA DE LA LECTURA: INAUGURACIÓN

Damos comienzo a una semana muy especial, repleta de actividades enfocadas al fomento de la lectura entre peques y mayores.

Tan especial, que nuestras publicaciones serán diarias a través de este medio y se harán de forma conjunta para ambas clases (Roja y Verde).

Desde hace más de una década venimos celebrando esta significativa semana en la etapa de Educación Infantil. A lo largo de las distintas jornadas, llevaremos a cabo un sinfín de experiencias, relacionadas de algún u otro modo con el proceso alfabetizador, otorgando un especial protagonismo a  la animación a la lectura.

Hoy comenzamos el día con la puesta en común del programa que tendrá lugar a lo largo de esta semana, y la planificación de aquellas actividades en las que de algún u otro modo estamos implicados. Después nos hemos reunido con el resto de la etapa (con las debidas medidas de distanciamiento) en el jardín, para disfrutar juntos de la INAUGURACIÓN. Acto que ha presentado Loli (como dirección de Centro) y que ha servido de apertura oficial para todo lo que nos queda por vivir juntos estos días.

Para ello hemos contado con un espectáculo sensorial, a cargo de la compañía Sr. Sapo, titulado «Vaivén».

Una fantástica puesta en escena que nos ha transportado hasta una aventura alrededor del mar, en la que los sentidos cobran especial relevancia.  El sonido de las olas del mar, de los pájaros cantando, de las ranas croar, el tacto de las pompas de jabón, una lluvia de papelitos y otros tantos placeres para nuestros sentidos, que han hecho las delicias de un público totalmente entregado. Las caras de sorpresa, entusiasmo y las risas espontáneas han sido la tónica dominante entre nuestros peques.

Como apunte deciros que el espectáculo ha sido adaptado en su totalidad especialmente para nosotros, de modo que abarcase ambos ciclos y se pudiera realizar al aire libre. Desde aquí agradecemos enormemente a César y Celeste su implicación para que ello haya sido posible.

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Al finalizar el teatro hemos cantado nuestro tradicional ¡ozú qué bien!

Por la tarde cada clase fabrica unos especiales marca-páginas, que esperamos utilicen muy pronto y les acompañen durante muchos años.

  • El grupo Rojo, ha utilizado unas flores secas recogidas en uno de sus paseos por la vega.
  • El grupo Verde, ha empleado la técnica del esgrafiado sobre unos soportes ya preparados.

Os animamos a que leáis cada entrada en compañía de vuestros hijos e hijas, para que os puedan aportar muchos más detalles de cómo cada uno de ellos y ellas lo han vivido.

El curso próximo esperamos poder contar con vuestras colaboraciones de forma presencial, de momento nos gustaría agradecer el enorme esfuerzo que estáis haciendo con las grabaciones de los cuentos familiares ¡GRACIAS!

Nos vemos mañana de nuevo,

Carmen Jiménez y Esther Justicia.

 

 

PROMOCIÓN A LA LECTURA «EL TEATRO»

¡Buenas tardes!

Esta semana hemos puesto el foco de nuestro trabajo, en el proyecto que como grupo vamos a presentar en la Semana de la lectura: «EL TEATRO».

Además de las conversaciones e intercambio de opiniones al respecto de este género literario, que llevamos a cabo en nuestras asambleas, hemos seguido «a toda marcha» con nuestros ensayos y la confección del decorado.

Como ya habréis leído en la entrada anterior, las mañanas del lunes y el martes disfrutamos de la actividad de los mini-expertos (con Claudia y Nacho) y como ya sabéis también, las del miércoles/viernes, corren a cargo de nuestros especialistas de Inglés, Música y Educación Física. De modo que lo que os relato a continuación se corresponde con el resto de tiempos de la semana.

En los ensayos generales del teatro hemos tenido varias ausencias, así que os digo que tan sólo en dos ocasiones hemos podido realizarlo al completo pero ¡no nos preocupa, estamos preparados para la improvisación!, fundamental en el proceso de flexibilización cognitiva y adaptación a las adversidades, je. En uno de los ensayos, nos hemos bajado hasta el espacio real en el que tendrá lugar la representación, para ubicarnos mejor en el espacio.

En la sesión de música del miércoles, aprovechamos para ultimar detalles en torno a la canción final . Una canción de orígenes africanos, que acompañamos con unas sencillas percusiones corporales. Como fondo musical, Elena hará sonar el «palo de lluvia» (será la persona que me acompañará detrás del escenario, para ir dando paso a los personajes ya que yo realizo las veces de narradora, durante parte de la obra).

¿Habéis visto que espectadores nos hemos buscado? ja, ja, ja.

Para la creación del decorado hemos llevado a cabo varias sesiones, ya que además de tener un formato muy grande, las distintas técnicas utilizadas requerían un proceso de secado, superposición… Os dejo unas imágenes que hablan por sí solas.

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El trabajo en equipo, la distribución de tareas y la toma de decisiones conjunta han sido objetivos fundamentales para el obtener el resultado final ¡les ha quedado precioso!

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Los días que el tiempo lo ha permitido, hemos seguido disfrutando de nuestro juego al aire libre, realizando espectáculos de música, juegos en grupo y descubriendo, una vez más, maravillas de la naturaleza como el nacimiento de un montón de arañas (camufladas entre nuestra planta de romero).

Como lectura semanal investigamos mediante este ejemplar, que nos ha aportado nuevos conocimientos acerca del mundo de los insectos, en esta ocasión de las abejas. Hemos aprendido (entre otras muchas cosas) que ¡las abejas son «matemáticas» y además muy organizadas! No imagináis la cantidad de reflexiones que surgen de forma paralela a la lectura, tienen la posibilidad de relacionar conceptos referidos a otras áreas de conocimiento (por ejemplo la geometría, con la formación de celdas o la aritmética, con el reparto igualitario de los huevos), creando así un verdadero aprendizaje interdisciplinar significativo.

Aprovechamos para familiarizarnos también con los cómics.

También hemos dedicado un tiempo al entrenamiento específico de las Funciones Ejecutivas (en esta ocasión memoria de trabajo, control inhibitorio ). En lugar de utilizar los juegos de mesa, herramienta o recurso que os explicité en la última reunión de grupo, he adaptado la experiencia al disfrute de «juegos de movimiento». Debido a que la climatología no nos ha dejado disfrutar mucho de tiempo al aire libre y por tanto el grado de «excitación» ha sido mayor esta semana (lo normal).

Dividimos el grupo en dos subgrupos, uno lleva a cabo la actividad, mientras el otro permanece atento para «detectar» y «analizar» lo que ocurre durante la realización y viceversa.

Antes de comenzar con la parte del movimiento, ponemos en marcha nuestra MEMORIA DE TRABAJO, recordando las consignas que les indican la acción a realizar en cada una de las verbalizaciones que yo les vaya indicando (por ejemplo: cuando diga… daréis un paso hacia delante, cuando diga… daréis un paso hacia atrás y cuando diga… no haréis nada).

Una vez claro el funcionamiento del juego, activamos nuestra atención, para poder implementar el CONTROL INHIBITORIO, que nos permite no reaccionar ante el primer impulso y decidir sobre nuestras acciones.

La dinámica les encantó, así que iremos combinando este tipo de juegos (variando la función ejecutiva a trabajar y el tipo de ejercicio) con los juegos reglados o juegos de mesa (que poseen otros muchos valores intrínsecos), para este entrenamiento específico.

Cerramos nuestra semana con una tarde cooperativa muy especial, junto al resto de compañeros y compañeras del ciclo montamos un original cartel que anuncia nuestra Semana de la lectura.

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NOTA: Este curso, con motivo de la normativa de prevención ante el Covid-19, no llevaremos a cabo el acto de compra-venta de plantas en el vivero. Como algunos de vosotros conocéis, era el broche final a todo un trabajo interdisciplinar en torno a contenidos medioambientales, matemáticos, sociales… que además proporcionaba la posibilidad de adquirir nuevos ejemplares de lectura para la biblioteca del centro, con la ganancia obtenida.

Como para el resto de actividades, decidimos adaptarnos y unirnos a la propuesta que el ciclo 0-3 lleva a cabo todos los cursos:  «POR UN LIBRO UNA FLOR», basada en el intercambio de plantas y libros entre el centro y las familias, como actividad colaborativa y de fomento a la lectura. Así que el próximo lunes podéis traer a clase un ejemplar de lectura adaptado a nuestra edad, que no tiene porqué ser de nueva adquisición, puede ser de los que tengáis en la biblioteca de casa. Al finalizar la semana, pondremos en común el nuevo fondo bibliográfico en cada una de las clases y vuestros peques llevarán a casa su maceta con un especial y precioso macetero de cerámica que el grupo de 3º EPO nos está elaborando en colaboración con el área de educación artística.

¡Nos vemos el lunes para una intensa semana!

P.D: Recibiréis el programa a través del correo electrónico, a lo largo de la mañana del lunes, os adelanto que nuestras lecturas familiares son el martes y nuestro teatro el miércoles. Por aquello del envío de vídeos (a lo largo del fin de semana) y la vestimenta acorde al color del personaje para la actuación…

Esther Justicia.

 

 

¡LOS COCODRILOS Y LOS MONSTRUOS VISITAN NUESTRA CLASE!

La posibilidad de exponer oralmente un tema de investigación al resto del grupo, a través de la actividad de «los expertos-expertas», ha sido una experiencia muy significativa dentro del grupo, así  que voluntariamente han querido repetirla.

Atendiendo al interés personal y grupal, así como a la motivación intrínseca despertada por el aprendizaje compartido, comenzamos esta semana un ciclo de «mini-expertos», que  nos permitirá seguir poniendo en práctica numerosos objetivos de manera interdisciplinar.

Ayer lunes, Claudia nos expuso la información que ha trabajado sobre «Los cocodrilos».

Una vez concluida su exposición, que realizó con gran desparpajo, comprobamos la atención prestada por el resto de componentes del grupo, mediante la formulación de preguntas por mi parte y he de decir que me dejaron francamente impresionada.

Os dejo los datos más relevantes:

  •  Los cocodrilos vivieron con los dinosaurios, son los animales más antiguos de la Tierra. Pero… los dinosaurios desaparecieron y los cocodrilos no.
  • Son carnívoros.
  • Son reptiles, tienen 4 patas, su cabeza tiene forma triangular, su cola es muy larga y su cuerpo está lleno de escamas.
  • Tienen unos dientes muy fuertes y se les caen todo el rato porque rompen rocas y se las tragan. Pero luego les crecen los dientes otra vez muy rápido.
  • Ponen huevos y las mamás rompen con sus dientes de delante los huevos, con mucho cuidadito, para ayudarlos a nacer sin hacerles daño.
  • Los cocodrilos viven en ríos, lagos, pantanos… (esta es la única parte que se le pasó comentar y argumentó que es algo que todo el mundo sabía y no era necesario decirlo, ja, ja, ja).
  • Son expertos nadadores y tienen unos pulmones muy grandes. Aguantan debajo de agua 1 hora sin respirar.
  • Para cazar no mueven la cabeza, para que el animal no lo pille. Sólo mueven los ojos muy rápido.
  • Cuando salen del agua les molesta mucho tener los ojos secos, así que parece que están llorando pero no, es sólo para tenerlos mojados.
  • Cuando hace mucho calor los cocodrilos no sudan , entonces abren mucho la boca y así les entra el fresquito.

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Para finalizar y como sorpresa a todo el grupo, incluida yo, nos cantó parte de esta bonita canción, que pudimos ver después en el ordenador.

En el juego de clase algunos sí que secundaron la propuesta de jugar a cocodrilos y otros en cambio decidieron otras historias paralelas. Sin embargo, en la representación gráfica es más que evidente que incluyeron muchos de los datos aprendidos.

Como reflexión final y ejercicio de evaluación de la actividad, me satisface deciros que la gran mayoría valora de forma muy positiva y divertida, aprender de los demás y también realizar investigaciones individuales, así que parece que esta nueva actividad será todo un éxito dentro de nuestro camino de aprender a aprender.

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Hoy ha sido el turno de Nacho, que ha elegido el tema de «Los monstruos» con intención de ofrecer estrategias a sus compañeros y compañeras de clase, para eliminar las pesadillas nocturnas.

Ataviado  para la ocasión con una camiseta especial, nos ofrece una exposición concisa en la que ante todo deja muy claro que los monstruos no existen en realidad y que son personajes inventados.

De nuevo os dejo los datos más relevantes:

  • Los monstruos no existen, son personajes de fantasía.
  • Los dibujan o los hacen a ordenador, muy feos para dar miedo.
  • Sólo los podemos ver en los cuentos o en las pelis.
  • Tipos de monstruos: pueden tener cuernos, dos cabezas, un ojo, muchas manos o comer muchas galletas, como el monstruo de las galletas.
  • Frankestein es el primer monstruo que salió en un libro. Lo inventó un científico un poco loquillo y lo fabricó  con las partes del cuerpo de personas. Frankestein estaba dormido y un rayo de una tormenta lo despertó.
  • Personajes de la fantasía: vampiros (llevan una capa para parecerse a los murciélagos y con los colmillos chupan la sangre), fantasmas (se ponen una sábana para asustar), sirenas (su cuerpo es de pez y de chica), hadas (tienen un gorro de pico, una varita mágica para hacer hechizos blancos y pueden convertir a los sapos en príncipes), brujas (tienen verrugas en su cara, una nariz muy grande y fea, un gorro con punta y una escoba para volar, hacen hechizos negros), unicornios (se parecen a los caballos, algunos tienen alas y también tienen un cuerno de colores) y dragones (tienen alas y echan fuego por la boca).
  • Trucos para no pensar en monstruos y no tener pesadillas: leer un cuento bonito antes de dormir, pensar en cosas bonitas, dejar una lucecita encendida y escuchar música relajante.

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Por último nos muestra cómo ha convertido una foto suya en un auténtico personaje monstruoso, con ayuda del ordenador y el móvil de su mamá, así demuestra que lo que vemos en la tele o los cuentos no existe.

Como propuesta de representación gráfica nos sugiere inventar nuestro propio monstruo, para lo que nos muestra el que él ha inventado «Coco», cuyo poder es salvar a la gente.

Estos son los dibujos resultantes, en los que hemos aprovechado para incluir un trabajo alfabético, inventando un nombre para nuestro monstruo y escribiéndolo de forma autónoma.

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En la entrada del próximo viernes os contaré otras actividades significativas de la semana.

Esther Justicia.