Hoy damos comienzo a nuestra Semana de la lectura, con una actividad musical, a cargo de Jaime y Elena (padres de la clase azul). Con el acompañamiento de la guitarra y una caja, nos han deleitado con la narración cantada de un cuento titulado «La oveja desobediente».
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Después nos han enseñado como hacer percusión con nuestro cuerpo, a través de un «Rock corporal», en el que se han batido en duelo. Como nos ha entusiasmado, nos dejan participar de la experiencia de la percusión corporal, con otra canción de «Flamenco fusión».
Aquí os dejamos una muestra de esta última:
La clase Roja aprovecha el resto de la mañana para ir ultimando su propuesta de aula, los cómics individuales, que presentaremos al final de la semana (sólo nos quedan dos).
La clase Verde, comienza con el trabajo del periódico, en el que está colaborando el padre de Nico.
Como ambientación especial para esta semana, incluimos en el centro del pasillo de Infantil, una gran mesa donde se encuentran expuestos libros de todo tipo (grandes, pequeños, de tela, con sonido, en otros idiomas, con pictogramas, etc.)
A lo largo de estos días podéis visitar la exposición y curiosear con vuestros peques, los diferentes ejemplares.
Os invitamos de igual modo a pasaros por la «Feria del libro», en la que cada año colaboran las familias del centro, para acercar la lectura a la comunidad escolar, proporcionando ejemplares para comprar, sin moverse de casa.
Por la tarde, sesión de Cine forum. Visualizamos la película «La historia de una gaviota y el gato que la enseñó a volar «, basada en el libro de Luis Sepúlveda, del mismo título. Sinopsis: Zorbas es un gato enorme, negro y gordo que vive cerca del puerto de Hamburgo y un día acaba asumiendo la delicada tarea de criar al polluelo de una gaviota. La madre quedó atrapada en una marea negra de petróleo procedente de un buque varado y, justo antes de morir, dejó a Zorbas al cuidado del huevo que acababa de poner. El gato pondrá todo su empeño en cuidar a la pequeña gaviota recién nacida y, junto a sus amigos felinos Secretario, Sabelotodo, Barlovento y Colonello logrará tanto cuidarla y darle cariño como enseñarle a volar para que pueda reunirse con otros miembros de su especie al crecer.
Para esta actividad contamos con una merienda especial: zumo y palomitas.
A continuación una breve referencia al trabajo realizado a lo largo de esta semana.
Seguimos con la propuesta del vivero en nuestro juego de aula y organizamos espacios y materiales para representarlo de una forma simbólica. Para ello montamos tres tiendas diferentes (complementos para bebés, frutería y tienda de animales), atribuimos diferentes roles e intercambiamos los mismos a mitad de su transcurso.
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Practicamos nuevamente el acto de compra-venta mediante la suma y resta de cantidades hasta el cinco, de forma que dispongamos de herramientas para realizar dichos cálculos el día del vivero. Recordamos también la nomenclatura de algunos comercios, trabajados a principio de curso y visitamos la tienda de los naranjitas para comprarles una planta.
El gran día repasamos los nombres de las diferentes plantas y también sus cuidados. Colocamos los carteles que las identifican y acordamos cómo se llevará a cabo la actividad. Incluimos por primera vez el turno de compra, mediante número, para evitar que «los vendedores» se agobien por la presencia de demasiados clientes ávidos de compra. Je!
Al día siguiente contamos el dinero recaudado y hablamos acerca de las temáticas que más nos gustan, para la compra de ejemplares en la «Feria del libro» de la próxima semana. También dibujamos la experiencia intentando reflejar con detalle todos los elementos.
La próxima semana celebraremos la «Semana de la lectura», cuyo programa os llegará por mail el mismo lunes.
Comenzamos un nuevo trimestre, y con él una nueva propuesta de trabajo «CUENTA QUE TE CUENTO». Con la que conoceremos contenidos referidos a los textos escritos, tales como:
Características identificativas y diferenciadoras de los mismos.
El cuento como texto más utilizado en el aula.
Partes de un libro (portada, páginas, ilustraciones, autor/a, texto, etc.)
El cómic, sus características y elementos principales (viñetas, bocadillos, globos y letra mayúscula).
El desarrollo de dicha propuesta va a tener lugar de un modo algo diferente a las realizadas con anterioridad en el aula, ya que la actividad principal va a estar centrada en la creación de un cómic individual, a través de una herramienta multimedia (en una próxima entrada específica os hablaré con más detalle de la misma). De modo que cada jornada (a partir del jueves), intercalamos el trabajo expositivo y expresivo de la asamblea, acerca de los contenidos mencionados, con la creación individual en el ordenador y las actividades, rutinas y talleres inherentes a nuestra vida cotidiana. Esperamos tener listos nuestros cómics, para su presentación en la Semana de la Lectura.
Antes de comenzar con el trabajo individual, el martes, realizamos una sesión grupal en el aula de informática en la que mostramos esta nueva herramientaal alumnado y curioseamos con todas las posibilidades que nos ofrece, de manera que cada un@ pueda ir pensando, qué historia va a decidir plasmar en su cómic.
Para ir adaptándonos al ritmo de nuevo, nos viene de perlas la celebración del cumpleaños de Juan, el mismo lunes, ya que así disponemos de una jornada más relajada y que nos permite intercambiar impresiones acerca de nuestras vacaciones y poner en marcha la nueva propuesta.
Por otro lado seguimos ultimando nuestra tienda-vivero, que montaremos el próximo miércoles día 15 de abril, a partir de las 16.00 horas., en nuestro aula. Para la compra de los ejemplares, a los que como sabéis no atribuimos un valor real, sino adaptado al conocimiento que en estas edades existe, os solicito y agradezco de antemano, que traigáis monedas o billetes con valor de 1, 2 y 5 euros solamente. Ya que son esas las cantidades con las que estamos trabajando el tema del cambio, la vuelta, la suma, etc.
El miércoles tenemos una jornada especial, ya que nos visita la coral de un colegio valenciano y tenemos actividades especiales durante la mañana. Nuestro alumnado de 6º EPO agradecen su visita cantándoles los romances que prepararon para la fiesta de otoño y se quedan con nosotros a comer un delicioso pic-nic en el jardín.
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Después nos vamos a nuestro primer paseíllo por la vega, en esta estación del año, LA PRIMAVERA. Como no disponemos de mucho tiempo dada la organización específica del día, nos desplazamos hasta el campo cercano en el que descubrimos que aún están nuestras montañas de piedras de la última salida. Gran expectación levanta el autobús en el que ha venido la coral, que rápidamente lo identifican como «de futbolistas», así que nos hacemos la foto de rigor, je!.
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En el cuaderno de campo intentamos reflejar los elementos presentes en el paisaje y que han cambiado desde la última vez, de ahí que haya muchas flores y árboles con hojas, así como soles radiantes con rayos larguíiiiiiisimos.
En el taller de «matemáticas» introducimos el juego reglado, a través del dominó. Para ello utilizamos un material adaptado a nuestra edad y unas reglas que simplifican el desarrollo:
Siempre ha de haber cuatro jugadores, de manera que no quedan fichas para «robar».
Las fichas pueden estar a la vista de los demás, de manera que podamos ayudarnos entre todos/as.
Comienza el jugador/a que posea el seis doble.
Sigue el juego el jugador/a que esté a su derecha y así sucesivamente.
Gana quien se quede antes sin fichas.
Aprovechamos la jornada del jueves para dar un empujoncito a la creación de nuestros cómics, que necesita mucho tiempo ya que es algo compleja, tanto por los diferentes conceptos a manejar, como por el control del ratón que requiere la herramienta.
En el taller de biblioteca damos lectura a los ejemplares «El hombrecito de la lluvia» y «¡Hola, hermanito!», que nos traen Carmen y Darío y realizamos un nuevo préstamo de libros para casa.
Cerramos la semana con la celebración del cumpleaños de Daniela, la confección de un álbum de dibujos para regalarle, y nuestras clases con los especialistas de Educación Física e Inglés.
Buen fin de semana!
NOTA: Con motivo de la celebración de la Semana de la lectura, vamos a realizar una actividad específica denominada «LECTURAS FAMILIARES», necesitaría saber qué familiares van a participar y el nombre de la historia o cuento. A ser posible que sean abuelos/as, titos/as, etc. ya que en nuestra clase ya estáis participando los/as padres/madres en la actividad de las profesiones.¡GRACIAS!
Esta semana damos la bienvenida a la Primavera, que aunque un poco revuelta, ya ha llegado a nuestro entorno más cercano.
Para ello confeccionamos unos maceteros (aprovechando los vasitos de yogur del almuerzo) en los que «plantamos» la flor que hicimos la semana pasada.
También decidimos probar el romero que nos trajo Mónica, así que a todo aquel que quiere le aderezamos su plato de pasta.
Estela aporta a la asamblea varias macetas (laurel, margaritas y caléndula), para seguir trabajando contenidos referentes a la propuesta. Después hablamos acerca de algunos de sus usos y nos detenemos especialmente en el laurel. Nos vamos a visitar nuestro jardín, para descubrir dónde lo tenemos plantado, y cogemos unas hojitas para añadir a nuestra especial maceta.
A lo largo de la semana hemos realizado varias sesiones alfabéticas para ir realizando los carteles de las plantas, entre otros los siguientes: aloe vera, fresias, margaritas, crasas y uñas de gato. Como en sesiones anteriores, vamos trabajando de forma paralela si se trata de una planta de exterior o interior y sus cuidados. Acordamos establecer un código que las identifique para cuando llegue el momento de su venta. Ya comprobaréis si ha dado resultado, je!
También degustamos una rica infusión que preparamos a base de manzanilla, poleo y romero.
Aprendemos algunas propiedades de esas plantas y ampliamos nuestro conocimiento de las plantas medicinales/curativas con la aportación de Carlos Antonio, que nos trae aloe vera, clavo, comino y laurel. Éstas últimas las catalogamos también como aromáticas, por su fuerte olor y uso culinario también. A esta edad, profundizar en clasificaciones más precisas no es significativo.
Con respecto a la propuesta general «El vivero», también practicamos contenidos matemáticos referidos al conteo y suma de monedas. Como actividad de ampliación trabajamos el recurso multimedia que ayer os enlacé «SUMA DE MONEDAS».
En nuestro taller de biblioteca, introducimos el cómic y sus elementos diferenciadores (viñetas y bocadillos). Para ello nos apoyamos visualmente en uno de Mortadelo y Filemón que nos trae Carmen y establecemos comparaciones con diversos cuentos presentes en nuestra biblioteca. Este va a ser nuestra propuesta a la vuelta de vacaciones «Creación de cómics».
Visitamos la clase Amarilla, para disfrutar de una representación teatral a cargo del grupo de 1º EPO, «Los doce bailarines», una adaptación del cuento de los hermanos Grimm, las doce princesas bailarinas.
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Despedimos la semana con la entrega de trabajos trimestrales, el jueves por la tarde, una mini-sesión de cine especial, el viernes y la búsqueda de huevos de pascua, dentro del área de inglés.
NOTA: También nos visita el padre de Estela, Juan, para explicarnos su profesión de informático (entrada específica ya enlazada en el blog).
Ayer visitamos el aula de informática, para trabajar de nuevo con la PDI. Conocimos este recurso multimedia, que viene a complementar y ampliar el trabajo que estamos haciendo en torno al vivero, en cuanto a la suma de cantidades.
Previamente presentamos en el aula a los dos protagonistas y jugamos en la pizarra tradicional a aprender como se leía el signo + y qué significaba.
Recuerdo, que la práctica de sumas con cantidades hasta el 4, la pueden y deben realizar de forma mental. Cuando las cantidades sobrepasen el 4, pueden utilizar conteo, bien de las monedas que aparecen en la imagen o de su «calculadora personal» (los dedos).
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