Esta semana damos la bienvenida a la Primavera, que aunque un poco revuelta, ya ha llegado a nuestro entorno más cercano.

Para ello confeccionamos unos maceteros (aprovechando los vasitos de yogur del almuerzo) en los que «plantamos» la flor que hicimos la semana pasada.

También decidimos probar el romero que nos trajo Mónica, así que a todo aquel que quiere le aderezamos su plato de pasta.

Estela aporta a la asamblea varias macetas (laurel, margaritas y caléndula), para seguir trabajando contenidos referentes a la propuesta. Después hablamos acerca de algunos de sus usos y nos detenemos especialmente en el laurel. Nos vamos a visitar nuestro jardín, para descubrir dónde lo tenemos plantado, y cogemos unas hojitas para añadir a nuestra especial maceta.

A lo largo de la semana hemos realizado varias sesiones alfabéticas para ir realizando los carteles de las plantas, entre otros los siguientes: aloe vera, fresias, margaritas, crasas y uñas de gato.  Como en sesiones anteriores, vamos trabajando de forma paralela si se trata de una planta de exterior o interior y sus cuidados. Acordamos establecer un código que las identifique para cuando llegue el momento de su venta. Ya comprobaréis si ha dado resultado, je!

También degustamos una rica infusión que preparamos a base de manzanilla, poleo y romero.

Aprendemos algunas propiedades de esas plantas y ampliamos nuestro conocimiento de las plantas medicinales/curativas con la aportación de Carlos Antonio, que nos trae aloe vera, clavo, comino y laurel. Éstas últimas las catalogamos también como aromáticas, por su fuerte olor y uso culinario también. A esta edad, profundizar en clasificaciones más precisas no es significativo.

Con respecto a la propuesta general «El vivero», también practicamos contenidos matemáticos referidos al conteo y suma de monedas. Como actividad de ampliación trabajamos el recurso multimedia que ayer os enlacé «SUMA DE MONEDAS».

En nuestro taller de biblioteca, introducimos el cómic y sus elementos diferenciadores (viñetas y bocadillos). Para ello nos apoyamos visualmente en uno de Mortadelo y Filemón que nos trae Carmen y establecemos comparaciones con diversos cuentos presentes en nuestra biblioteca. Este va a ser nuestra propuesta a la vuelta de vacaciones «Creación de cómics».

Visitamos la clase Amarilla, para disfrutar de una representación teatral a cargo del grupo de 1º EPO, «Los doce bailarines», una adaptación del cuento de los hermanos Grimm, las doce princesas bailarinas.

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Despedimos la semana con la entrega de trabajos trimestrales, el jueves por la tarde,  una mini-sesión de cine especial, el viernes y la búsqueda de huevos de pascua, dentro del área de inglés.

NOTA: También nos visita el padre de Estela, Juan, para explicarnos su profesión de informático (entrada específica ya enlazada en el blog).

Un fuerte abrazo,

Esther Justicia.

A lo largo de esta semana hemos seguido trabajando la propuesta del vivero y profundizando en algunos de los contenidos introducidos la semana anterior.

Utilizamos varios ejemplares, que nos ofrecen la posibilidad de identificar las diferentes partes de una planta y a la vez poder comprobar como todas no tienen las mismas.

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De cada una de ellas aprendemos si es de interior «dentro de casa» o exterior «fuera de casa» y los cuidados que necesitan en torno a la cantidad de sol y agua.

También hacemos especial hincapié en las distintas utilidades que poseen las plantas: ornamentales, culinarias, curativas, fabricación de perfumes, etc.

Mónica aporta al aula una maceta de Romero (como su apellido) y hablamos de cuál debería ser su ubicación, sus cuidados y cómo no de las utilidades que tiene, relacionadas con la alimentación, la medicina y los perfumes. La catalogamos como planta aromática y comprobamos  que al tocar sus hojas, nos deja en la mano un agradable aroma.

La próxima semana la tomaremos en infusión, como una forma de utilización medicinal (para congestión y/o catarros).

Seguimos con las sesiones de trabajo en torno a la plantación de esquejes y la siembra de semillas, en esta ocasión el equipo encargado ha sido el número dos.

Nos visita el papá de Lara, Juan, para contarnos cosas acerca de su profesión «Informático -diseño-«, próximamente enlazaré la entrada específica.

Comenzamos con el trabajo alfabético en torno a los nombres de las plantas, para ello utilizamos dos que ya hemos plantado: Cinta y Poto. Varios alumnos se ofrecen voluntarios para escribirlos en la pizarra, centrándose en la conciencia fonológica (cómo suenan), en ambos casos escriben las vocales presentes en ellas. Entre todos jugamos a componer los vocablos correctamente, mediante la identificación del sonido que producen el resto de letras, asemejándolos a «suena igual que …». Después, por equipos, intentamos reproducir dichas palabras, con las letras magnéticas.

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En otra sesión distinta realizamos copia de las palabras trabajadas en el mencionado taller, para confeccionar unos cartelitos que identificarán  los diferentes ejemplares del vivero.

En la biblioteca disfrutamos escuchando como nuestros compañeros nos narran los libros que han escogido leer esta semana: «Nacho viaja con su abuela», «Dónde perdió Luna la risa» y «Cuenta que te cuento». Animadlos a participar, reforzando el trabajo de expresión oral en casa, es una actividad preciosa y muy favorecedora para la desinhibición a la hora de hablar en público.

En el taller plástico, aprovechamos unos moldes de papel (de magdalena) para elaborar unas simpáticas flores, que darán la bienvenida a la Primavera, el próximo lunes.

Independientemente del trabajo entorno a la propuesta, desarrollamos algunos simulacros de evacuación para posibles situaciones de emergencia y recibimos la visita en el aula de la responsable de emergencias (Fátima), que nos habla de la importancia de la autoprotección y de seguir las indicaciones de la tutora.

También asistimos a un teatro en inglés, a cargo del alumnado de 2º EPO. Felicitaciones por este precioso trabajo.

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Por último cerramos la semana con la celebración del cumpleaños de Javier, al que regalamos un bonito álbum de dibujos y degustamos un delicioso bizcocho de chocolate.

Se va acercando la celebración de la Semana de la lectura (20-24 de abril), en la que, como cada año, presentamos al alumnado diferentes actividades que fomenten el gusto por la lectura y nos acerquen a la maravillosa aventura de soñar a través de las historias que otros han inventado. Podéis colaborar, si os apetece, aportando vuestra participación en alguna actividad, aquel/aquella que esté interesado hacédmelo saber la próxima semana, para ir organizando y cuadrando eventos.

Os deseo un feliz fin de semana,

Esther Justicia.

Esta semana hemos dado comienzo a la propuesta «El vivero», que dará cabida a todos los contenidos relacionados con las plantas, sus cuidados, partes que las componen, crecimiento, utilidades, etc.

Como siempre, la introducimos con una asamblea en la que cada un@ aporta sus ideas previas acerca de temas como:

• Qué es un vivero
• Qué es una floristería
• Diferencias y semejanzas entre ambos
• Partes de una planta
• Diferencias entre plantas y árboles
• Qué necesitan las plantas para vivir
• Cuidados de las plantas de interior y de exterior
• Para qué sirven las plantas

Todos estos aspectos, y otros relacionados con ellos, son los que llevaremos a cabo a lo largo de la propuesta, que durará lo que resta de trimestre y que tendrá su culminación con la venta de esas plantas que estamos preparando, en la semana previa a la semana de la lectura, y cuyas ganancias destinaremos a la compra de ejemplares de lectura para el ciclo 3-6 años.

Hablamos también de la búsqueda de información (expertos en el tema, personas mayores, libros, «ordenador», visita específica…). Y de la importancia de poner en común lo que cada un@ sabe, para ir construyendo juntos el conocimiento.

Podéis aportar cualquier información al respecto y en cualquier formato, es decir, fotografías, cuentos, poesías, plantas reales, libros o revistas específicas del tema, etc. Lo que sí es muy importante es que ell@s hagan significativa esa información que van a compartir con el grupo y sean capaces de transmitirla.

El equipo 1 vuelve a ser el encargado de la sesión de plantado/siembra de esta semana, en la tarde cooperativa. En esta ocasión sembramos plantas aromáticas (cebollino, cilantro, tomillo) y esquejes de fresias.

En nuestro juego de aula estamos llevando a cabo la representación simbólica de una tienda-vivero. Para lo cual distribuimos los diferentes roles y acompañamos el juego con elementos que lo enriquecen, tales como tetra-bricks, monederos (que nosotros mismos hemos fabricado y decorado), mostradores (con las mesas del aula) y cómo no los disfraces que los hacen convertirse en «personas diferentes».

En el taller de lógica-matemática practicamos la espacialidad mediante la construcción de puzles, cuya premisa es realizarlos de forma cooperativa. Esto permite conocer y practicar diferentes estrategias para llegar a un mismo objetivo.

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En alfabetización realizamos nuestra segunda sopa de letras, esta vez con vocablos relacionados con la propuesta que estamos llevando a cabo. Como novedad les incluyo una pequeña «trampa» que introduce un nivel más de dificultad y es que una de las palabras no empieza en la primera cuadrícula, ni acaba en la última, añadiendo también la misma letra por la que empieza, dos veces, de manera que la búsqueda de las letras que la componen ha sido algo más complicada.

Continuamos con la actividad de las profesiones, en esta ocasión con la presencia de Miguel, el padre de Álvaro, que nos ha visitado para contarnos su trabajo como músico en la Banda Municipal de Granada (próximamente enlazaré la entrada específica).

En la biblioteca cada vez son más los que se ofrecen a contarnos el cuento que han leído en casa. Disfrutamos de la lectura «Cuento para contar mientras se come un huevo frito» y acordamos qué compañer@s van a ser los «voluntarios-forzosos» para la próxima sesión (las familias afectadas ya son conocedoras del tema).

Además de decorar los monederos, como taller de plástica de la semana, realizamos una actividad de modelado con plastilina, para trabajar la motricidad fina, consistente en hacer árboles, flores, plantas …

Terminamos la semana con una sesión de auto-evaluación y reflexión personal. Desde hace dos semanas, cada viernes, ponemos en común aquellos aspectos en los que cada un@ cree que debe mejorar, haciéndolos significativos dentro del grupo y comprometiéndose a trabajar en ellos a lo largo de la semana. Así comenzamos auto-evaluando el objetivo individual propuesto y analizando la consecución o no del mismo, así como un nuevo objetivo de cara a la próxima semana.  Es una actividad muy enriquecedora a nivel social, de comportamiento y emocional.

Como despedida, el alumnado de 6º EPO, nos deleita con un teatro en francés, que a petición del público han representado también en español e improvisado en inglés. ¡Unos fenómenos!

Nos vemos el lunes,

Esther Justicia.

Comenzamos la semana recordando nuestra fiesta de Carnaval, lo que más nos gustó de ella, nuestros disfraces, cómo nos lo pasamos …

En la expresión gráfica nos representamos a nosotros mismos, con nuestro disfraz, y aunque os parezca sorprendente, lo que más le gustó a la mayoría fue subirse al escenario a cantar.

En la tarde cooperativa realizamos un «concurso de recogida de residuos» tras la celebración de la fiesta y jugamos a juegos tradicionales como «Reloj-reloj», «La gallinita ciega», «La zapatilla por detrás» o «El escondite». El equipo número 4 realiza sesión de plantación/siembra para el vivero, en la que utiliza semillas de caléndulas y pensamientos, esquejes de aloe vera, flor del pato y laurel.

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Iniciamos el trabajo para nuestra salida al Museo Caja Granada, el próximo día 5 de marzo. Para ello exponemos nuestras ideas previas acerca de lo que es un museo, qué cosas podemos encontrarnos en ellos y las normas inherentes a este lugar. Les introduzco el término Galería de Arte y establecemos semejanzas y diferencias entre uno y otro. Como anécdota contaros que según su visión los cuadros podríamos ir a comprarlos al Merca… JA, JA, JA!!!!

La semana próxima vamos a llevar a cabo una instalación, relacionada con la salida al museo. Necesitaríamos medias o pantys de color blanco (da igual que estén rotos o estropeados), ya que será el elemento principal de la misma.

Os invito a que aprovechéis este puente para visitar cualquier lugar en el que se expongan obras de arte (museo, galería, exposición, etc.)y aportéis una fotografía del mismo.

Hemos aprovechado que esta semana es más cortita, que no teníamos la visita de ninguna familia para explicar la profesión y que acabábamos una propuesta e iniciábamos otra, para realizar los seguimientos individuales de cara a este trimestre. Hemos llevado a cabo el registro de la figura humana y el registro alfabético, así como el seguimiento de objetivos generales, de carácter individual.

En la biblioteca  exponen sus resúmenes de los ejemplares leídos, algún@s alumn@s y nos llevamos en préstamo otro libro a casa.

La actividad de expresión verbal está totalmente interiorizada y se ofrecen voluntari@s para llevarla a cabo, cada vez además con mayor precisión del contenido expuesto.

Disfrutamos de esta lectura, relacionada con el tratamiento de las emociones, que nos muestra la historia de Emilia, una niña que tenía rabietas continuas por todo y de cómo consigue salir de esa dinámica. Os adelanto que me han bautizado con Eugenia, y que me convertiré en algunos momentos de la jornada, en la entrañable abuelita de Emilia.

Buen puente, nos vemos el martes.

Esther Justicia.