Hoy aprendemos algunas cosas acerca del funcionamiento de los juzgados, de la mano de Montse, la mamá de Nacho.
Como los conceptos son algo complicados de entender e interiorizar, apoya su exposición con la siguiente presentación, que adapta al nivel en que nos encontramos.
Establece comparaciones entre los conflictos que se pueden dar en nuestra vida cotidiana del centro y la forma de resolverlos, imponer una acción correctiva, vigilar que se cumpla, etc.
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Nos habla de la importancia del cumplimiento de las normas socialmente establecidas y las consecuencias negativas que tiene el no hacerlo.
Descubrimos para qué sirve el mazo que utiliza el juez, la toga y el funcionamiento básico de la celebración de un juicio.
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Hoy nos visita el papá de Daniela, Luis, para enseñarnos cómo es el proceso de transformación de la uva en vino, ya que su profesión está relacionada con la bodega.
De una forma muy sencilla, y adaptada a la edad con la que trabajamos, les relata paso a paso el proceso de elaboración del vino desde la recogida de la uva, hasta su embotellado.
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Apoya su exposición con las siguientes fotografías y para que os podáis hacer una idea, a continuación os indico brevemente los pasos del proceso, tal y como se los ha explicado:
Se recoge la uva de la parra o vid ( habla un poco acerca de cómo ha evolucionado este proceso, gracias a las máquinas).
El agricultor lleva toda la uva hasta la bodega.
Se inicia el proceso de «limpieza» de las uvas, separando las hojas y ramitas que puedan tener.
Se prensan para obtener un zumo de uva, con una alta concentración de azúcar.
Se analiza ese zumo y se le añade una «bacteria buena» que es la que hace que el vino envejezca (fermente), convirtiendo el azúcar en alcohol.
Se estabiliza la temperatura del vino y se mete en barricas o botellas.
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Establece una comparación para informar de porqué los niños y niñas no pueden beber vino. Para ello recurre a explicar que cuando el vino aún no es adulto, es decir aún no ha fermentado y ha convertido su azúcar en alcohol, es «pequeño», si lo pueden tomar los peques, es lo que se llama «mosto». Cuando el vino ya se convierte en adulto y por lo tanto tiene alcohol, sólo lo pueden tomar los adultos y en pequeñas cantidades.
Cómo podéis comprobar, se ha tenido que simplificar mucho la terminología y los procesos, para que les fuese significativo.
Para terminar, visionamos un pequeño video que ilustra muy bien y de forma divertida, todo lo que nos ha explicado Luis.
El lunes comienza con varias celebraciones, por un lado el cumpleaños de Álvaro, que nos invita a un rico bizcocho de azúcar, que tomamos como postre en el almuerzo, y por otro el Día de la Cruz.
A primera hora realizamos el dibujo para regalar a Álvaro, ya que el día se presenta cargado de actividades variopintas. Después nos ambientamos para la fiesta de la Cruz, que celebramos en nuestro jardín, en compañía de toda la etapa de Infantil. Además de bailar al son de sevillanas y rumbas, degustamos unas riquísimas habas y unas deliciosas salaillas, como tradición en esta celebración.
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Por la tarde, sustituimos nuestra tarde cooperativa, por la realización de un taller creativo, en el que intentamos recrear los trajes de gitana, tan típicos en este día. Aunque nuestras producciones no han salido tan representativas como las del ejemplo, han quedado muy simpáticas y originales. ¡Qué artistas tengo!.
El protagonismo del martes lo tuvo sin duda, la profesión de los padres de Juan(entrada específica), ya que el tema era muy atractivo para el alumnado y además el interactuar de una forma activa, lo hizo más significativo aún.
El miércoles llevamos a cabo una jornada muy diversa, tras nuestra clase de Inglés, nos visita el profesorado de la Universidad, para realizar la primera sesión de observación, en relación a la actividad de Matemáticas, que ya todos conocéis. Después salimos de «Paseíllo a la vega», y llegamos hasta la casa de la Bruja Maruja. Por el camino recogemos toda clase de bichitos (caracoles, mariquitas, zapateros y hasta una mariposa), con ayuda de nuestros botes-lupa. Y por la tarde, intentamos reproducir algunos de ellos en nuestro dibujo del cuaderno de campo.
El jueves dedicamos más tiempo a la propuesta de la Granja, que aunque en las diferentes asambleas de los días previos, se ha ido haciendo la presentación del material aportado por el alumnado, aún no le habíamos dedicado un tiempo específico al juego simbólico de la misma.
Tras la visita del profesorado de la Universidad, para su segunda sesión de observación, trabajamos un pasatiempo que ya hemos puesto en práctica en otras ocasiones «Las diferencias». En esta ocasión el dibujo es alusivo a la granja y se realiza en gran grupo, con lo que los «errores» o «despistes» han sido más, pero la interiorización del trabajo ha sido mayor.
Por la tarde damos lectura a buena parte del libro «ABEZOO», que nos presenta las diferentes letras del abecedario a través de poemas cortitos con rima.
Para el préstamo de libros esta semana han faltado muchos ejemplares sin devolver, recordad que uno de los objetivos del préstamo, además del fomento de la lectura en familia, es crear el hábito de la responsabilidad.
Cerramos la semana con la consulta, de forma individual o en grupo, de todos los ejemplares de lectura aportados por el alumnado en torno a la propuesta de la Granja y con una mini-sesión de juego simbólico en torno a ellos.
Hasta ahora hemos trabajado contenidos relacionados con los animales que componen nuestros equipos (vaca, gallina, caballo y conejo), en torno a :
Nomenclatura de los diferentes miembros que conforman la familia. Ejemplo: Oveja, carnero y cordero.
Características físicas de cada uno de ellos.
Clasificación en torno a su reproducción :mamíferos y ovíparos.
Clasificación en torno a su alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Nomenclatura del lugar dónde «residen» en la granja. Ejemplo: gallinero, pocilga, establo, etc.
Onomatopeyas que emiten cada uno de ellos y cómo se denominan.
Materias primas y/o derivadas que se pueden obtener de cada uno de ellos.
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Os aconsejo que indaguéis acerca de todo lo anterior, ofreciendo algunas «pistas» en caso de necesitarlas. Os van a sorprender algunas cosas.
Y como lo prometido es deuda, antes de tomarnos la merienda, nos visita el padre de Juan, para enseñarnos cómo han crecido nuestras bacterias, en los botes de muestra que se llevó el otro día. ¡Qué experiencia!
Ayer nos visitaron los padres de Juan,Alberto e Irene, para enseñarnos algunas cositas relacionadas directamente con su profesión de Químicos.
Han centrado su exposición en las bacterias y han apoyado la misma con la presentación a continuación enlazada.
Dan comienzo a la actividad con la propuesta de convertirnos en químicos y por supuesto, trabajar en un laboratorio, así que nos vestimos con la indumentaria necesaria para «evitar peligros».
Una vez que tod@s estamos preparad@s, Alberto nos va mostrando cosas acerca de las bacterias, cómo son, qué les gusta más para alimentarse, dónde viven, etc. También descubrimos que hay bacterias buenas y malas.
Establece una comparativa entre su trabajo y el de un granjero. Un granjero da de comer a los animales, para obtener de ellos materias primas o derivados que nos sirvan para nuestra alimentación. Él tiene que hacer algo parecido con las bacterias, y nos muestra cómo se hace, dónde y qué les da de comer.
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Una vez terminada la parte teórica, utilizamos los microscopios que tenemos en el centro para ver cómo es una bacteria y una sección de pata de mosca. También realizamos un «experimento», del cual veremos su culminación el viernes (que nos visitará Alberto de nuevo para mostrárnoslo), consistente en dejar una muestra (a nivel individual) de nuestra saliva, o nuestras bacterias de la mano (algunas las lavamos a conciencia para observar diferencias), con la intención de comprobar en unos días, qué ha pasado en ese recipiente.
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¡Muchas gracias a Irene y Alberto por esta colaboración y el despliegue de medios utilizados!,
Tras el intenso trabajo llevado a cabo a lo largo de la «Semana de la lectura», nos adaptamos a nuestro ritmo habitual con esta cortita semana.
Damos comienzo a la misma con una puesta en común, en asamblea, de aquellos aspectos que más nos gustaron de la semana pasada y representándolo gráficamente en nuestros dibujos.
En la tarde cooperativa, damos lectura a algunos de los ejemplares que compramos en la «Feria del libro», con la recaudación obtenida de la venta de plantas en nuestro vivero.
El martes nos visita Dori, Ecoparque, para realizar una actividad prevista desde principio de curso, en torno al huerto ecológico. Comienza con una preciosa historia acerca de la importancia que tienen los árboles en nuestra vida (en el aula) y después nos trasladamos a nuestro huerto, donde realizamos una sesión de plantación de lechugas y cebollas. Aquí os dejo unas imágenes del proceso.
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Dedicamos una jornada al desarrollo del juego simbólico libre, ya que llevamos tiempo con actividades muy dirigidas y a su vez enfocadas al trabajo para la propuesta del vivero y de la semana de la lectura. Esto nos permite la observación directa de ciertos aspectos registrados en el segundo trimestre en torno al juego (inicio de propuestas, administración de las mismas, organización de espacios, reparto de roles, resolución de conflictos…). Aprovechamos para realizar el método de propuestas, con todas sus fases, culminando con la representación gráfica de la propuesta de juego llevada a cabo.
Dedicamos buena parte de esta semana, a la realización de los seguimientos trimestrales individuales: Registro de la figura humana y Alfabetización.
Cerramos la misma, retomando la actividad de préstamo de la biblioteca y disfrutando de unas preciosas lecturas.
La semana próxima daremos comienzo a la propuesta de «Los animales de la granja», para la que solicitaré vuestra colaboración aportando material relacionado con la misma. Con intención que el trabajo sea más significativo para el alumnado, les he propuesto que cada un@ traiga información (libro, poesía, cuento, imágenes, etc.) del animal correspondiente a su equipo de trabajo.
El lunes celebraremos nuestro particular «Día de la Cruz», en el que nos comeremos las habas que sembramos en nuestro huerto y que acompañaremos con unas ricas salaillas. ¡ANIMAOS A TRAERLAS/OS VESTIDOS PARA LA OCASIÓN!(Os recomiendo que mandéis una muda de ropa, para cambiarse antes de salir al patio, tras el almuerzo).
¡Qué disfrutéis de estos días!,
NOTA: No dejéis de leer la entrada de PLAYCOMIC y ponerla en práctica.
Hoy aprendemos algunas cosas acerca del funcionamiento de los juzgados, de la mano de Montse, la mamá de Nacho.
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