Archivo de la categoría: Clase Roja (4-5 años)

Respondemos a nuestros intereses

Pin de Alondra en Otoño | OtoñoComenzamos esta semana tan cortita con un tiempo muy otoñal, en el que se ha notado mucho la bajada de temperaturas y hemos sacado los abrigos del armario. 

En la clase roja, hemos comenzado hablando de las diferentes actividades que tenemos programadas para la próxima  semana, lo más importante será la Fiesta de Otoño , (viernes, 8 ), por lo que tenemos que ir ambientando el cole para recibir al Sr. Otoño. 

Hoy, Pablo ha traído granadas, caquis y una diminuta calabaza. Era divertido oír sus discusiones acerca de cuándo deberíamos consumir la fruta, «verde o madura». Hablamos que cuando los frutos maduran su sabor pasa de ácido a dulce, su color pasa de verde a rojo, su textura pasa de tersa y dura a suave y jugosa, emiten un aroma que nos indica que están en su estado ideal para consumir. Seguimos encantados de recibir aportaciones sobre la estación. 

La propuesta de juego de «Los animales marinos», poco a poco se va diluyendo, mañana me temo que la propuesta elegida estará relacionada con los disfraces,jajaja. A ver que nos deparan estos rojitos a la vuelta del puente.

El nombre es parte esencial de la formación de la identidad de los personas. La intención no sólo es que mencionen y escuchen su nombre, sino que además conozcan y descubran las letras que lo forman, por lo tanto, este es el centro de aprendizaje a estas edades, ya que les llama mucho la atención, presentan interés y curiosidad al reconocer, leer y escribir letras de su nombre propio como un primer texto significativo y de carga afectiva lo que le produce una gran motivación para seguir aprendiendo.

Sus nombres ofrecen letras convencionales , las cuales podrán diferenciar, comparar y clasificar, y una vez que lo aprenden a usar, quieren verlo por todos lados, esto favorecerá su aprendizaje.

Aprender a escribir el nombre propio incentiva la adquisición de futuras grafías.

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Compartimos momentos de lectura con nuestros compañeros y compañeras de la clase naranjita. La lectura es el corazón de todos los procesos educativos, por ello, el cole debe cuidar la lectura, como la herramienta básica que es de la educación y del acceso a la información.

Hoy teníamos programado llevar a cabo el taller medioambiental de la siembra de habas, su temporada de cultivo es durante el otoño y se recogen en primavera. La lluvia nos ha sorprendido dirigiéndonos al huerto, ¡Lo haremos la próxima semana!Germinación de semilla de frijol en etapas del suelo de crecimiento de ...

Hoy también damos respuesta a las preguntas que nuestros rojitos formularon en el taller experimental del hielo.

Fue bastante divertido dado que al recoger las cubiteras de la clase azul, notamos que todo permanecía igual, ¿Qué habrá sucedido?

Decidimos bajar a cocina y probar en el gran congelador del cole. La idea es buscar las respuestas juntos y fomentar la curiosidad con el uso de objetos de nuestro día a día.

Hoy la sorpresa ha sido mayor, la espera ha merecido la pena. Nuestros tesorillos de la naturaleza estaban completamente solidificados….¡Magia!

Nos ha encantado poder manipular y experimentar, ¡Qué frío Silvia! Nuestros rojitos han expresado sus opiniones sobre el cambio que ha tenido lugar. A nivel táctil, todos han sentido el hielo derritiéndose entre sus dedos.

¡Muy divertido!

Divertido y emocionante ha sido poder celebrar el cuarto cumpleaños de nuestra compañera Antía, que nos invita aun riquísimo bizcocho. Para el dibujo que regalamos a la cumpleañera, Antía ha escogido un bloc lleno de unicornios. 

¡Enhorabuena Antía! Disfruta mucho de tu familia estos días. 

Por último contaros que encontramos una gran araña en el parque que llama nuestra atención,  es por ello que decidimos ponerla en cuido para observarla en un bote con lupa. Ya en clase la observamos y decidimos investigar sobre ella. Por exploración, por imitación, por repetición, el grupo rojo aprende de y a partir de todo aquello que tiene en su entorno inmediato. Nuestro parque y nuestro jardín están llenos de estímulos y momentos infinitos….

 

Se trata de una araña llamada Zoropsis spinimana, por su tamaño, forma y coloración se puede confundir con  alguna de la especie de las arañas lobo. Parece que por las noches se mueve en busca de presas en lugar de construir telarañas para capturarlas.

Finalmente, mañana devolveremos a nuestra araña Zoropsis a su hábitat natural.

Y para superar el miedo a las arañas, nos ponemos en contacto con unas divertidísimas arañas de plastilina hechas por los protagonistas del día.

Mañana tendremos día de especialistas y por la tarde nuevo taller de artística. El afortunado que se lleva a casa a Pepita es David.

Espero que disfrutéis y que realicéis numerosas actividades interesantes que nuestros rojitos puedan contar en la asamblea. Volvemos el lunes 4 con una semana cargada de magia.

S i l v i a.

 

 

 

 

¡Primera sesión de yoga y muchas cosas más!

Buenas tardes familias,

¡Os pongo al día del trabajo realizado a lo largo de la semana!

El lunes tuvimos la suerte de disfrutar de la primera sesión de yoga del curso. Como sabéis, es una disciplina que en nuestro proyecto educativo está dentro del desarrollo psicofísico del alumnado. Al igual que el pasado curso, disfrutaremos de una sesión mensual.Cartel con frases Letras yoga para niños — Vector de stock #111638252 ...

En el aula de usos múltiples, nuestros rojitos tuvieron una bonita presentación y pudieron conocer a Marta, la especialista con la trabajaremos esta disciplina.

En la clase de yoga  aprendemos a caminar de manera meditativa para lograr concentración y relajación simultáneamente. En un círculo, uno a uno, nos mostraron y compartieron la parte del cuerpo que más aprecian y el motivo de ello. Five top tips for activities to do with hypermobile children

Posteriormente, Marta nos habla sobre la relevancia de las posturas y la importancia de mantener la espalda recta. Finalmente, abordamos la técnica de la respiración de la flor. Nos colocamos las manos en forma de flor y visualizamos un color y un aroma que nos agradan mucho. Marta nos aconseja practicar este tipo de respiración cuando nos encontramos un poco molestos y necesitamos relajarnos. La idea no es eliminar la emoción sino regularla.

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¡Yoguines!A través del yoga  nuestros peques exploran su propio cuerpo y mente de manera creativa y expresiva.

ALFABETIZACIÓN: Tras nuestra visita a la biblioteca y la lectura  de nuestra profe Eva de «La casa de Tomasa», trabajamos el nombre propio con un juego para ensartar las letras del alfabeto. Fomentamos el reconocimiento de las letras, mejoramos la coordinación mano-ojo y desarrollamos habilidades motoras finas.

MÉTODO DE PROPUESTAS: Las imágenes que hemos encontrado en los libros de consulta que han traído Marco, Manuel, Pablo y Lucas, han hecho que cada día el grupo se muestre más interesados por aprender sobre la vida en el océano:

  • Existen cinco océanos, el más grande es el océano Pacifico. Aunque hay muchos mares, los más conocidos son el mar Negro, mar Mediterráneo, mar Rojo, mar Báltico o mar Adriático. 
  • ¿Cuántas especies viven en el agua? Viven más animales debajo del agua que sobre la tierra. 
  • ¿Cómo es el fondo marino? Tiene montañas, volcanes, hay terremotos e incluso cascadas.
  • Las algas no se encuentran a mucha profundidad, su hábitat refleja que necesitan la luz del sol para vivir.Conoce más sobre el narval
  • Las ballenas azules son los animales más grandes de la Tierra.
  • El tiburón blanco tiene unos 300 dientes.
  • Los narvales viven en aguas árticas, son conocidos como los unicornios del mar.
  • El mayor calamar gigante conocido media 18 metros de largo, más o menos la longitud de un autobús.Sea Dragon – "OCEAN TREASURES" Memorial Library
  • Un grupo de peces recibe el nombre de banco.
  • Los dragones del mar pueden ocultarse perfectamente entre las algas.
  • Algunos seres marinos viven en las oscuras y frías profundidades de los océanos: anguila, rape, tiburón anguila, pez caracol…

Tras el juego, llevamos a cabo la representación gráfica de nuestro particular océano:

TALLER ARTÍSTICO: Añadimos color y recortamos hojas impresas de otoño. Las emplearemos para adornar el cartel que anunciará la fiesta de otoño, que realizaremos en conjunto con las dos clases del ciclo. En este caso, la condición era evitar la mezcla de colores.

En cada hoja, hemos pegado las letras que conforman la palabra OTOÑO.

LÓGICA-MATEMÁTICA: En esta ocasión jugamos con los puzles, ya que no son solo divertidos, además tienen un efecto positivo en nuestros procesos mentales.

En términos generales, los puzles fomentan la resolución de problemas que les generan retos, sin claudicar, empleando la paciencia y la tenacidad.

¡La gran satisfacción al ver que han logrado el objetivo! Trabajo en equipo.

FUNCIONES EJECUTIVAS: Cada semana modificamos las propuestas de actividades y juegos en el aula para potenciar las funciones ejecutivas. Durante una espectacular tarde de otoño en el parque, ejercitamos la coordinación corporal mediante movimientos y posturas. Al coordinarse, deben moverse muy rápido o muy lento y practicar la función de inhibición de respuesta.

TALLER DE EXPERIMENTACIÓN: La variedad de experimentos en torno a los estados del agua, son infinitas. Nosotros esta semana usamos cubiteras y las rellenamos de materiales naturales que recogemos en nuestro jardín. 

Metemos las cubiteras en el congelador, en un principio, según nuestros peques, el agua se convertirá en hielo, ¡el lunes os cuento!

La otoñal semana se cierra con las clases de especialistas y una nueva TARDE COOPERATIVA, en la que llevamos a cabo la composición del cartel anunciador de la Fiesta de Otoño. 

También llevamos a cabo una gran recogida de hojas que formarán parte de la decoración de la fiesta. Colaborar, ayudarse y escoger las hojas que estuviesen mejor conservadas fue parte de la misión.

El libro mas divertido del mundo no es un libro lleno de chistes, es un libro con personajes como Vergoncillo, Pedorreto o Imitón.  Pasamos un rato divertidísimo en ciclo, ¡Qué de risas!

Feliz inicio de semana familias.

S i l v i a

Nueva propuesta de juego: Animales marinos

Queridas familias,

Después de compartir vivencias en la asamblea acerca de sitios que hemos recorrido, una de las sugerencias de juego y posible investigación planteada por nuestros rojitos ha sido «El mar y los Animales Marinos». Como sabéis el aprendizaje significativo parte de los intereses  de los niños y niñas y de sus experiencias y conocimientos previos.

Antes de jugar, aparecen algunas incertidumbres, por lo que recurrimos a los documentales que nos resultan muy útiles.

Una vez clasificados los animales marinos, empezamos a jugar:

Y para transformarnos en los seres marinos, qué mejor que pintar nuestras caras y transformarnos en el personaje que deseamos ser. La magia que ocurre al mirarse en el espejo es inigualable.

Optaron por divertirse en el océano atlántico, ¿Qué otros océanos conocéis? ¿Cuál es la distinción entre el mar y el océano? 

– ¡Silvia! El océano está a 87 metros de profundidad. ¿Sabes que hay un pez que tiene luz? Se llama rape. —¡Eso es imposible!

– También hay un pez con un cuerno, ¡enserio! como los unicornios, no sé cómo se llama.

–  Yo he visto un unicornio Silvia, pero no tenía el pelo de colores.

Nos encontramos ante una edad en la que se producen grandes avances en el desarrollo de su pensamiento, necesitar conocer, ordenar su mundo, ampliar conocimientos y quieren conocer las razones de por qué el mundo que les rodea es así.

Ayer, los anime para que aportasen todo el material que tuviesen en casa, sinceramente, hoy me han sorprendido. ¡Estoy feliz! Poco a poco van llevando a casa todo lo que ocurre en el cole.

Pablo, Lucas y Fali aportan ejemplares relacionados con la propuesta.

Mathéo nos asombra con unas patas de pulpo, que os garantizo que a muchos les hubiese gustado probar, ja,ja,ja. Mathéo nos habla sobre los tentáculos (patas) que posee un pulpo y sobre sus ventosas, esenciales para su supervivencia. 

El pulpo ha sido uno de los animales que más curiosidad ha generado, los científicos creen que es el invertebrado más inteligente, tienen una memoria extraordinaria, habilidades de camuflaje y gran curiosidad . 

A la hora de llevar a cabo el juego, han creados espacios con mantas, hueveras, maderas, cajas de cartón. Jugamos a ser animales marinos, simular, interpretar un papel, asumir un rol. Comunicación, lenguaje oral, resolución de conflictos, habilidades sociales, todo de manera natural y espontanea.

A lo largo de la semana iremos dando lectura a los aportaciones recibidas para ir conociendo curiosidades y ampliando contenidos.

A la vista del entusiasmo con el que estamos encarando la propuesta, creo que nuestros rojitos estarán encantados de continuar jugando e investigando en este sentido. Os animo a que sigáis aportando materiales que puedan servirnos para profundizar en el tema.

El sentido de identidad de nuestros rojitos es cada vez más fuerte y más seguro, cada día dependen menos del adulto. Juegan en grupo en lugar de jugar cada uno por un lado. Comienzan a entender que no todos piensan igual y que cada uno de sus compañeros de juego tienen muchas cualidades únicas, algunas agradables y otras no. Mientras están creando estas amistades, van descubriendo que también tienen cualidades especiales, importantísimo y fundamental en su autoestima.

Mientras se vuelven más conscientes ante los sentimientos de los demás, poco a poco dejarán de competir y aprenderán a colaborar con sus amigos.  En lugar de arrebatar o llorar por algo, lo pedirán de una manera adecuada. Serán capaces de respetar  los turnos y compartir los juguetes en pequeños grupos, aunque no lo hagan siempre…

¡Seguimos creciendo y aprendiendo!

S i l v i a.

Momentos compartidos inter-etapas

Buenos días familias,

Nuestra planificación continúa su camino y nuestros niños continúan interactuando y disfrutando de cada una de las propuestas que nos acompañan en el proceso de enseñanza y desarrollo.

  • SALIDA A LA VEGA. Una de las actividades de enriquecimiento curricular incluida en la programación de grupo, serán nuestras «salidas a la vega». Una vez al mes (martes), junto al resto del ciclo (naranja y verde), tendremos la oportunidad de disfrutar de nuestro entorno más cercano. El cambio de una estación a otra es un espectáculo natural capaz de asombrar a mayores y pequeños. La vega, es un espacio donde los peques pueden descubrir, experimentar y observar de cerca las particularidades de cada época del año,  especialmente si en nuestras salidas tenemos la fortuna de que nos acompañen los compañeros y compañeras del tercer ciclo de primaria, ¡Guau!

Antes de salir recordamos algunas de las normas que debemos llevar a cabo : ir en fila, permanecer quietos junto a la acequia ante el aviso de un coche y la palabra STOP, no arrojar piedras a la acequia ni coger nada del suelo. Es muy importante observar todo lo que nos rodea:

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Observamos el agua que lleva la acequia y los campos colindantes cargados de maíz y ajos…..en un principio, ni rastro del otoño. 

Ha resultado ser una vivencia educativa verdaderamente satisfactoria para todos. Observarles hablar y cuidarlos nos llena de orgullo, gran parte de ese alumnado (5º y 6º) hace poco caminaba por esa misma acequia en busca de la señal del otoño.

  • EL TALLER ARTÍSTICO  ha estado muy relacionado con la salida a la vega, de alguna forma queríamos plasmar nuestra experiencia y lo más significativo para el grupo fue el acompañamiento del alumnado de quinto y sexto de primaria.

Empleamos acuarelas y un rotulador de color negro para llevar a cabo nuestra obra artística. Desarrollamos nuestra memoria de trabajo respecto al orden de la secuencia a seguir.

¡Excelente labor rojitos!

Con el método de la acuarela, observamos que después de añadir capas semitransparentes, estas se superponen y lograremos tonalidades más oscuras.

Utilizamos el rotulador negro para dibujar lo más relevante de la intensa experiencia educativa inter- etapas. 

  • La idea de JUEGO con animales continúa siendo la más seleccionada en combinación con las piezas de madera.
  • El juego de tuercas y tornillos es una actividad que mantiene ocupados a nuestros rojitos mientras les ayuda a desarrollar la motricidad fina, la concentración y la coordinación. Su práctica también les ayuda a fortalecer los músculos de las manos y les enseña a trabajar la paciencia y precisión.
  • En las sesiones de LÓGICA-MATEMÁTICA, continuamos ejercitando tanto las láminas de cálculo como los problemas de cálculo global de manera semanal. El jueves, en colaboración con los compañeros de la clase naranjita, relacionamos cantidades con una representación determinada. Vamos incorporando juegos individuales que deben llevarse a cabo por sí mismos y juegos grupales con unas normas establecidas. 
  • Aprender la formación adecuada de las letras no tiene sólo que ver con la motricidad fina, sino con muchas habilidades combinadas como es el caso de la direccionalidad.

Los movimientos repetitivos que utilizamos para formar las diferentes letras ayudan a darle al cerebro una imagen adecuada de la forma de cada una de las letras, estas se componen básicamente de círculos y líneas rectas. Todas las letras se deben formar:

-Arriba-abajo

-Izquierda-derecha

Introducir los movimientos necesarios a modo de juegos a esta edad es ideal. Buscamos nuestra letra y practicamos de manera divertida sus movimientos.

Las lecturas de la semana han sido estas, ¡Cómo no hemos reído con ¡Pánico en el pueblo de los mocos!

¡Quedan  varias lecturas pendientes  para la semana! Gracias por vuestra colaboración.

  • Cerramos semana con nuestras clases de música e inglés  y la TARDE COOPERATIVA que celebran en el jardín. 

Disfrutan explorando cada esquina de nuestro icónico jardín, un hotel para insectos, el estanque, troncos, puertas ocultas y la identificación de numerosas plantas que lo forman.

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Cerramos una semana llena de momentos compartidos.

Feliz Semana.

NOTA: Finalmente me incorporaré el martes, ¡Esperando con gran entusiasmo ver a mis rojitos! Hoy disfrutarán de un día repleto de actividades. Nos quedan muchas criaturas silenciosas por crear….

Un abrazo, Silvia.

Primera sesión de los talleres de «Inteligencia Emocional»

5 Claves Para Crecer Con Inteligencia Emocional Infografia Imagenes ImagesEl lunes dimos comienzo a los talleres de inteligencia emocional, que este curso nos vuelve a ofrecer el departamento de Orientación y Diversidad del centro. 

Laura Hernández, psicóloga del centro, será la encargada de llevar a cabo mensualmente dichos talleres.

La inteligencia emocional es una habilidad muy importante que nos ayuda a entender y manejar nuestras emociones, así como a comprender los sentimientos de otras personas. Es como tener un «superpoder» que nos permite relacionarnos mejor con los demás y tomar decisiones acertadas en la vida.

La primera parte de la inteligencia emocional es aprender a reconocer y nombrar nuestras emociones. Las emociones son los sentimientos que experimentamos, como la felicidad, la tristeza, la ira, el asco o el miedo. Saber qué estamos sintiendo nos ayuda a entendernos a nosotros mismos. La mejor forma de entender las emociones es sintiéndolas.

Luego, es importante entender por qué nos sentimos de cierta manera. ¿Por qué estamos felices o tristes? ¿Qué ha causado ese sentimiento? Al comprender nuestras emociones, podemos tomar decisiones más acertadas sobre cómo actuar. En caso de no saber de dónde surge una emoción, hay que pararse y pensar.

Laura nos reparte fotocopias del monstruo en diferentes situaciones emocionales y les ayudamos a identificarlas y asociarlas con la correspondiente emoción y color.Ver las imágenes de origen

En último lugar, la inteligencia emocional también nos ayuda a controlar nuestras emociones. Por ejemplo, si estamos enojados, podemos aprender a calmarnos en lugar de reaccionar de manera impulsiva. Esto es importante para evitar conflictos y tomar decisiones más sensatas.

Decimos crear «criaturas silenciosas», nos acompañarán a lo largo del curso en tareas que exijan mucha concentración. Sólo se posarán a nuestro lado cuando nos mantengamos tranquilos y en silencio, no les gusta que las traten mal o de forma brusca.

Cerramos la sesión con cosquillas y abrazos para todos. Nos levantamos de uno en uno y hacemos una cadena de cosquillas, abrazos o masajes. Damos importancia al tratarnos bien y mimarnos para llevarnos bien, es una habilidad social básica que además provoca emociones positivas y agradables.

¡Gracias Laura!

Silvia.

NOTA: Por motivos personales me ausentaré jueves y viernes. Nuestros rojitos quedaran tutelados por Laura Molina. Las despedidas de la tarde estarán a cargo de mis compañeras de ciclo Eva y Esther. Gracias.