Buenas tardes, familias
Hoy quiero mostraros algunos de los talleres que hemos llevado a cabo hasta ahora. ¡Esto no ha hecho más que empezar!
Nuestra metodología en Alquería nos permite la flexibilización y personalización del aprendizaje para atender las necesidades, intereses y ajustarse a los distintos ritmos de aprendizaje. Aunque nuestro pilar fundamental es el Método de Propuestas, también educamos dentro de un paisaje de aprendizaje que contempla otras metodologías activas igualmente basadas en el constructivismo, como pueden ser: el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el trabajo cooperativo y colaborativo y los talleres complementarios. A través de ellos ofrecemos propuestas variadas en las que pueden experimentar, manipular, jugar, observar, pensar, crear y aprender desde la propia experiencia.
En nuestro Taller de alfabetización nos acercamos al lenguaje de una manera vivencial y adaptada a estas edades. Una de las propuestas ha estado destinada a trabajar la identificación léxica, descubriendo que las frases están formadas por palabras que podemos separar y contar. Para ello utilizamos también el movimiento, tan importante en Educación Infantil, haciendo visible y concreto a través de nuestro cuerpo un aprendizaje que inicialmente puede resultar más abstracto. Así vamos desarrollando nuestra conciencia léxica y sentando las bases de futuros aprendizajes relacionados con la lectura y la escritura.
También reservamos momentos para visitar nuestra biblioteca, acercándonos a los cuentos, observando sus ilustraciones, compartiéndolos con los compañeros y disfrutando del placer de descubrir todo aquello que se esconde entre sus páginas.
También dedicamos algunas sesiones al desarrollo de las Funciones ejecutivas. En esta ocasión hemos jugado a “¿Qué animal soy?”. Uno de nosotros lleva en la cabeza la imagen de un animal que no puede ver y, mediante preguntas a sus compañeros ¿vive en la granja?, ¿vive en el mar?, ¿vive en la selva?, debe intentar averiguar de cuál se trata. Los demás conocemos la respuesta, pero tenemos una consigna fundamental: ¡no podemos decir su nombre! A través del juego ponemos en marcha la atención, la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva, además del razonamiento y el lenguaje oral.
La lógico-matemática también está muy presente a través de propuestas manipulativas. Jugamos con números y cantidades, contamos, establecemos relaciones, realizamos seriaciones y exploramos diferentes posibilidades con los materiales. De esta forma, los aprendizajes lógico-matemáticos se van construyendo desde la acción, la observación y la experimentación.
A través del clásico juego de la oca, aprendemos a contar, esperar nuestro turno, respetar unas reglas comunes, organizarnos con los demás y resolver pequeñas situaciones de forma cada vez más autónoma. Nos organizamos en pequeños equipos, repartimos las fichas, establecemos los turnos y recordamos las reglas. Después llega uno de nuestros principales retos: intentar desarrollar el juego de la manera más autónoma posible, mientras la maestra va pasando por los distintos equipos para observar, supervisar y acompañar cuando es necesario.
Con la llegada del otoño, nuestro Taller experimental se ha llenado de elementos naturales propios de esta estación. A través de las partes sueltas, experimentamos con ramas, frutos, semillas, rodajas y anillas de madera y otros materiales que podemos tocar, observar, combinar, ordenar y transformar para dar forma a nuestras propias creaciones. No existe un modelo que copiar ni un único resultado posible: cada uno imagina, prueba, modifica y construye según sus propias ideas.
Hoy hemos vivido una tarde muy especial con la inauguración de nuestras Tardes Cooperativas, una actividad compartida por las clases Naranja, Roja y Verde en el que aprendemos a colaborar, ayudarnos y disfrutar juntos a través de diferentes actividades previamente planificadas, que iremos reflejando en el tablón principal de nuestro pasillo de Infantil.
Hoy hemos acogido especialmente al grupo Naranja, que se inicia en esta aventura. Entre todos les hemos contado algunas de las experiencias que iremos compartiendo durante el curso: cuidar y limpiar nuestro patio, atender los arriates y jardineras, escuchar narraciones de cuentos, disfrutar de juegos tradicionales en el jardín, recoger hojas, plantar los esquejes de nuestro vivero, merendar todos juntos… ¡y muchas cosas más! Estas tardes nos brindan, además, una estupenda oportunidad para convivir con compañeros y compañeras de otras edades, asumir pequeñas responsabilidades, ayudarnos y sentirnos parte de un grupo más amplio.
Porque en la clase rojita jugar, tocar, moverse, observar, preguntar, probar, equivocarse, volver a intentarlo y compartir con los demás también son formas de aprender.
Os deseo un estupendo fin de semana.
Eva Oliva.
