Archivo de la categoría: Clase Roja (4-5 años)

Clase Roja (4-5 años), INICIO

¡Seguimos creciendo!

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IMAGENES: IMAGENES, DIBUJOS SOBRE LA PAZComo sabéis la semana comenzó con la celebración del Día de la Paz. Realizamos una actividad intergrupal en la que participó toda la etapa del 2º ciclo de infantil y toda primaria. Cada rojito formó parte de un grupo diferente en función del color de la pegatina que se le asignó, así dentro de cada grupo hubo niños de muy diferentes edades. Uno de los grandes objetivos fue fomentar las relaciones intergrupales y los valores que se generan de estas.

La dramatización es uno de los recursos pedagógicos de nuestra propuesta de juego: los disfraces. Esta poderosa estrategia que nuestros peques están viviendo con tanta naturalidad y diversión les permite interpretar la realidad a partir de lo observado. 

Palabras que podrían haber escuchado en cuentos cobran vida…

Observo mientras juegan el ímpetu por ser mayor y una necesidad casi innata de ser autónomos. Para que sepan ordenar sus cosas primero tienen que desordenarlas……

Realizamos las producciones gráficas tras el juego. Reflexionamos sobre el momento vivido e intentamos plasmar sobre el papel todos los escenarios de juego.

A lo largo de la semana pasaré algunos de los seguimientos individuales que nos permitirán comprobar la evolución de nuestros rojitos en determinadas áreas de desarrollo.

¡El miércoles nuestros rojitos se divirtieron mucho explorando colores con la pintura de círculos de Kandinsky!

Hacer arte con círculos  fue una forma muy emocionante de comprobar que en el «arte» no hay necesidad de perfección. 

¡La sesión terminó así!

Comenzamos las mañanas con problemas de cálculo global. Estamos avanzando mucho con los juegos de lógica matemática, lo que más les divierte es trabajar manipulando objetos y a nosotros nos encantan los «tapones», sus posibilidades son infinitas. 

Escuchamos atentamente las preguntas que formula nuestra profe y con ayuda de los tapones realizamos posibles hipótesis. 

Desde pequeños los juegos de mesa nos enseñan la importancia de saber colaborar, estimular su creatividad y aprender el significado del concepto «reglas del juego».

Como cada viernes , los rojitos tienen mañana de especialistas con inglés y música.  Os enlazo el blog de inglés para que podáis visitarlo. ( https://www.alqueria.es/blogs/alqueriaenglish38/)

Por último me queda contaros un poquito  de nuestra tarde cooperativa en la que seguimos plantando  los esquejes que siguen aportando nuestras queridas familias y nos divertimos con juegos tradiciones como la «gallinita ciega».

Silvia.

Clase Roja (4-5 años), Clase Verde (5-6 años)

Celebramos el día escolar de la paz

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El Día Escolar de la Paz:

Cada 30 de enero, en todas las escuelas del país, se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Esta fecha, promovida por UNICEF desde 1964, tiene como objetivo fomentar la educación en valores de paz, solidaridad, respeto y no violencia.

¿Por qué es importante trabajar el Día Escolar de la Paz?

Además de ser obligatorio según la legislación educativa, este brinda una oportunidad invaluable para reflexionar sobre la importancia de promover una cultura de paz en nuestras aulas y en el mundo en general. Trabajarlo fomenta la convivencia pacífica y el respeto hacia los demás, ayudando a crear un ambiente escolar seguro y armonioso.

  • Hemos celebrado el Día  Escolar de la Paz, de una forma muy significativa para la comunidad educativa Alquería Educación.

Desde hace muchos años este día de significación especial, reflejado como tal en nuestro Plan de Centro, se celebra a través de la participación activa de todo el alumnado del colegio en una actividad común. La conformación de grupos interniveles, compuestos por niños y niñas de edades heterogéneas (3 a 12 años), aporta una singular riqueza en cuanto a interacciones sociales, experiencias y por supuesto convivencia. El ciclo 0-3 años participa del «resultado final» o exposición, con su aportación creativa particular.

La experiencia llevada a cabo ha tenido por título:

«CAMINANDO HACIA LA PAZ»

La propuesta ha sido la elaboración de caminos que nos conducen a la PAZ , a través de huellas que vamos dejando, llenas de mensajes para conseguir la paz. Caminos compuestos por  las huellas impresas (algunas correspondientes a cada uno de las alumnas y alumnos). Elegimos siluetas de  huellas o pasos  que van dejando mensajes o palabras que  definen la paz.

– Reflexionamos a partir de mensajes  y la propia experiencia, sobre el significado y sentido de la paz.
– Relacionamos con los sentimientos pacifistas y las emociones.
– Conocemos la exposición visual como recurso para transformar las ideas en imagen.
– Trabajamos en grupo internivel de manera colaborativa utilizando diferentes recursos.

Nos reunimos en grupos heterogéneos interniveles, hablamos sobre la paz y cómo podemos tenerla en el día a día para mejorar nuestra convivencia. Conversamos sobre el significado de la palabra paz y qué mensajes pueden llevarnos a evocar sentimientos pacíficos. Cómo podemos buscar soluciones para eliminar acciones, palabras, mensajes que pueden herir a los demás. En primaria también  haciendo referencia a personas conocidas que  HAN  DEJADO SU HUELLA, siendo activistas para la paz mundial, así como las  acciones se realizan en el ambiente escolar para que la convivencia nos la proporcione.

Estos  pasos pequeños y otros más grandes, nos llevan a diferentes caminos que van hacia los valores , que  son el final de cada uno de los caminos.

Para hacer los mensajes  ponemos al alumnado en situación de reflexión, pensando que la paz no es solo ausencia de guerra, la paz también está en las pequeñas cosas como una sonrisa, una caricia y las grandes como la igualdad, la tolerancia.

Formamos un recorrido por el colegio de “CAMINOS DE PAZ».

Hemos vivido un  día de forma muy emotiva al poder disfrutar del intercambio entre grupos y la participación/colaboración de todo el alumnado/profesorado del centro en una misma actividad, en un clima escolar en PAZ. Se han vivido momentos de encuentro, diálogo, debate, compañerismo, ayuda, cuidado, sorpresa, cooperación, alegría…

¡¡¡DEJA TU HUELLA!!!

A continuación os dejamos un breve documento gráfico de algunos momentos vividos, que pensamos os acercará bastante más a la jornada  maravillosa que hemos compartido.

Un saludo  del equipo Alquería Educación

Clase Roja (4-5 años), INICIO

Nueva sesión mensual de Yoga

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Buenas tardes familias,

Os  recuerdo que el día 23 de febrero celebraremos nuestra fiesta de Carnaval. La temática para el disfraz es libre, podrán venir con el disfraz que más les guste (debéis tener en cuenta que sea cómodo, sobre todo a la hora de ir al baño).

Muy relacionado con el carnaval es la nueva propuesta de juego que han elegido nuestros rojitos. Decidimos cerrar la propuesta de «los mamíferos» con el compromiso de dar lectura a algunos de los ejemplares que aún nos quedan pendientes para dar comienzo una nueva temática: «El carnaval y los disfraces».Royalty Free Superhero Kid Clip Art, Vector Images & Illustrations - iStock

Nuestro baúl de los disfraces está lleno de materiales abiertos, de manera que pueden transformar el uso del material según sus necesidades, intereses o lo que quieran representar en ese momento. Juegan a SER…

Del mismo modo, y no menos importante, trabajaremos habilidades de vida práctica como vestirnos, desvestirnos, abrocharnos…..

En breve comenzaremos a realizar talleres creativos relacionados con el Carnaval y nos meteremos de lleno con el ensayo de nuestra chirigota, ¡Ya la tenemos casi lista!

 

Hoy disfrutamos de la sesión mensual de YOGA con nuestra especialista Sonia. Estas sesiones nos ayudarán a ir conociendo poco a poco una disciplina que nos acompañará toda la etapa de primaria. 

A la hora de poner en práctica esta disciplina, Sonia trabaja con el grupo a través de juegos, masajes, actividades de relajación, canciones y cuentos.

Os muestro al grupo en acción: 

Por la tarde visitamos la Biblioteca del centro para intercambiar nuevos ejemplares y jugar al «Bingo de las Letras»

Nuestros rojitos tienen que reconocer e identificar la letra que Silvia dice en voz alta en sus cartones y ver si tienen dicha letra. Si la tenemos, pintamos esa casilla con rotulador. 

El objetivo hoy no ha sido otro que trabajar la articulación y la discriminación visual y auditiva de las letras. 

Cuando la dislexia llega a casaLos peques pueden aprender las letras de muchas maneras, pero sobre todo será su curiosidad y su motivación la que hará posible el proceso.  Especialmente les hacía mucha ilusión identificar vocales y consonantes de compañeros/as.

Bilder und Videos suchen: kinderkreisMañana todo el centro celebraremos el Día de la Paz, participaremos en una actividad especial orientada al trabajo en valores y a la relación intergrupal entre el alumnado de Alquería. Grandes y pequeños participarán activamente con un objetivo común, aportar nuestro granito de arena por la paz. 

 

Silvia.

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Los talleres de cocina en la clase rojita

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Ayer llevamos a cabo TORTITAS DE AVENA Y PLÁTANO. Con los talleres de cocina pretendemos que nuestros rojitos se diviertan aprendiendo y experimentando.

Pero…. ¿Qué aprendemos en los talleres de cocina en la clase rojita?

La preparación de un plato conlleva muchos requisitos que debemos conocer:

  • Ponemos en práctica hábitos de higiene y orden. Antes de comenzar hay que lavarse muy bien las manos, ponerse el delantal y un gorro para cubrirse el pelo.
  • Saber que alimentos necesito:

-HARINA DE AVENA

-PLÁTANOS

-HUEVOS

-LECHE

 

  • Saber que orden debo seguir para realizar la receta:

-Aplastamos con un tenedor los plátanos maduros hasta conseguir una textura de puré.

-Ponemos el puré de plátano en un bol y le añadimos los huevos, una cucharadita de canela en polvo, una pizca de sal y 20gr de levadura. Añadimos leche y mezclamos todo muy bien.

Con la masa anterior, añadimos 200gr de harina de avena y volvemos a mezclar. 

Preparamos la plancha con un poco de aceite y vertemos una cuchara grande de la masa.

  • Manejar conceptos de cantidades y numéricos:

Utilizaremos 6 plátanos y 4 huevos para nuestra receta, somos 2 equipos, ¿Cuántos huevos y plátanos debe tener cada equipo?

Nos iniciamos en la resolución de problemas bajo un criterio dado: si tenemos…,entonces…realizamos series lógicas.

Aprender términos, medidas y seguir las secuencias  van a favorecer la comprensión lógica-matemática y el desarrollo de un pensamiento lógico.

Asimismo, nada mejor que un taller de cocina para que nuestros peques  aprender la importancia de trabajar en equipo.  Potenciamos el respeto de turnos, compartir material y algo muy importa, gestionar la espera durante la actividad.

Probar nuevas recetas, con ingredientes diferentes, será una manera de animarlos a llevarse a la boca cosas que de otra forma no lo hubiesen hecho. Experimentamos con diferentes texturas, sabores y olores. 

La parte alfabética es otros de los aspectos importantes del proceso. Copiamos los ingredientes de la receta. Adquirimos capacidades motrices manuales y como podréis ver, vamos avanzando hacía modelos más complejos, como la copia de letras (nombre receta e ingredientes) y números (fecha). 

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Trabajamos la secuencia numérica añadiendo pegatinas con el número de  ingredientes.

La mayoría de los niños experimentan rápidamente que comer es alegría. Cuando los mantenemos ocupados mezclando, amasando, pelando, estirando, no se dan cuenta de que hay un ingrediente especial que se está agregando- y es llamado APRENDIZAJE.

Silvia

Clase Roja (4-5 años), INICIO

¡Nueva semana!

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Emprendemos una nueva semana llenos de energía, aunque para no precipitarnos demasiado, a primera hora un ratito de psicomotricidad fina no nos viene nada mal.

Una vez estamos el grupo completo y hemos bajado algo los «ánimos» nos reunimos en asamblea para abrir un turno de palabra para que todos tengan la oportunidad de contar lo más significativo de su fin de semana.

Comenzamos a dar forma a nuestra chirigota de carnaval….¡SECRETÍSIMA!

Decidimos que las propuestas de juego serán HERRAMIENTAS y FAMILIAS. El grupo se divide y cada uno sabe a qué jugará. 

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Realizamos el dibujo de las propuestas, utilizando temperas sólidas, la concentración durante la tarea cada día es mayor ¡Bien!

No obstante seguimos dando lectura a todos los ejemplares sobre los mamíferos y curiosidades que nos habéis hecho llegar.

El lunes realizamos un nuevo préstamo de libros de la biblioteca del cole y disfrutamos de varias lecturas a mi cargo.

Gracias a las familias que estáis aportando tetrabrik (cortados y lavados). Los estamos reutilizando para realizar actividades de cálculo global a primera hora de la mañana. Números 1234 stock de ilustración. Ilustración de azul - 27349213

Realizamos el dibujo de nuestra FIGURA HUMANA. En general comienzan a dibujar la figura humana más completa. Incorporan el cuerpo y los brazos. Por lo general, la cabeza se representa muy grande, el rostro tiene ojos y boca. La presencia del pelo es habitual, no así las orejas.

¡Seguimos creciendo!

Silvia.