Por fin parece que el otoño ha hecho acto de presencia, con las ganas que tenemos de decirle adiós al calor,jajaja. Aunque de la primavera también se disfruta, el otoño tiene algo especial. Sus colores, su temperatura, el cambio de los árboles ….todo ello invita a salir, observar y poder recolectar sus tesoros naturales.
Uno de los tesoros estrella de esta estación, sin dudarlo, son las hojas. Podemos encontrarlas en cualquier lugar, de diferentes formas, colores, tamaños…
¿Habéis probado alguna vez caminar descalzos sobre hojas secas? Los rojitos siiiiii….
Tras recolectar hojas de nuestro jardín les propongo pisarlas y escuchar su crujir. » Aprenden haciendo», descubren, sienten y disfrutan al máximo de todos sus sentidos.
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Después de estos días de descanso, volvemos a la carga para dedicar un ratito a organizar los preparativos de nuestra fiesta de otoño que se encuentra a la vuelta de la esquina.
En el taller creativo trabajamos la motricidad fina con el punzón. Con esta técnica se pueden realizar multitud de actividades, es perfecta para perforar las hojas de papel y a los peques les encanta.
Ambiente de trabajo en la clase rojita:
Decidimos que la mejor manera de invitar al Sr. Otoño será a través del correo tradicional, ya que si no sabe qué día es, nos quedaremos sin su visita. (Asier especificaba que en el bosque es imposible que el Sr. Otoño tenga «internet»,jajaja).
Nos ponemos manos a la obra y le escribimos una carta en la que más que el proceso alfabetizador incidimos en el formato que tienen las cartas (diferente al de las recetas de cocina, que es uno de los textos que más hemos puesto en práctica).
Incluimos un dibujo del Sr. Otoño que esperamos le guste cuando lo vea (el lunes las podréis ver todas expuestas en el tablón).
Terminamos la semana con la composición del cartel anunciador de la Fiesta de Otoño en la que participa todo el ciclo en una nueva tarde cooperativa. La clase naranja aporta el fondo, los rojitos la decoración con las hojas que punteamos y los verdecitos el texto, ¡Ha quedado genial!¡ Trabajo en equipo!
Además, visionamos unnuevo cortometraje (a través de «La ventana cinéfila»)
En esta ocasión, las vidas de cuatro liebres del Ártico dan un vuelco cuando una nueva criatura entra en sus vidas: un pequeño perro, olvidado por una turista. ¿Cómo será su convivencia?
Os recuerdo que el próximo viernes día 11 celebraremos nuestra tradicional «FIESTA DE OTOÑO». Nos reuniremos a las 16:00h para compartir los dulces de otoño que entre todos aportéis, las galletas de coco que nuestros peques elaborarán y el chocolate calentito y las castañas asadas a las que os invitaremos desde el cole. ¡Imposible faltar!
Comenzamos la mañana del martes celebrando el cuarto cumpleaños de nuestra compañera Olivia, ¡Qué felicidad poder hacerlo juntos! Gracias por el bizcochito, deseamos que te gusten los dibujos de tus compañeros/as.
Como sabéis esta semana estamos metidos de lleno en el mundo de los medios de transporte. Continúan llegando aportaciones de casa, seguimos investigando y vamos conociendo y contrastando información.
Durante estos días ampliamos vocabulario y aprendemos cualidades de cada transporte:
Iniciamos la investigación hablando del metropolitano de Granada. Un buen grupo de compañeros de clase han tenido la oportunidad de realizar un viaje en metro y nos han contado su experiencia. Sabemos que para hacer viajes largos debemos utilizar el tren de alta velocidad ya que con este medio de transporte solamente podemos desplazarnos por la zona de la ciudad y su cinturón.
Antes de ponernos a jugar diferenciamos espacios:
-Tenemos a las personas encargadas de dispensar los billetes, con sus correspondientes cajas registradoras.
-Una vez comprado el billete, lo enseñamos al revisor que nos da acceso al metro.
-Luis es el maquinista que ha llevado a los pasajeros de viaje.
¡Disfrutaron muchísimo con el juego, han quedado encantados con la experiencia!
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Tras la visita de Luis a Tenerife el pasado verano, descubrimos medios de transporte marítimos sorprendentes:
CATAMARÁN:
SUBMARINO:
De su viaje en submarino nos contó que en las profundidades del océano pudo ver algo interesantísimo:
FUMAROLAS: Chimeneas volcánicas submarinas, unas fuentes hidrotermales que surgen en los puntos donde la corteza marina se abre y afloran los gases y los materiales del manto terrestre.
Comprender las distintas modalidades en las que se puede trasladar una persona ha sido un gran método para entender cómo las ciudades se unen entre sí y como se puede viajar de un sitio a otro fácilmente.
Os dejo dos canciones acerca de nuestra propuesta que a ellos les han encantado:
Vemos entrar en el aula a Laura, y esto quiere decir que tenemos una nueva sesión de Educación emocional. La manera más adecuada y divertida de educar en emociones, es a través del juego, ya que les permite ir incorporando recursos adecuados que luego generalizan en su vida cotidiana.
Laura de nuevo nos ofrece varias actividades para compartir las emociones con los demás. Alegría, tristeza, enfado…..calma.
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El miércoles recibimos una visita muy especial. Ángela comparte con el grupo un día de la vida de su adorable y dulce mascota: PRIMAVERA.
Ángela nos cuenta que cuidar a su cobaya es bastante fácil. Come verduras frescas y agua fresquita. Necesita una jaula grande para que pueda moverse con libertad y algo importantísimo, necesita que les des cariño para que te acepten en sus juegos, ya que son muy amigables. ¡Gracias por permitirnos pasar un día con PRIMAVERA!
¡Ya tenemos papeleras para el reciclaje!
¿Qué es el reciclaje? «Silvia, reciclar es tirar la basura en su contenedor».
Intento explicarles lo que supone este proceso con varios ejemplos.
Reciclar es la reutilización de materiales, diferente de reutilizar los productos . Al reutilizar los productos , podemos pensar en, por ejemplo, reutilizar una camiseta vieja como un trapo de limpieza. Al reciclar, separamos la basura para que los materiales viejos se puedan usar para crear nuevos productos.
El papel que reciclamos se convierte en papel o productos de papel nuevos y el plástico que reciclamos se convierte en nuevas botellas y productos de plástico. ¡Esto es realmente bueno para el medioambiente!¡Manos a la obra chicos/as! Os dejo las imágenes del taller creativo realizado en equipo:
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Inauguramos los talleres de cocina con una receta de cocina muy sencilla: TORTITAS DE AVENA.
Una alternativa saludable a las clásicas tortitas americanas, ya que sustituimos la harina común por copos de avena, y en lugar de azúcar, añadimos plátano y/o la opción de acompañarlas con miel.
Ingredientes:
Copos de avena
Huevos
Plátanos
Leche
El grupo ha colaborado con la mezcla de ingredientes, y he de decir que a la gran mayoría les ha sorprendido por su sabor, algunos han querido repetir.
Realizamos taller de alfabetización, para copiar los ingredientes de la receta. El aprendizaje de la escritura pasa por varias fases. Adquirimos capacidades motrices manuales a través de trazos verticales, horizontales, curvos…para ir avanzando hacia modelos más complejos, como la copia de letras, números, sílabas o palabras ¡Nos ha encantado!
Para relacionar números y cantidades realizamos actividades divertidas y manipulativas que a nuestros peques les ayudará tanto para afianzar el concepto de cantidad como para familiarizarse con las grafías de los números.
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Tras las clases de los especialistas, el almuerzo y el tiempo de parque, hoy en la tarde cooperativa nos esperaba una gran sorpresa, ¡Sembramos habas!
Tras repasar el proceso de crecimiento de una semilla de haba, raíz, tallo, hojas, flores y frutos, nos toca ponernos manos a la obra.
Una vez en el huerto y tras repasar los pasos a llevar a cabo, realizamos la siembra de las habas:
Coger tres semillas
Echarlas dentro del agujero
Tapar el agujero con tierra y aplastarla un poquito.
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Como nos cunde la tarea, decidimos quedarnos en el parque hasta la hora de la merienda, disfrutando de juegos tradicionales.
Os dejo el cuento terroríficamente divertido que ha traído Adrià al cole y con el que nos hemos reído «montones»,jajaja. ¡Gracias!
¡Qué gratificante es verlos reír! Generan bienestar a quienes los acompañamos.
¡Os deseo un buen puente! y que disfrutéis de los pequeños, nos volvemos a ver el miércoles.
Comenzamos la semana con un poquito de lectura en el aula, acompañamos estos momentos con música tranquila que nos hace relajarnos y concentrarnos en la lectura de nuestro libro. El encargado de repartir los ejemplares, y después de recogerlos, es nuestro súper Ezra.
Abrimos la asamblea del lunes con la exposición de Asier sobre la visita de Pepita a su casa. Nos cuenta todo lo que han hecho a lo largo del fin de semana ¡Lo han pasado genial!
En la asamblea de hoy todos han tenido oportunidad de contar a los demás que habían hecho durante el fin de semana. Parece que la fiesta de cumpleaños de Olivia acapara la atención de la mayoría del grupo. ¡Lo pasaron genial!
Respecto a las propuestas de juego contaros que la pasada semana, Asier nos narró cómo había sido su primer viaje en «TREN DE ALTA VELOCIDAD». Parece que se muestran motivados por el tema de los medios de transporte, así que los invito a traer todo aquello que pueda enriquecer dicha propuesta, juguetes, billetes, tickets… Podremos explorar los medios de transporte de una forma más amplia, terrestres, marítimos, aéreos y espaciales.
Estamos de suerte ya que hoy celebramos el cumpleaños de nuestro compañero Erza . ¡Vaya bizcocho rico ha hecho junto a su mamá en casa! Las cosas cuando se hacen con cariño saben mejor,jajaja. ¡Enhorabuena Ezra! Creciendo juntos.
Ya por la tarde y tras una nueva visita a la biblioteca , dedicamos un tiempo para parar, escucharnos, observar la respiración, nuestro cuerpo y nuestras emociones.
Seguiremos profundizando en el turno de palabra y la escucha activa en nuestro día a día.
De nuevo una araña, que encontramos en el parque, llama nuestra atención, Esther la pone en cuido para observarla en un bote con lupa. Ya en clase observamos que es diferente a las que investigamos la pasada semana, más grande, peluda, y con pequeñas líneas negras.
¡Tenemos qué investigar!
Su nombre científico es «Lycosidae», pero su nombre se debe a los métodos de caza tan particulares y a su aspecto físico, ya que acostumbran a perseguir a sus presas hasta cazarlas.
No fabrican telarañas.
Algunas especies cavan largas madrigueras en el suelo, mientras otras trepan a los árboles y buscan refugio entre las hojas.
Poseen un sistema de visión impecable. Sus ojos están expuestos: una fila con dos ojos medianos, una fila intermedia con dos ojos largos, y debajo, una hilera de cuatros finos y pequeños ojos.
Al igual que los gatos, los ojos de la araña son capaces de reflejar la luz en ambientes de poca iluminación.
Las arañas lobo pueden emitir chillidos que son escuchados a diez metros de distancia.
Son animales carnívores, insectívoros. Su alimentación se basa principalmente de grillos, hormigas y saltamontes.
La araña lobo es la única araña del mundo que lleva a sus huevos en un saco esférico colgado del abdomen y, cuando eclosionan, llevan a las crías sobre su espalda hasta que realizan su primera muda.
Y cuando ya tenemos casi toda la información preparada para bajar a la clase de 5º EPO, tam, tam, tocan a la puerta… Nuestro compañero Antonio (clase verde), viene a ofrecernos un libro que nos puede servir de ayuda para cerrar la investigación.
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Preparados, listos, ya…Experiencia realmente positiva para nuestros rojitos. Tengo que dar la enhorabuena a este gran equipo. He de decir que, aunque al principio tenían los nervios propios de cualquier persona que habla en público, el grupo ha contado con naturalidad y seguridad tooooodo lo que habíamos investigado sobre las arañas lobo.
¡Repetiremos!
Los compañeros de 5º nos dan las gracias por la visita y hay quien alza la mano para preguntar, ¿Por qué los pequeños del cole saben tanto sobre las arañas?jajaja…..¡¡Fácil! Respondemos a nuestros intereses.
Finalmente devolvemos a nuestra ARAÑA LOBO a su hábitat natural.
Por exploración, por experimentación, por repetición, por imitación, el grupo rojo aprende de y a partir de todo aquello que tiene en su entorno inmediato. ¿Y qué hay alrededor de nuestros peques? Infinidad de estímulos, un montón de cosas, un montón de personas y un montón de situaciones….
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TALLER CREATIVO
Nuestras salidas a la vega nos permitirán descubrir el árbol del final del camino a lo largo de las estaciones durante los meses que dura el curso. Decidimos dedicar este taller creativo a descubrir los habitantes del árbol en otoño.
En la primera parte del taller les pido que creen el tronco y las ramas con trozos de cartón reciclado. En nuestro primer paseo pudimos comprobar que el árbol tiene hojas verdes, aún no han cambiado de color ni se han caído, es por ello que decidimos hacer sus hojas con pintura de dedos, verde, amarillo y naranja. Finalmente agregamos un poco de papel fibra para un efecto más extravagante.
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¿Qué os parecen?
Contaros que la gran mayoría ha hecho la casa del duende de los cumpleaños,ja,ja,ja Nos encontramos en la etapa del pensamiento mágico. Antes de que nuestros peques comiencen a desarrollar las habilidades lógicas, muchas de las cosas que suceden a su alrededor tendrán para ellos/as una explicación mágica, es decir, fantasía y realidad tenderán a mezclarse. Se trata de una fase normal, necesaria y beneficiosa para su desarrollo. El pensamiento mágico estimula su creatividad e imaginación, la fantasía no tiene límites y les permite idear soluciones que probablemente los adultos no nos planteamos.
INVENTAMOS HISTORIAS
Simulamos personajes y potenciamos nuestra capacidad creativa a través de historias inventadas.
Esta es seguramente la forma más clásica de inventar historias. Recopilar algunos dibujos y dejar que los peques inventen un cuento en el que todos ellos aparezcan.
La idea es desarrollar habilidades narrativas, practicando la observación y la correlación de ideas con las imágenes y, sobre todo, saber esperar nuestro turno.
Damos forma a una disparatada historia:
«Había una vez una mariposa que iba paseando por la vega a la que se le cayó un ala, y dijo, ¡Mi ala! Apareció un hada y le dijo abracadabra y apareció un dinosaurio, un caballo y un león y el hada volvió a decir abracadabra pata de cabra y apareció una jirafa, y el hada dijo, esto no funciona porque apareció una abeja y un barco cargado de medusas. De repente se encontraron una zanahoria que dijo, ¡Qué historia más graciosa! Pero apareció un indio que dijo, ¡me voy a comer la zanahoria! y la zanahoria dijo, ¡no quiero morir!
En un principio hoy yo no he intervenido, pero como la mejor forma de aprender es practicando, en próximas sesiones les ayudaré a organizar ideas y a elegir las palabras adecuadas. Por lo pronto puedo deciros que se han reído muchiiiiitísimo, os invito a leerles la historia, podréis oír más de una carcajada.
ESPECIALISTAS
Siguen llegando a clase alimentos de la temporada que nos acompañará un par de meses. Es importante que aprendan a identificarlos para después poder saborearlos. Por lo general me gusta ponerles una cesta a su alcance para que los puedan ver, tocar, oler…
Las cestas de otoño han ofrecido a Lola numerosas posibilidades para trabajar nuevo vocabulario en inglés con los peques:
En la clase de música han continuado trabajando la percusión corporal, ¡Les encanta explorar los sonidos que pueden hacer con su cuerpo!
También han visto lo que es una orquesta, como está organizada, algunos de los instrumentos que de ella forman parte, y lo más importante que es el director con su batuta. Se han dado cuenta que algunos instrumentos se parecen…¡Cómo si fuesen de la misma familia! Seguirán investigando sobre ello.
TARDE COOPERATIVA
En la tarde cooperativa y gracias a la colaboración de «La ventana cinéfila 2022», (una apuesta pionera para llevar el cine a las aulas, iniciativa de los festivales de Sevilla, Huelva, Málaga, Sitges y Valladolid), tenemos la oportunidad de visionar uno de los cortometrajes de «Aprender de nuestro ecosistema»:
El pingüino y la ballena
Un pequeño Pingüino es visitado por su amiga Ballena cada año, hasta que un día el Pingüino ya casi no tiene donde hacer pie: los Glaciares se han derretido por el extremo calentamiento global que aumenta cada año. La Ballena comienza su travesía en busca de un glaciar donde su amigo Pingüino pueda vivir, pero día tras día, el calor impide que llegue a tiempo con la solución. Tal vez, trabajando en equipo con otros animales, pueda lograr su misión.
Actividad pedagógica, que viene a enriquecer contenidos reflejados dentro de nuestras programaciones, en la que reflexionamos, a través de una puesta en común, aspectos de carácter medioambiental. Hablamos sobre cómo nos afecta el cambio climático y qué podemos hacer desde el cole y desde casa para evitarlo.
Finalizamos la semana con la recogida de hojas en el jardín y la rica merienda que nos ofrecen desde cocina cada viernes.
El afortunado que se lleva este fin de semana a casa a Pepita es Asier (seguiremos el orden establecido por nuestro cartel de súper-ayudante). Pepita va acompañada de un diario de viaje en el que, podréis escribir para contarnos qué cosas han hecho durante el fin de semana, a quién han conocido, dónde han estado…y que serán ellos/as los encargados de contar a sus compañeros la experiencia. Como os conté en la reunión de grupo, esta será una gran oportunidad para trabajar la expresión oral de forma individual.
Espero que disfrutéis y que hagáis muchas cosas interesantes que nuestros niños/as puedan contar en la asamblea.
Comenzamos una nueva semana comprobando que le toca ser súper-ayudante a nuestro compañero Ezra; observamos el clima, vemos el día de la semana que es hoy, la fecha, observamos si ha faltado alguien…., y por fin llega el turno de PEPITA. Paula nos cuenta todo lo que ha hecho con nuestra mascota durante el fin de semana: ha dormido con ella, sesión de yoga, desayuno saludable, viaje a la playa y guiso de la abuela, ¡Qué «suertuda» Pepita!
El lunes, el juego solo tenía una consigna: existen infinidad de personajes así que cada uno deberá elegir uno diferente al de todos los demás:
Tras el juego realizamos la representación gráfica, realizando un gran ejercicio mental para proyectar su vivencia de una forma más o menos representativa.
Ayer comenzamos con los talleres de educación emocional, Laura, psicóloga (compañera de ISEP), nos habla de la importancia de conocernos y de conocer nuestras emociones.
A lo largo del curso realizaremos distintas actividades enfocadas a profundizar en el reconocimiento de las emociones, nos acompañan diariamente, forman parte de nosotros y deben educarse para poder crecer y convivir mejor con uno mismo y los demás.
Laura nos muestra dibujos de caras de jirafas con diferentes expresiones faciales para hablar de la relación de esos dibujos con nuestras emociones. Identificamos cuándo nos sentimos alegres, tristes, enfadados, etc
¡Hola! Hoy me siento…porque…»
Otro divertido juego es el de adivinar de que emoción se trata a través de pistas que damos con gestos y mímica.
La sesión termina con un masaje compartido. Clima relajado y acogedor con el que potenciar los vínculos afectivos y de relación con nuestros pequeños/as.
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La visita del lunes a la Biblioteca tenía el objetivo de buscar ejemplares para seguir investigando a nuestros queridos ARTRÓPODOS ARÁCNIDOS. ¡Vaya sorpresa!, ni rastro de ellos, casualmente los chicos y chicas de 5º EPO andan investigando a estos terroríficos animales. Jorge, el profe de 5º, nos propone visitar su clase y así poder intercambiar información con nuestros compañeros de primaria. ¡Ya os contaré,jajaja!
En el taller de alfabetización llevamos a cabo el mosaico de la letra de nuestro nombre. Una vez que tenemos cortados los «papelitos», distribuimos las barras de pegamento y a pegar se ha dicho. Aprendemos los nombres y los sonidos de los nombres, reforzamos las habilidades de identificación de letras, así como las habilidades motoras finas.
Comenzamos el martes con una actividad de máxima concentración y atención: RECORTAR. La actividad de recortar, que a priori parece algo tan sencillo y poco atractivo, suele encantar a los peques.
Recortar necesita las dos manos, mientras una mano recorta (exigiéndole destreza y fuerza), la otra mano está en acción también, ya que debe sujetar el papel. La actividad ha supuesto un gran reto para el grupo, los progresos se notan rápido, ya veréis como mejoraremos con la práctica.
Seguimos percibiendo como entra el otoño y con él vemos como la naturaleza y el propio ritmo de la estación comienza a suceder. Recibimos GRANADAS Y CIRUELAS del huerto de Ángela.
Por otro lado, disfrutamos de un material que personalmente me parece altamente saludable para el desarrollo de los niños: CONSTRUCCIONES. Un juego de construcción se adapta siempre a la edad del niño. Un cubo puede convertirse en una torre o en la fortaleza de «Frozen» según su creatividad. Nuevos objetivos, deben recordar construcciones anteriores y planificar cómo va a ser su próxima construcción. Enriquecemos la sesión con material de «Juego Heurístico», conos y tapones.
Hoy realizamos nuestra primera salida a la Vega de este curso. ¡Qué emoción! Recordamos las normas básicas que debemos respetar para movernos en grupo fuera del centro y ayudamos a nuestros compañeros/as naranjitas.
En esta ocasión damos un paseo cortito por el camino y llegamos hasta el gran árbol que hay en el fondo, llegando al río. Observamos a nuestro paso, que, aunque hace mucho calor, algunas hojas están cambiando de color. Vemos a un señor trabajando en el campo vecino con un motocultor, observamos los campos sembrados de espárragos y calabacines y divisamos un tractor a lo lejos.
Cuando llegamos al árbol «más grande del mundo» (según algunos rojitos,jajaja), Esther nos cuenta que ahí vive el duende de los cumpleaños, ¡Guau!
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Como siempre en nuestras salidas volvemos al cole hambrientos. Disfrutamos de un rico menú casero para reponer fuerza y seguir viviendo momentos de juego en el parque.
Por fin parece que el otoño ha hecho acto de presencia, con las ganas que tenemos de decirle adiós al calor,jajaja. Aunque de la primavera también se disfruta, el otoño tiene algo especial. Sus colores, su temperatura, el cambio de los árboles ….todo ello invita a salir, observar y poder recolectar sus tesoros naturales.
esta semana estamos metidos de lleno en el mundo de los medios de transporte. Continúan llegando aportaciones de casa, seguimos investigando y vamos conociendo y contrastando información.
Pepita va acompañada de un diario de viaje en el que, podréis escribir para contarnos qué cosas han hecho durante el fin de semana, a quién han conocido, dónde han estado…y que serán ellos/as los encargados de contar a sus compañeros la experiencia. Como os conté en la reunión de grupo, esta será una gran oportunidad para trabajar la expresión oral de forma individual. 
