Archivo de la categoría: Clase Roja (4-5 años)

¡Día de la Paz!

Queridas familias,

Hoy hemos tenido la inmensa suerte de poder disfrutar el Día Internacional de la Paz, de una forma muy significativa para la comunidad educativa Alquería Educación.

Desde hace muchos años celebramos este día de significación especial, reflejado como tal en nuestro Plan de Centro, a través de la participación activa de todo el alumnado del colegio en una actividad común. La conformación de grupos interniveles, compuestos por niños y niñas de edades heterogéneas (3 a 12 años), aporta una singular riqueza en cuanto a interacciones sociales, experiencias y por supuesto convivencia. El ciclo 0-3 años participa del «resultado final» o exposición, con su aportación creativa particular.

Este curso, hemos podido retomar esta forma de celebrarlo y tanto las percepciones del profesorado como las del propio alumnado han ido mucho más allá de lo satisfactorio y emotivo. Se han vivido momentos de encuentro, diálogo, debate, compañerismo, ayuda, cuidado, sorpresa, cooperación, alegría…

La experiencia llevada a cabo hoy ha tenido por título «PALABRAS PARA LA PAZ». La paz es algo que podemos imaginar, dibujar, contar, representar, explicar, vivir día a día y compartir, tanto con los que están a nuestro lado como con los que están lejos. Por tanto hemos decidido compartir nuestros mejores deseos de paz mediante la imagen y la palabra, a través de dos actividades «Abecedario por la Paz» y «Mensajes para la Paz»,  cuyos objetivos han sido:

  • Reflexionar a partir de las palabras y la propia experiencia, sobre el significado y sentido de la paz.
  • Utilizar el recurso del abecedario para ampliar el vocabulario relacionado con los sentimientos pacifistas y las emociones.
  • Conocer la poesía visual como recurso para transformar las ideas en imagen.
  • Trabajar en grupo internivel de manera colaborativa utilizando diferentes recursos.

Cada uno de los grupos disfruta de una tertulia sobre la paz y cómo podemos vivirla en el día a día para mejorar nuestra convivencia. Conversa sobre el significado de la palabra paz y qué palabras pueden llevarnos a evocar sentimientos pacíficos. También inicia un debate sobre las palabras/acciones que nos pueden llevar a enemistarnos con los demás y cómo podemos buscar soluciones para eliminar de nuestro vocabulario cotidiano aquellas palabras que pueden herir a los demás.

Para conformar el «Abecedario por la Paz» cada grupo ha tenido que elegir palabras que empiecen por las letras asignadas y realizar un trabajo creativo para dejar éstas reflejadas.

Por parejas (dentro del grupo) se lleva a cabo otro taller creativo/plástico en el que, tomando como referencia la imagen de la paloma de la Paz de Picasso, se incluyen en ella palabras o mensajes que a cada uno/a le evocan paz.

Tras la interacción en grupo, nos reunimos frente a la entrada central del aulario para disfrutar de la exposición formada por todos los trabajados realizados, de la representación simbólica de «El vuelo de las palomas con mensajes de paz» y también de la lectura de una poesía adaptada, inspirada en la poesía visual de Brossa, a partir del poema «El bosque de mi abecedario», de Pedro Villar. Respetamos la estructura del mismo, incluyendo algunas de las palabras incluidas en nuestro particular «Abecedario por la Paz».

A continuación os dejamos un breve documento gráfico de algunos momentos vividos, que pensamos os acercará bastante más a lo emocionante que ha sido hoy el día.

Un fuerte abrazo de parte de todo el equipo Alquería Educación.

¡Frío en la nariz!

Animales - Un estudio revela cómo los mamuts sobrevivían al frío ...Continuamos con nuestra propuesta  de «Prehistoria», seguimos recibiendo algunas aportaciones que siguen ampliando y enriqueciendo la misma.

Adrián trae a clase herramientas muy apreciadas  que su abuelo Cristóbal conserva en casa. En la prehistoria el ser humano usó la piedra como material principal  para la elaboración de herramientas. La piedra es un material que sobrevive  al paso del tiempo en muy buenas condiciones. Adrián nos habla sobre ellas, la forma de estas piezas nos da pie a pensar si se utilizaron  para cortar o para elaborar otros objetos, ¡Guauuuuu!

El lunes no sabemos si seguirán interesados en seguir con la propuesta o por el contrario cambiarán la temática. Por lo pronto os anuncio que comenzaremos a realizar talleres creativos relacionados con el Carnaval y nos meteremos de lleno con el ensayo de nuestra chirigota, ¡Ya la tenemos casi lista! TOP SECRETVer las imágenes de origen

 

El martes pusimos disfrutar de nuestro «paseo por la vega». Hacía frio pero creedme si os digo que el sol fue bastante generoso y pudimos disfrutar de un paseo bastante agradable.

Observamos los cambios que el invierno ha traído, y al llegar al campo cercano a la casa de la bruja decimos jugar recreando los inicios de la historia,jajaja.  Jugar les ayuda a desarrollar una comprensión más profunda de lo que están aprendiendo.

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El miércoles recibimos la visita de «Artemis y Otho». La presencia de las mascotas de Luis captó todo la atención del grupo a primera hora de la mañana.

Luis y Román nos hablaron del cuidado y el sentido de la responsabilidad de sus perritos. ¡Gracias por vuestra visita!

Dedicamos nuestro taller creativo al animal estrella de la prehistoria,  el mamut (seguramente será porque solo imaginar sus grandes dimensiones y afilados colmillos deja a los niños boquiabiertos).

El taller se ha llevado a cabo en dos fases, con esta edad ya dominan la motricidad de sus dedos y manos. Las actividades pueden complicarse un poco más y durar más tiempo.

  • La primera parte estuvo destinada a  puntear con el punzón la silueta de un mamut.
  • La segunda parte fue pintar nuestros mamut y recortar con tijeras los colmillos del animal.
  • Finalizamos pegando el trabajo sobre un soporte de papel rugoso. Conseguimos una composición nueva partiendo de imágenes ya existentes.

Tras el éxito de la actividad sensorial que realizamos la pasada semana, esta semana nos lanzamos a probar cosas nuevas, solo se conoce a fondo aquello que se vive y se experimenta,jajaja.

Tubos de cartón, gomas y conos.

Al llegar del parque, Silvia, ¿esto qué es? ,nos sentamos alrededor de la propuesta de juego artística y pasan unos minutos de contemplación en silencio. Expresan lo que ven y su idea de juego….¡Listo!¡A jugar!

Expresan cómo se han sentido tras el juego. La sesión comenzó siendo sensoriomotor para pasar después a un juego simbólico donde crearon diferentes personajes y escenarios como un «Museo selvático y de prehistoria», ¡Increíble! 

La matemáticas están presentes en nuestro día a día, partimos del trabajo manipulativo, del descubrimiento a través del juego y de la provocación que podemos encontrar en el uso de diversos materiales.

 

La semana concluye con nuestras clase de Inglés y de Música.

En la clase de inglés comenzarán a trabajar el mundo de la fantasía  y el carnaval, os recuerdo que hay un blog específico que podéis consultar.

En la clase música han estado trabajando con el metálofono, han investigado el instrumento viendo qué forma tiene y han descubierto que cada lámina de metal reproduce una nota  de la escala de música.

Sabiendo esto se ponen manos a la obra y dar color a trozos de papel de los distintos colores que hay en el metalófono. Finalmente los han ordenado de distinta manera para interpretar distintas melodías con él.

En la tarde cooperativa llevamos a cabo una sesión de siembra y plantación gracias a los esquejes que han traído Luis y Ezra al cole. ¡Gracias! 

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Mañana día 30 de enero, celebraremos el día de La Paz con una actividad común para todo el colegio,  pero de todo esto os hablaremos mañana.

Feliz inicio de semana.

Silvia

 

Profesión: Profesora de Literatura Hispanoamericana

Hoy ha venido a clase Virginia, mamá de nuestro compañero Miguel, y entre los dos nos han explicado en qué consiste su profesión.  

Virginia nos habla sobre su profesión como profesora de Literatura  Hispanoamericana en la Facultad de Filosofía y Letras, y también sobre su trabajo de investigación.

Para la exposición Virginia y Miguel se han apoyado en un power point que ha resultado muy ilustrativo para el grupo, ahora veréis.
Comienzan la sesión formulando una pregunta, ¿Qué es la Literatura?  Es cierto que explicar el concepto de Literatura en edades tan tempranas supone un esfuerzo añadido, pero creo que para Virginia hoy ha sido muy gratificante. Conectarlos con el mundo que los rodea ha sido su principal objetivo, «literatura son los cuentos, poemas, teatro, canciones o trabalenguas que escuchamos a diario».
Miguel se ha atrevido incluso a recitar el trabalenguas de «Tres tristes tigres, tragaban trigo en un trigal….»
Chico/as, ¿Quién conoce algún país o lugar de Hispanoamérica?
Manuel levanta la mano para contarnos que su mamá ha viajado a Colombia, jajaja.
Virginia y Miguel nos hacen un pequeño recorrido por la cultura hispanoamericana:  sus civilizaciones, sus orígenes, animales o naturaleza.

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México, Colombia, Venezuela, restos de grandes civilizaciones, restos arqueológicos de ciudades como MACHU PICCHU, el tucán, delfín rosa del amazonas, la llama, el carpincho, la rana flecha roja, el ajolote, Salar de Uyuni…..¡Cuánto información! ¡Qué interesante!y ¡Cómo nos ha gustado!

Virginia cuenta a los rojitos que su profesión, consiste en  enseñar la literatura de las diferentes civilizaciones  que hemos visto, a los alumnos y alumnas en la Facultad de Filosofía y Letras.
Virginia también es investigadora en la Universidad de Granada. Sus  principales líneas de investigación se centran en  Colombia, y es que la literatura de las diferentes civilizaciones nos permiten viajar, mostrándonos imágenes de algunos de sus viajes, «siempre podemos aprender algo nuevo».
Tras nuestro viaje por la cultura hispanoamericana, Virginia nos propone leer el cuento(microrrelato) más corto del mundo,  Miguel es el encargado de leerlo:
Virginia plantea varias interrogantes a nuestros rojitos :
¿Os ha gustado? ¿Quién piensa que hay solo un personaje? ¿Y dos? ¿Quién se despertó? ¿Alguien despertó al dinosaurio?  Vemos  que lo maravilloso de este texto es, todos los interrogantes que plantea y lo divertido que ha sido imaginar para los rojitos las posibles respuestas.
Nos muestran algunos de los libros que tienen en casa y que amablemente nos han prestado para leer en clase,¡Qué suerte!

Finalizan su exposición con la lectura de un poema que se llama El berrinche de Moctezuma en el que se introducen algunas cositas de los aztecas y la idea de que el chocolate viene de América. 

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Por último y para darle algo de dinamismo a la actividad Virginia y Miguel nos invitan  a bailar algunas canciones que nos levantan inmediatamente  de la silla.

Virginia se despide de nosotros animándonos a que sigamos descubriendo el placer de la lectura, los libros son una de las ventanas que nos permiten conocer el mundo. ¡Ozú qué bien!!!!

Virginia y Miguel han regalado un ejemplar para la clase roja.

Por la tarde dibujamos a los protagonistas  de la jornada y tratamos de plasmar en nuestros dibujos todos los detalles que hemos aprendido sobre su profesión. Virginia, ha sido una experiencia muy enriquecedora, nos sentimos afortunados por el cariño y la ilusión con el que has compartido con el grupo tu profesión .

Silvia.

La Prehistoria en la clase rojita

Fotos de Cavernícola de stock, imágenes de Cavernícola sin royalties ...Tal y como avancé el lunes pasado, el interés y curiosidad que  despertó la fiesta cavernícola , ha sido el motor del que ha girado nuestra semana.

Las mañanas del martes y del miércoles estuvieron dedicadas al Método de Propuestas, jugar con piedras, palos, piñas, animales y cajas ha sido muy divertido.

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A lo largo de la semana destinamos tiempo a la investigación sobre el tema a través de la lectura de algunos ejemplares de la biblioteca, búsquedas en internet y un libro que Miguel aporta sobre la «Prehistoria».

Tenemos la oportunidad de aprender, entre otras muchas cosas:

  • Qué es la Prehistoria y los períodos que abarca (Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales)
  • Los animales que existieron en esa época: bisonte, brontoteiro, mamut, dientes de sable
  • El estilo de vida de la prehistoria: nómada y sedentario, caza, pesca, recolección, herramientas
  • El tipo de viviendas: cuevas y poblados
  • Vestido: pieles y telares
  • El descubrimiento del fuego y de la rueda

Como podéis imaginar, nuestro taller creativo ha consistido en crear nuestras propias pinturas rupestres:

  • Damos fondo a un soporte de papel continuo con colores similares o lo que podría ser la pared de una cueva.
  • Tras revisar algunos libros, observamos que eran dibujos sin muchos detalles, más bien esquemáticos.
  • Utilizamos ceras negras y rojas. La negra para realizar los dibujos y la roja para dar color al resultado final.
  • El momento más divertido llega cuando arrugamos el papel para simular el aspecto de una pared rocosa.

También hemos dedicado tiempo a seguir aprendiendo conceptos relacionados con las matemáticas y cómo no, la correcta direccionalidad de la escritura de los números con nuestro dedo mágico.

 

La tarde del jueves organizamos una propuesta de juego con elementos naturales. Ahora podréis comprobar la infinidad de oportunidades que les proporcionó este material, clasificar, ordenar, hacer patrones y series, contar, construir, imitar…en definitiva fomentó un juego creativo y natural, ¡Les encantó! 

Ha sido una propuesta atractiva para el grupo, estéticamente cuidada ( elementos naturales) con un fin de acción totalmente libre y espontánea, donde ellos/as son los protagonistas de su acción. No existía ningún tipo de premisa impuesta. 

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Seguimos trabajando el orden en clase, es importante inculcar en los niños el hábito del orden , de manera que lo cojan como una rutina y, luego, lo apliquen a otros puntos de su vida. El juego y las canciones son una de las cosas que más motiva a nuestros pequeños. «A guardar , a guardar, cada cosa en su lugar. Sin romper, sin tirar, que mañana hay que volver a jugar y a guardar». Revisamos, que cada cosa tiene su lugar. Para ello, etiquetamos algunas cajas con sus nombres en MAYÚSCULA.

Es importante que aprendan a que cuando están jugando a una cosa, hay que terminar el juego. Lo mismo que cuando pintamos, debemos terminar nuestro dibujo. De lo contario, querrán hacer un montón de cosas a la vez, y dejando todo por las ganas de querer ir a hacer otra cosa lo antes posible.

Dentro del área alfabética, damos lectura a un libro, temática estrella de la semana, que nos ofrece una simpática historia de un cavernícola que pretendía cazar un mamut. El uso de la rima consigue que la lectura sea atractiva para nuestros peques.

Los juegos como el tres en raya (hueveras con piedras preciosas-así las llaman ellos/as) o el bingo, son muy útiles  para trabajar la atención en el aula. La atención es fundamental para recibir correctamente la información que se necesita en los procesos  cognitivos.

Este domingo comenzó el Año Nuevo chino con el conejo como protagonista y con la intención de que sea un tiempo de esperanza. Anni comparte con el grupo la festividad más importante del año en el calendario chino. Explicamos a los rojitos que el Año Nuevo , no inicia el 1 de enero como es costumbre en nuestro país. Al igual que nosotros esta fecha es un momento para festejar y visitar a los familiares. ¡Gracias Anni! ¡Feliz Año Nuevo Chino!

La semana terminó con la presentación del proyecto del vivero en nuestra tarde cooperativa. Pedimos colaboración ya que debemos ir recogiendo tetrabricks, cortados y limpios, y semillas o esquejes. 

Realizamos la siembra de caléndulas con las semillas recogidas por los verdecitos del curso pasado y que Esther tenía reservadas para la ocasión.

Hoy la mañana comienza con mucha energía  y ganas de contar lo que han hecho el fin de semana:

  • Abrimos un turno de palabra para que todos tengan la oportunidad de contar lo más significativo del fin de semana.
  • Manuel nos enumera todas las cosas interesantes que ha hecho con PEPITA, estaba entusiasmado. 
  • Elegimos la canción a la que debemos dar forma para nuestra chirigota….
  • Decidimos que la propuesta de la mañana seguirá siendo la PREHISTORIA.

Mañana muy abrigaditos que tendremos paseo por la VEGA.

¡Feliz semana!

Profesión: Biólogos

تحضير الوزارة درس الإثراء العلمي كيمياء 1 مقررات 1441 هـ 1444 | مؤسسة ...Continuamos con la actividad de las profesiones, con la participación de la mamá y el papá de Paula,  Laura y Fabián que el jueves visitaron nuestra clase para que aprendamos muchas cosas acerca del trabajo de un científico/a. 

Laura y Fabián son biólogos;  ellos nos cuentan que uno de los objetivos de la biología es estudiar el origen de la vida y su evolución. De ahí que sea necesario la realización de investigaciones y estudios sobre los seres vivos de manera constante. Gracias a las investigaciones que realizan personas como Laura y Fabián conocemos lo complejo que son los microorganismos y el funcionamiento de nuestro cuerpo. La investigación científica en biología es muy importante para descubrir cómo combatir infecciones o prevenir enfermedades.

Dentro de la rama de la biología podemos encontrar diferentes ramas, y aquí es cuando entra en acción  Laura. A pesar que el tema no era tarea fácil para los pequeños, la mamá de Paula, «bióloga celular y monocular», nos explica que, además de ser profesora de chicos y chicas mayores,  se ocupa de investigar  cómo se comportan las células, pero….

¿ Qué son las células? 

Piezas que componen y están presentes en nuestro cuerpo, podemos encontrarlas en los músculos, las venas, el corazón o en la sangre.

UNIDAD I. CONT. 2. "LA CÉLULA" | BIOLOGÍA ¡EXPERIMENTEMOS!Todas tienen una misión y todas son diferentes. Nos habla del ADN, molécula que encontramos dentro de cada célula y que contiene «el libro de instrucciones» necesarias para vivir. ¡Guau! 

Una vez que escuchamos atentamente todo lo que nos cuenta Laura, pasamos a la parte de laboratorio, ja,ja,ja. Laura nos invita a realizar  una de las actividades que realiza con bastante frecuencia en su trabajo. Con ayuda de placas y pipetas ponemos medio de cultivo a nuestras células, «dar de comer a las células». Gracias a este podremos detectar cuales son los causantes  de afecciones y crear medios de prevención de las mismas.

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Tras varias preguntas y el gran aplauso de los rojitos, llega el turno de Fabián. El papá de  Paula es  zoólogo, también es profesor  en la facultad y se  encarga del estudio de los animales, ¡cuántas cosas!.  Fabián nos relata que la zoología nos ayuda a entender y a estudiar a fondo el comportamiento  de los animales que son tan importantes como los seres humanos. 

Nos cuenta que actualmente se ocupa del estudio de los pájaros, se encarga de observar aves, sus tipos de canto, como vuelan, clasificación, y el tipo de anidación en árboles o en el suelo. 

Fabián nos muestra algunas de las herramientas que utiliza en las expediciones de campo: prismáticos, collares para poder localizar a las aves, una antena y un transmisor para su seguimiento. Paula enseña con mucho cuidado a sus compañeros/as «hormigas» que sirven de cebo para su captura y  posterior investigación.

Para que entendamos mejor su funcionamiento, ponemos un collar a uno de los peluches de Paula y tras esconderlo, el transmisor nos ayuda a localizarlo,jajaja. ¡Qué divertido! 

Para finalizar su exposición Fabián enseña a los rojitos el canto de la perdiz…..cosa que nos tiene ocupados gran parte de la tarde,jajaja. ¡Ozú qué bien!

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Laura y Fabián, ¡Gracias por vuestra colaboración! Gracias por el esfuerzo que supone hacer entender todo lo que nos habéis contado a niños/as tan pequeños.

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Silvia.