El lunes dimos comienzo a los talleres de inteligencia emocional, que este curso nos vuelve a ofrecer el departamento de Orientación y Diversidad del centro.
Laura Hernández, psicóloga del centro, será la encargada de llevar a cabo mensualmente dichos talleres.
La inteligencia emocional es una habilidad muy importante que nos ayuda a entender y manejar nuestras emociones, así como a comprender los sentimientos de otras personas. Es como tener un «superpoder» que nos permite relacionarnos mejor con los demás y tomar decisiones acertadas en la vida.
La primera parte de la inteligencia emocional es aprender a reconocer y nombrar nuestras emociones. Las emociones son los sentimientos que experimentamos, como la felicidad, la tristeza, la ira, el asco o el miedo. Saber qué estamos sintiendo nos ayuda a entendernos a nosotros mismos. La mejor forma de entender las emociones es sintiéndolas.
Luego, es importante entender por qué nos sentimos de cierta manera. ¿Por qué estamos felices o tristes? ¿Qué ha causado ese sentimiento? Al comprender nuestras emociones, podemos tomar decisiones más acertadas sobre cómo actuar. En caso de no saber de dónde surge una emoción, hay que pararse y pensar.
Laura nos reparte fotocopias del monstruo en diferentes situaciones emocionales y les ayudamos a identificarlas y asociarlas con la correspondiente emoción y color.
En último lugar, la inteligencia emocional también nos ayuda a controlar nuestras emociones. Por ejemplo, si estamos enojados, podemos aprender a calmarnos en lugar de reaccionar de manera impulsiva. Esto es importante para evitar conflictos y tomar decisiones más sensatas.
Decimos crear «criaturas silenciosas», nos acompañarán a lo largo del curso en tareas que exijan mucha concentración. Sólo se posarán a nuestro lado cuando nos mantengamos tranquilos y en silencio, no les gusta que las traten mal o de forma brusca.
Cerramos la sesión con cosquillas y abrazos para todos. Nos levantamos de uno en uno y hacemos una cadena de cosquillas, abrazos o masajes. Damos importancia al tratarnos bien y mimarnos para llevarnos bien, es una habilidad social básica que además provoca emociones positivas y agradables.
¡Gracias Laura!
Silvia.
NOTA: Por motivos personales me ausentaré jueves y viernes. Nuestros rojitos quedaran tutelados por Laura Molina. Las despedidas de la tarde estarán a cargo de mis compañeras de ciclo Eva y Esther. Gracias.
Por fin parece que el otoño ha hecho acto de presencia, es una época del año llena de belleza y magia, pero también de cambios y adaptación . Cambia el color, las hojas de los árboles se caen, bajan las temperaturas, llegan las primeras lluvias y los días se acortan.
Aun así, todo ello invita a salir y poder recolectar tesoros naturales.
El juego se ha desarrollado en torno a la propuesta de los animales. Las relaciones durante las sesiones de juego están siendo favorecedores para todo el grupo. Seguimos trabajando los pequeños «conflictos» que surgen, animándolos a que los solucionen ellos mismos. A base de jugar una y otra vez iremos perfeccionando conductas, interpretando nuevos roles, practicando habilidades y ensayando situaciones en las que más tarde tendrán que desenvolverse en un escenario real.
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Los miércoles además de nuestras clases con los especialistas de educación física e inglés, trabajamos con las láminas de estimación de manera grupal.
Muchas veces podemos adivinar una cantidad de elementos sin necesidad de utilizar el conteo, es decir, sin necesidad de contar los elementos uno por uno. Este fenómeno se llama subitización y es una capacidad cerebral que nos ahorra tiempo cuando el número de elementos es pequeño. Cuando el número de elementos de una colección aumenta, nuestro cerebro pone en práctica la estimación, lo que posibilita aproximarnos a la cantidad exacta sin necesidad de contar.
Al igual que otras muchas capacidades, es recomendable entrenar la mente con los más pequeños, pues ahorran tiempo en el cálculo y en su día a día.
Hemos comenzado trabajando hasta el número 3, ya que nuestros rojitos son capaces de establecer el cardinal de conjuntos de 1 y 2 elementos prácticamente de forma natural. Ellos mismos serán los que vayan pidiendo que ampliemos el nivel de dificultad; una vez que vemos que ya tienen soltura con los 3 primeros números, pasaríamos a trabajar el 4 y 5.
Hay que tener presente que nuestros niños se familiarizan con los números a edades muy tempranas porque están rodeados de ellos, los números de los portales de la calle, las matrículas de los vehículos, los del reloj, los de las teclas del teléfono…pero esto no quiere decir que tengan integrada la serie numérica ni que sepan que la grafía del número 5 corresponde a un orden o a una cantidad de objetos determinada. Por ello, es interesante trabajar la relación grafía-cantidad y lo hacemos con actividades manipulativas.
Otros de los recursos imprescindibles para aprender matemáticas este curso será el geoplano. Es un material manipulativo con el que nuestros rojitos pueden construir formas geométricas o crear composiciones libremente.
Nuestra propuesta artística esta semana ha estado relacionada con el otoño, la hemos llevado a cabo en dos sesiones. Comenzamos realizando el fondo con la técnica de estampación, para ello utilizamos trozos de esponja y témperas de los colores del otoño.
En la segunda sesión, les presento una plantilla de una hoja de otoño. Deben realizar líneas de un lado a otro de la hoja. La cantidad, color y dirección de las líneas es a su elección. ¡Qué concentración!
Las actividades de grafismo creativo son una forma diferente de trabajar la psicomotricidad. Estimulamos sus destrezas manuales, su creatividad, atención y concentración. Como siempre os decimos, lo importante es poner el foco en el proceso, no en el resultado.
Para pegar la hoja sobre la estampación otoñal que habíamos realizado, la gran mayoría se atreve a recortar, Silvia,- ¡Yo sé!
Finalizamos nuestro taller entregándoles las letras que forman la palabra OTOÑO. Fijándose en el modelo que había en la mesa, debían pegar las letras ordenadas en algún hueco de su lámina.
Aquí tenéis la muestra del resultado, ¿Qué os parece?
El jueves llevamos a cabo un taller de cocina muy sencillo: mazorcas de maíz con mantequilla. La aportación por parte de Manuel de mazorcas generó algunos interrogantes sobre el maíz, investigamos y descubrimos algunas curiosidades:
El maíz es el fruto de la mazorca
Es un cereal de verano
Es muy sabroso de sabor dulce y textura cremosa
Se elaboran harinas y se come hervido
Manos limpias, ¡Comenzamos!
¡Unto mantequilla, unto mantequilla!
Por lo general vienen manifestando cierto rechazo para consumir algunas verduras, en ocasiones manifiestan que están amargas, una buena opción es endulzar con maíz. Una dieta variada es crucial para su desarrollo, por lo que es importante introducir nuevos ingredientes y sabores siempre que se pueda.
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El trabajo alfabético lo hemos llevado a cabo en pequeños grupos. En esta etapa los niños aprender a distinguir su nombre y se familiarizan con el lenguaje escrito de una forma lúdica. La primera fase, «la fase del copiado», como su nombre indica, consiste en copiar letras, números, etc. Debemos empezar por lo más básico, trazo vertical, horizontal, inclinado…para ir avanzando hacia modelos más complejos. Sinceramente fue algo «difícil», no es lo mismo copiar una palabra y situarla en mitad de un folio, que visualizar números(fecha)y los dos ingredientes(mantequilla y mazorca)e ir incluyéndolas en el lugar que correspondía. Ha sido un gran trabajo que me ha permitido realizar una primera valoración alfabética del grupo.
Cerramos la semana con las clases de especialistas y una nueva Tarde Cooperativa en la que llevamos a cabo la puesta a punto del huerto. Realizamos caballones y dividimos nuestro espacio en cuatro partes. A lo largo del curso llevaremos a cabo diferentes tipos de siembra. También limpiamos algunas de las jardineras del parque quitando malas hierbas, es importante que nuestras plantas crezcan fuertes.
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Tanto trabajo se merece una rica merienda en ciclo 3-6 años.
Nuestra mascota sigue viajando y visitando los hogares de la clase rojita. Aarón nos muestra aventuras y desventuras junto a Pepita a lo largo del fin de semana.
Espero que hayáis disfrutado del fin de semana. Feliz lunes, feliz semana.
Si mañana el tiempo lo permite, disfrutaremos de nuestro entorno más cercano con la primera salida a la VEGA
Los cuentos desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de nuestros rojitos. Más allá de ser simples historias, se trata de herramientas valiosas que estimulan la imaginación, fomentan el lenguaje, desarrollan la comprensión lectora y transmiten importantes valores. Son una herramienta muy importante que utilizamos en diferentes momentos del día, creando momentos de relajación y abriendo sus mentes cada día en la asamblea o a lo largo de la tarde.
Siempre me ha gustado contar cuentos, sentarnos en círculo, elegir juntos el cuento, leerlo y ver cómo se les ilumina la cara, mostrarles los dibujos, gestualizarlo, repetirlo una y otra vez, dejar que lo cuentos ellos, cambiar el final…No hay una manera exacta de contar cuentos, todos nacen del deseo de los peques.
Los niños comienzan a formarse antes de aprender a leer. La primera introducción de los niños en la literatura escrita es a través de la literatura oral y de las canciones de cuna. Son los padres o los abuelos los que leen en primera instancia, y después, somos los profes, en el cole quienes les introducimos definitivamente tomando contacto directo con los libros objeto, constituyendo estos un juguete más. Más adelante se incorporan comenzando su proceso de alfabetización, donde las letras, y las palabras cobrarán significado.
Aquí os dejo un decálogo de la importancia de contar cuentos a nuestros niños y niñas. Es un momento muy especial que no deberíais dejar pasar, a estas edades la imaginación es fundamental y es muy bonito poder compartirla con ellos.
Razones para leer un cuento a los niños
1. Los cuentos ayudan al niño a resolver sus conflictos afectivos y descargar sus angustias. Cada final feliz le da consuelo, esperanza y confianza. 2. Los cuentos aportan experiencias variadas que aumentan su conocimiento de la realidad y van enriqueciendo su forma de pensar y conformando sus conductas. 3. Los cuentos ahuyentan pesadillas y temores nocturnos. El niño adquiere seguridad en sí mismo cuando comprueba que el protagonista ha sido capaz de vencer al lobo o a la bruja. 4. “Había una vez…”. Los cuentos tradicionales tienen una gran fuerza evocadora. Tienen el poder de introducir al niño en un mundo diferente. 5. Los padres que cuentan cuentos a sus hijos afianzan los lazos afectivos con ellos: el niño es consciente de que sus padres están ahí para dialogar, compartir sus fantasías, aclararle sus dudas… 6. El cuento estimula el lenguaje del niño y lo pone en contacto con la lengua literaria, más cuidada que el lenguaje cotidiano. El cuento aumenta su capacidad de comprensión y expresión. 7. Los libros con imágenes, viñetas o pictogramas provocan en el niño el deseo de comenzar a leer. 8. La narración de los cuentos fomenta su actitud de escucha y su memoria. 9. Los cuentos populares que tratan temas y costumbres de nuestra sociedad ayudan al niño a conocer las tradiciones ancestrales. 10. Al hilo de nuestras narraciones, el niño puede inventar sus propias versiones, según su fantasía. De esta forma, también fomentamos su creatividad.
Gracias a todas las familias que contribuyen semanalmente con cuentos de las bibliotecas de casa. Los comentarios y reflexiones posteriores son dignos de oír.
Iniciamos la mañana con un ratito de de juegos de manipulación mientras que esperamos a que el grupo esté completo.
Comienza el turno de palabra en nuestra asamblea, uno a uno va contando las cosas más significativas que han hecho a lo largo del fin de semana: playa, parque, ruta, celebraciones…¡Lo han pasado genial!
Después de la puesta en común del fin de semana y las tareas del súper, nos preguntamos, ¿A qué vamos a jugar? Lo tenían clarísimo: Bebés.
Los rojitos deciden representar situaciones reales durante el juego. Nuestro día más común, para ellos es vivir algo extraordinario y diferente. He podido observar como jugaban a bañar o dormir a los bebés, en ese momento, juegan a ser mamá o papá del bebé y se sienten así: lo mima y lo cuida, igual que su madre o padre lo mimó anteriormente. «Tú eres la mamá, tú el papá y tú el gatito».
Llevamos a cabo la representación gráfica del momento vivido. Dibujar implica movimiento desde el inicio. En principio es el cuerpo el que se mueve, pero luego lo harán las ideas, las representaciones, los recuerdos y las emociones.
Visitar semanalmente la biblioteca del cole permitirá elegir y disfrutar a nuestros rojitos de multitud de cuentos y libros infantiles. Otro de los beneficios será iniciarlos en el respeto a las normas que rigen algunos espacios públicos. El silencio es importante en las bibliotecas pero también es importante en otros espacios como un museo o centro médico.
Hoy leemos: «La idea más maravillosa»:
Un día, una niña amanece con una espléndida iniciativa en su cabeza. Con la ayuda de su perro y asistente decide dedicarse a edificarla. Sabe de qué manera será. Sabe de qué manera va a funcionar. Y considera que será muy simple crearla.
Pero cuando se pone manos a la obra, se da cuenta de que es una labor mucho más difícil de lo que ella pensaba… Trabaja, trabaja y trabaja, pero no consigue que ande!
La iniciativa mucho más maravillosaes un cuento que tiene que ver con la imaginación y los pasos del proceso creativo. Una historia que motivará a nuestros rojitos a no desanimarse, a cambiar su visión y a evaluar de nuevo.
Cerramos la tarde identificando cada una de las letras que componen nuestro nombre. Debían colocarlas en orden y escribir su nombre en una cartulina.
¡Parece que por fin el otoño ha llegado al cole!
Nuestros rojitos están encantados y, su profe más.
La propuesta de juego sobre los bebés ha ido acaparando el interés del grupo a lo largo de toda la semana, se muestran muy interesados por el tema del embarazo, no saben qué hace el bebé ahí dentro, ¿Cómo duerme? ¿Cómo come? ¿Respira? ¿Hace caca y pipí? ¿Cómo sabe cuándo está preparado para salir?
Tras preguntar, ¿Cómo nacen los bebés? Los rojitos inician una conversación:
– Los bebés nacen de la barriga, otros a veces salen de la vulva.
-Crecen porque hay un hilo invisible que les da comida.
-¡No es un hilo! ¡Es un tubo! por el tubo le llega la comida al bebé.
-¡No! El tubo está en el cuello, va por el tronco, va girando hasta que llega al culo, es que no sabéis que hay un remolino dentro de la barriga.
-¡No hay un remolino en ninguna barriga!
-Los dientes que tenemos en la barriga aplastan ese remolino.
-¡No tenemos dientes en la barriga!
-¡Si! mi padre es médico y sabe todo lo que hay en la barriga.
-Sabéis que yo iba a salir por la vulva y me atranqué y tuve que salir por la barriga.
-El bebé está en una bolsa con sangre.
-A mi madre le pusieron una cremallera para cerrar su barriga.
– Pues os digo una cosa, al bebé no le gusta la comida masticada.
Hacerles preguntas abiertas a los niños es una de las capacidades cognitivas más importantes, ya que implica que empiezan a tener capacidad de abstracción. Además, hacer preguntas es su forma de aprender y potenciar su mente, ya que al preguntar y obtener respuestas realizan conexiones mentales y mejoran su conocimiento del mundo.
Esta es una forma de recopilación temprana de datos.
El juego ha sido muy significativo, han montado varias consultas médicas. Han representado diferentes roles, mamás, bebés, médicos…, la verdad es que ha sido divertido escuchar sus conversaciones durante la propuesta.
Estamos deseosos de seguir enriqueciendo la curiosidad de nuestros rojitos, esperamos con mucho cariño vuestras aportaciones.
Se pueden hacer muchas actividades lógico-matemáticas con un dominó, es un elemento de juego apropiado para el desarrollo, independientemente de la edad de los niños que juegan con él.
En un principio, mi objetivo ha sido que se familiaricen con las reglas básicas por las que se rige el juego, deben ser PACIENTES, cada jugador tiene su turno y tienen que aprender a esperar, ¡Difícil tarea con cuatro años! Contamos los puntitos de cada ficha, a lo largo del curso seremos capaces de estimar la cantidad.
Los cambios de actividades y de ritmo son constantes para mantener la atención de nuestros rojitos. Y uno de los momentos que más les ha gustado es utilizar el punzón. Es una actividad que les exige coordinación y delicadeza de movimientos para perforar el papel. Utilizaremos con bastante frecuencia esta técnica, ya que les facilitará el manejo del lápiz para hacer trazos específicos.
Los viernes están cargados de especialistas y hoy además, estamos de enhorabuena, ya que inauguramos las tardes cooperativas. Verdes,rojos y naranjas compartimos la tarde de los viernes con una programación llena de actividades y una deliciosa merienda casera hecha por nuestras cocineras.
Existen tantos efectos positivos en la interacción entre niños/as de diferentes edades. Cuando juegan juntos en el parque o nos reunimos en las tardes cooperativas, los mayores sirven de referencia para elevar el nivel de complejidad de las actividades que realizan los más pequeños.
Ser a veces el mayor y otras el pequeño supone adaptación, aceptación, humildad y respeto por uno mismo y por los demás.
¡Nos esperan momentos realmente emocionantes!
Disfrutamos de la lectura de unos de los cuentos favoritos de Silvia y los más valientes se atreven a contar algunos chistes, ¡Qué risa!
El afortunado que se lleva este fin de semana a casa a Pepita es Aarón (seguiremos el orden establecido por nuestro cartel de súper-ayudante). Pepita va acompañada de un diario de viaje en el que podréis escribir para contarnos qué cosas han hecho durante el fin de semana, a quién han conocido, dónde han estado…..
Ellos/as serán los encargados de contar a sus compañeros/as la experiencia. Como ya os conté en la reunión de grupo, esta será una gran oportunidad para trabajar la expresión oral de forma individual.
A continuación os recuerdo las fechas y áreas de las reuniones con «especialistas»:
Inglés y Francés (Bárbara, Ana, Manolo): Lunes 7 de octubre de 16 a 17 horas
Educación Física y Yoga (Alberto y Marta):: Martes 8 de octubre de 16 a 17 horas
Música y Artística (Elena y Ana): Miércoles 9 de octubre de 16 a 17 horas
Espero que sigáis acompañándonos en los avances y logros que van surgiendo con nuestros rojitos.
