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SEMANARIO CLASE ROJA

¡Buenas tardes familias!

Tan sólo hace unos días que no nos vemos y me parece ya una eternidad. No obstante he estado en contacto permanente con Isabel y Silvia (que ha estado al frente del grupo durante mi ausencia), para que la programación no sufriese ningún contratiempo, y como habréis podido comprobar todo ha seguido su curso normal.

Espero estar de vuelta el próximo martes, para dar los últimos retoques a los preparativos de la fiesta del sábado.

A modo de resumen (esta vez de verdad), la pasada semana llevamos a cabo dentro de nuestra propuesta de juego, el tema de los viajes, algo que ya veníamos trabajando bastante tiempo. Aparecieron conceptos relacionados con los mares, océanos, brújula, polos norte/sur, el Titanic, los iglúes, diferencias entre selva y sabana, nomenclatura de diferentes conductores/as de vehículos… Tan sólo tenéis que preguntar a vuestros peques, que veréis qué explicaciones dan. Ja, ja, ja.

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Clausuramos nuestras tardes cooperativas con la poda de los árboles de nuestro parque, de cara a adecentarlo para la fiesta, el arreglo del huerto y una asamblea en la que evaluamos esta actividad. Cada uno/a expresó que es lo que más le había gustado, qué cosas eliminaría y qué cosas incluiría. Deciros que la evaluación de las tutoras es muy positiva y seguimos pensando que es una actividad de ciclo a mantener.

Celebramos el cumpleaños de Sergio R. y le hicimos un precioso dibujo para casa. Por la tarde nuestra habitual clase de música, en la que estamos ensayando una sorpresa para la fiesta. ME SOLICITA ELENA QUE TRAIGÁIS GUANTES O CALCETINES VIEJOS DE COLOR CLARITO, URGENTEEEEE!!!!!!

El miércoles recuperamos la clase de música que no tuvimos el viernes anterior y comenzamos un taller creativo «Nube de palabras». 

El jueves seguimos nuestro taller creativo en el que trabajamos, por una parte el tema emocional en grupo, reconocimiento y expresión de emociones, centrándonos en esta ocasión en las positivas y por otro, el lado más artístico con la elaboración de nuestra figura humana, sobre esas palabras que acordamos entre todos. De forma paralela pudimos realizar un trabajo alfabético de reconocimiento de palabras, ya conocidas para la gran mayoría.

En el taller de biblioteca terminamos la lectura «Súperhéroes en apuros», un fantástico libro, muy divertido que versa sobre los miedos infantiles y que culmina con una pócima mágica, que no os podemos desvelar, porque es secreta. Si tenéis oportunidad de leerlo con vuestros peques, merece la pena.

Los voluntarios para su resumen oral han sido Cayetana, Sergio R.,  Mía, Sergio G. y Manel.  ¡Estos chicos/as están acostumbradísimos a hablar en público, qué bien!.

Cerramos semana con un repaso a la numeración del 1 al 10. Trabajamos el valor posiciones, la recta numérica, composición/descomposición de cantidades (de forma manipulativa y abstracta) y conteo de 2 en 2.

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Esta semana la hemos comenzado con el cumpleaños de Adrián, que comparte con nosotros dos ricos bizcochos y al que por supuesto le hacemos un dibujo para regalárselo.

Para nuestro juego de clase, inducimos un poquito el tema espacial, ya que la fiesta está próxima y es lo que toca. No nos detenemos en el trabajo relacionado con contenidos, ya que tuvimos esta propuesta a principios del presente curso y además bastante extensa y completa.  Nos centramos en el disfrute del juego simbólico y la creación de talleres artísticos relacionados con el tema, que nos servirán para nuestras carpetas trimestrales y para la decoración de la fiesta.

El lunes y el martes dibujan a lo que han jugado, empleando dos técnicas bien distintas. Ay que ver con qué poco se motivan, se puede apreciar en sus producciones.

El miércoles alternan el juego con trabajos de decoración que nos servirán para adornar nuestro parque y que son ¡sorpresa!. Dan color a unas plantillas de planetas.

El jueves por la mañana «Día de la circulación». Disfrutan de lo lindo recorriendo el «patio de los mayores» a sus anchas, con sus triciclos, bicicletas, patinetes, patines … Una jornada que esperaban ansiosos/as y que ha cubierto sus expectativas.

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Este jueves ha sido la última sesión de préstamo de ejemplares de la biblioteca, ya que el próximo jueves es el último que salimos a las 17.00 horas. Se han ofrecido voluntarios/as para el resumen oral Irene, Adelina, Adrián y Julia. Ya sabéis, los que aún no han salido, animadlos esta semana, que les queda una oportunidad, je.

Las jornadas del jueves y viernes compaginan sus rutinas diarias con un taller creativo basado en la lectura «Geométrico y Latrónico». Se trata de construir un robot partiendo de unas figuras geométricas  ya cortadas. Para ello se les ofrece una como referencia y deben partir de ella, para realizar el resto. ¡Magnífico el resultado!

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Buen fin de semana!,

Esther Justicia

NOTAS:

  1. El viernes anterior a la fiesta, el colegio cierra a las 15.00 horas, para montaje de la misma.
  2. No olvidéis los guantes/calcetines, para la profesora de música.
  3. Si alguien quiere colaborar en el montaje/decoración  de la fiesta, que me lo haga saber, en función de su disponibilidad encomendaré unas funciones u otras. También se puede colaborar durante el transcurso de la misma, ayudándonos en el desarrollo de los juegos, sin perder de vista que alguien debe custodiar a «su peque».
  4. Muy importante que si tenéis cartones muyyyy grandes, que nos sirvan para hacer cohetes del tipo del que tenemos en clase, los traigáis.
  5. Para la fiesta, el alumnado viene disfrazado de casa (fresquitos que suele hacer calor) y las familias que se animen también. Hay merienda para los peques y mayores, no es necesario aportar nada, salvo muchas ganas de pasarlo bien y venir descansados/as, que dura hasta tarde.
  6. La actividad de natación es la última semana de curso, más adelante concretaremos aspectos varios.

PROFESIÓN: ESCULTOR

El pasado viernes, tuvimos en clase la colaboración de Augusto (papá de Darío), que vino a contarnos su experiencia en la profesión de escultor.

Acompañó su exposición oral con una presentación fotográfica con esculturas propias, que ilustraba algunas de sus reflexiones y las acercaba a un plano más visual, y por tanto más significativo para estas edades.

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Nos explicó que cualquier objeto podía ser una escultura, siempre y cuando el/la  autor/a quisiera darle esa connotación y dejase de servir para el uso que a priori tiene otorgado. Fuimos planteando diferentes ejemplos con objetos cotidianos, para una mayor comprensión de este concepto.

Conocimos que hay esculturas de todos los tamaños y que cuando son muy grandes, se necesita hacer una maqueta, como paso previo a su construcción. El material empleado es muy diverso, piedra, barro, acero, hierro, papel, etc. También nos dice, que no siempre trabaja solo, en ocasiones sus esculturas están hechas de forma colaborativa.

Augusto estableció una diferencia clara entre las esculturas que se realizaban por determinados encargos o aquellas que se hacían porque el autor quería plasmar una idea o sentimiento personal, para expresar cosas, etc.

También hablamos acerca de la interpretación de estas obras de arte, comprobando que algunas eran bastante representativas/figurativas y todos coincidíamos en nuestras apreciaciones. Existiendo en cambio otras que dejaban más margen a la imaginación e interpretación de quien las observa.

Por último nos enseña algunas de las esculturas que ha realizado de forma colaborativa y en las que han participado amigos, gente de todo el mundo y/o personas desfavorecidas, dependiendo de la ocasión. La gran mayoría se componen de servilletas de papel, en las que cada persona va escribiendo pensamientos, anécdotas, sentimientos, expresiones, vivencias, etc. y juntas conforman una escultura, con múltiples interpretaciones.

Como broche final nos propone realizar una escultura en barro, que realizamos todos juntos. Utilizamos el sistema de votación que empleamos para nuestras propuestas de juego y sale como opción ganadora «Lagartijas y camaleones».

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Os dejo un trocito de la experiencia, que dio como resultado unas preciosas esculturas.

Decidimos no conservarlas ya que con el secado se iban a cuartear y no disponían de la suficiente consistencia como para cocerlas en el horno de arcilla del cole.

Aprendemos que en ocasiones el escultor no lleva el resultado de su obra a ninguna exposición y que el proceso de creación y disfrute es el propio objetivo. La convertimos en una escultura efímera.

Gracias por trasladarte desde tu residencia en Ibiza, para esta colaboración. Un placer tenerte en clase.

Esther Justicia.

 

 

 

SEMANARIO CLASE ROJA. Semana del 8 al12 de mayo de 2017 (resumen de las anteriores)

Estimadas familias, el comienzo de este trimestre está siendo algo «ajetreado», debido a la cantidad de actividades diferentes y especiales que estamos llevando a cabo, su temporalización y el trabajo de aula que ello implica.

Nada más llegar tuvimos nuestra semana de la lectura, la semana siguiente nuestra salida trimestral y la pasada, la celebración del día de la Cruz.

Esta semana, las rutinas han vuelto a estar presentes en el aula, pero antes de detallar lo acontecido en ella, voy a intentar reflejar de forma escueta aquellas actividades más significativas que hemos llevado a cabo en las pasadas semanas.  Gran parte de la información ya la conocéis, ya que en las despedidas diarias comentamos el transcurso de la jornada, aún así considero conveniente realizarlo.

  • Terminación proyecto «Yo soy el protagonista de mis cuentos». Algunos/as ultiman sus libros individuales, en los que cada uno/a ha inventado una historia con tema libre, en la que aparece como protagonista. Han necesitado varias sesiones para realizar la portada (con copia para la alfabetización), paginación, escritura  (autónoma) e ilustración. Un proyecto que ha despertado el interés alfabético/creativo de la gran mayoría y que espero y deseo continúen en las casas, ya que incluimos páginas para ello. Será un bonito recuerdo cuando pasen unos años.
  • Presentación de los libros adquiridos con el dinero recaudado en el vivero. Damos lectura cada día a uno o varios ejemplares, al terminar los intercambiaremos con las otras clases del ciclo, de modo que se convertirán en lecturas de este trimestre. ¡Una buena recompensa a su esfuerzo!. Intercalamos estas lecturas, con las que el alumnado aporta acerca del tema que se está trabajando.

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  •  Moldeado en plastilina de animales de granja. Realizando las diferentes familias de animales que están presentes en ella (una selección, escogida por ellos/as). Se realizan varias sesiones ya que se trata de una actividad motriz, que requiere de cierta destreza y precisión. El ensayo-error para dejar a los animales de pie, ha sido cuestión de tenacidad.
  • Taller alfabético «Qué debo llevar puesto a la granja» Otra de las actividades de preparación para la salida, que llevamos a cabo fue elaborar una lista, con todo lo necesario para vestirnos ese día. Establecemos comparaciones entre este tipo de texto y el utilizado para nuestros cuentos y las utilidades de ambos. Se realiza con copia.
  • Salida a la Granja Escuela «Huerto Alegre». (detallada anteriormente en una entrada específica del blog.
  • Taller creativo «Qué me gustó más de la granja escuela». Al día siguiente de nuestra salida, realizamos un dibujo alusivo al tema, en el que cada uno/a plasmó lo que más le había gustado.
  • Taller de biblioteca. Se reanuda el préstamo de ejemplares y se incluye la exposición oral voluntaria, por parte del alumnado, del libro leído en casa esa semana (realizada por primera vez esta semana, ya que la anterior tan sólo cinco hicieron la devolución en plazo).
  • Asistencia al teatro «Cántame un cuento», de la compañía Tararé Amé.

Os dejo también unas imágenes de Educación Física, en una sesión en la que practicaron las habilidades básicas: desplazamientos, lanzamientos y recepciones.

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  • Juego de la granja, en el aula. Incluyendo a los veterinarios como propuesta complementaria. Aunque no ha sido una propuesta unánime a la hora del juego y se han dado diariamente varias propuestas en el aula, si que en la asamblea de inicio las exposiciones verbales y la puesta en común de conocimientos/experiencias ha girado en torno a ese tema.

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  • Celebración del día de la Cruz. (detallada ya en el blog mediante entrada específica)
  • Construcción de una maqueta de la Granja Escuela. Realizamos un trabajo previo de visualización de espacios, identificándolos dependiendo del animal que lo habita (establo, cuadra, pocilga…) y sus características físicas. El conocimiento de materias primas y derivados, tanto provenientes de los animales como de los vegetales/frutas, ha ocupado varias asambleas y los términos puestos en común han sido bastante amplios. Han surgido clasificaciones de alimentos en función de su procedencia, conveniencia de comer unos u otros en mayor o menos cantidad (pirámide alimenticia), transformación de alimentos, etc. La última fase ha sido incluir nuestros animales de plastilina. Un proyecto que ha durado bastantes días (lo hemos dado por finalizado esta semana).

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Esta semana comenzamos con la puesta en común, en la asamblea, de lo que hemos hecho en el fin de semana. Retomamos las votaciones (con conteo en la pizarra) para elegir las propuestas a desarrollar en el juego, ya que no existe una propuesta unitaria y hay cierta dispersión.

Proponen siete distintas y valoran que son muchas  para jugar a la vez. Ante mi pregunta de cuántas consideran que serían apropiadas para que no hubiese «mucho lío» dicen que cuatro, así que procedemos a jugar a las cuatro que obtienen mayor votación: piscina, princesas, coches y casitas.

En la tarde cooperativa realizamos una tarea de poda del árbol central y adecentamiento de los arriates del parque.

El martes, en la votación, sustituyen la propuesta de piscina por la de granja. Realizamos el dibujo con rotuladores, ya que la recogida es algo laboriosa y disponen de poco tiempo para incluir detalles (por la tarde tienen clase de música).

En la asamblea del miércoles, les propongo realizar un repaso de todo lo que hemos trabajado en la clase roja y les adelanto aquellas cosas más significativas que nos quedan por llevar a cabo (fiesta primavera y natación). Tras una pequeña exposición por mi parte, cada un@ dice qué es lo que ha aprendido a lo largo de este curso o lo que más le ha gustado (una cosa nada más) y qué es lo que le gustaría aprender o piensa que tiene que mejorar. Curiosísimas algunas de las auto-evaluaciones, que hemos tenido que alentar, aportando propuestas de nosotros mismos para los demás.

Esther: «Bueno, pues después de conocer todo en lo que debemos mejorar, y sobre todo lo que hemos aprendido y más nos gusta, estoy segura que el juego de hoy va a ser uno de los más divertidos que hemos hecho hasta ahora».

Irene: «Pues podíamos jugar todos juntos».

Esther: «Ah, pues me parece una idea magnífica. ¿A vosotros también?».

Todos: «Siiiii»

Esther: «¿Y a qué podríamos jugar?»

Irene: «Pues a irnos de viaje todos juntos».

Esther: «Bueno si a todos os parece buena idea, hoy jugaremos a eso. Pero tenéis que decidir en qué medio de transporte realizaréis el viaje y también el destino».

De modo, que como podéis imaginar nos fuimos de viaje en avión (por consenso general), aunque los destinos fueron muy variados: Canarias, París, África, Senegal, Málaga …

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En esta ocasión los dibujos se realizaron con lápiz negro, ya que el objetivo eran incluir el mayor número de detalles posible y también esforzarnos en escribir nuestro nombre con los dos apellidos (con copia para aquellos que se inician y de forma autónoma para los que ya lo controlaban).

Durante el juego,  les fabricamos algunas maletas y bolsos de viaje, con las cajas que han estado haciendo las veces de muebles de cocinita, a lo largo del segundo trimestre. ¡Madre mía, lo que van a dar de sí!. Así que al final del día, viendo el interés despertado, les propongo que traigan a clase algo que pueda incluirse en el juego (maletas, pasaportes, gorras de piloto, billetes de avión…)

Hoy, decidimos que ayer hubo un poco de lío a la hora de «bajarse del avión», ya que cada uno/a quería ir a un destino diferente y algunos desarrollaron su juego sentados, así que votaremos el destino. Como posibles han estado Senegal, Barcelona, Madrid, Roche y Canarias. Obteniendo Senegal 7 votos y por tanto mayoría. Sin embargo no estaban contentos, así que han decidido «montar» dos aviones, uno con destino a Senegal y otro a Canarias (4 votos).

También hablamos acerca de lo que se puede incluir en el equipaje, ya que ayer se llevaban el menaje y alimentos de la cocinilla (ja, ja, ja).   Para diferenciar nuestros destinos ponemos en común lo que conocemos acerca de cada uno de ellos, así que concluimos nuestra preparación incluyendo un volcán y una selva.

Las aportaciones recibidas en la asamblea han sido de gran ayuda para enriquecer la propuesta, ya que han interaccionado con objetos significativos para ellos/as y que han despertado curiosidad en los demás. Hablamos del equipaje, el porta-documentos, accesorios para hacer más agradable nuestro viaje (reposa cuello, auriculares, antifaz…) y del pasaporte.

Es bueno que se vayan haciendo conscientes de pequeñas  responsabilidades, como acordarse de lo que pedimos que aporten , y no ser siempre algo que parta del adulto. ¡Tomad nota!

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Por la tarde, en la biblioteca, primera sesión de «resumen oral» del cuento leído en casa esta semana. La voluntaria ha sido Marina, que nos ha contado con detalles el cuento «La pequeña caperucita africana». Hemos dado lectura a «Lo que escuchó la mariquita» y «Lo que escuchó la mariquita después», aportados por Sergio R.

Mañana nos visitará el padre de Darío para contarnos su profesión (así que hemos cambiado de día nuestras clases de música e inglés, para la semana próxima) y por la tarde haremos el correspondiente dibujo.

¡Buen fin de semana a todos! y espero no haberos aburrido con la extensa lectura del blog.

Esther Justicia.

 

 

 

 

DIA DE LA CRUZ

El pasado miércoles celebramos el día de la Cruz, una fiesta de tradición cultural y popular, muy arraigada en nuestra ciudad.

Como preparativos previos, conocemos el folklore y trajes típicos de esta fiesta  y recogemos las habas que sembramos en nuestro huerto.

Ese día, ataviados/as desde primera hora, ensayamos algunos bailes en la clase y damos los últimos «retoques» al tradicional traje. Improvisando, con nuestro baúl de disfraces, para algunos compañer@ss que no tenían.

Disfrutamos, junto a toda la etapa de Infantil, de unas riquísimas salaillas con habas y los más «atrevid@s» se animaron a deleitarnos con unos bailes por sevillanas.

Disculpad la temporalización de las últimas actualizaciones del blog, han existido algunos contratiempos que ya ha sido subsanados. Gracias por vuestra comprensión.

¡Buen fin de semana!

Esther Justicia.

 

SALIDA TRIMESTRAL A LA GRANJA ESCUELA

El pasado miércoles realizamos nuestra salida de este trimestre, a la Granja Escuela «Huerto Alegre».

Debido a la celebración de la Semana de la lectura, la preparación previa ha sido algo general. En ella  se han puesto en común las ideas previas del alumnado (que son muchísimas) y se han trabajado/recordado las distintas familias de animales que pueden coexistir en este espacio, deteniéndonos en la nomenclatura de macho, hembra y cría. Hemos realizado una clasificación en torno a la alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros; también en relación a cómo nacen: ovíparos o vivíparos. Por otro lado hablamos, un poquito «por encima», de los alimentos o materias primas que se pueden obtener y sus derivados.

El huerto es otro de los espacios presentes en una granja y también hemos realizado verbalizaciones y lecturas específicas en torno a su preparación, trabajo de mantenimiento y materias primas que nos aporta.

El día en cuestión, la alegría estaba latente en todos/as y ya en el trayecto del autobús el entusiasmo nos invadía, haciéndonos reír, cantar, hablar y hasta bailar durante el viaje.

Allí nos recibieron Angelillo, Alban y Marina, los monitores encargados de las distintas actividades a realizar. Como comienzo de mañana nos tomamos un tentempié de manzana y galletas y establecimos tres grupos para ir recorriendo las distintas dependencias en que está dividida la visita : huerto, invernadero y animales.

Los grupos estuvieron compuestos por alumnado de ambas clases, para enriquecer aún más la experiencia y todos estuvieron satisfechos/as con el reparto.

La mañana transcurrió entre tareas de granja, conocimiento de los animales que allí habitan y degustación de hortalizas.

Tras un riquísimo almuerzo y un tranquilo paseo por el entorno, en el que tuvimos oportunidad de observar algunas especies presentes en el bosque colindante, realizamos un taller de elaboración de galletas.

De una forma especial nos fueron presentando los ingredientes, hablando de su procedencia, utilidad … Tuvimos oportunidad de moldear la masa resultante y crear bonitas figuras, con ayuda de un corta-pastas.

Una jornada muy intensa y cargada de experiencias inolvidables. Sin duda nada mejor que el «trabajo de campo» para afianzar conocimientos y posibilitar un aprendizaje realmente significativo. Además de posibilitar una convivencia, fuera del entorno escolar, que nos hace avanzar en el camino hacia personas empáticas, con nuestros iguales.

Con los siguientes enlaces intentamos mostraros una pincelada de lo vivido.

¡Buen fin de semana!,

P.D: Próximamente enlazaré un resumen de nuestro trabajo semanal. De momento os adelanto que el miércoles 3 celebraremos el día de la Cruz, así que si quieren pueden venir vestidos/as para la ocasión y que seguiremos trabajando los animales de granja, por si queréis aportar material relacionado, al aula.

Esther Justicia.