Archivo de la categoría: Clase Roja (4-5 años)

PROFESIÓN: MÉDICA DE URGENCIAS.

Hoy  hemos recibido la visita de Estefanía, la mamá de nuestra compañera Elena, que ha venido a compartir con nosotros una profesión muy importante: es médica de familia de urgencias y trabaja en una ambulancia. Estefanía y Elena han llegado vestidas con su ropa de trabajo, preparadas para acercarnos su profesión.

 

A través de una pequeña presentación con fotografías, Estefanía nos ha contado cómo es su trabajo y en qué consiste su día a día.

Hemos aprendido que los médicos y médicas de urgencias se encargan de ayudar y atender a las personas que están enfermas o han sufrido algún accidente y necesitan ayuda rápidamente.

Nos ha enseñado cual es su consulta en el Centro de Salud de Urgencias y cómo son las ambulancias por dentro, qué materiales llevan, cómo están preparadas para atender a las personas que lo necesitan y como suena su sirena, recordando que si la escuchamos  debemos apartarnos y cederles el paso.

Además, hemos conocido un número muy importante: el 112 que es el número al que debemos llamar cuando ocurre una emergencia y necesitamos ayuda.

También, nos ha mostrado un vídeo muy interesante en el que aparecía trabajando junto a sus compañeros: una enfermera y un técnico de emergencias sanitarias. Gracias a él, hemos podido observar cómo se organizan, cómo utilizan los diferentes materiales de la ambulancia y cómo ayudan a subir y trasladar a las personas que necesitan atención médica. Hemos descubierto que en una ambulancia nadie trabaja solo, sino que todos forman un equipo y se ayudan para cuidar de los demás. 

¡Qué importante es colaborar y trabajar juntos!

Después de conocer tantas cosas sobre su profesión, nos ha propuesto una actividad muy divertida en la que, uno a uno, hemos ido saliendo para convertirnos en pacientes. Cada uno tenía que imaginar que le había ocurrido algo: una caída, un golpe, un dolor… Con mucho cariño y paciencia, Estefanía ha ido atendiendo a los pequeños pacientes, mostrándonos cómo actuaría ante diferentes situaciones y explicándonos qué podía hacer para ayudarnos.

Después de ver cómo Estefanía atendía a sus pacientes, nos ha tocado a nosotros poner en práctica todo lo aprendido. Nos ha traído un montón de materiales sanitarios para que pudiéramos conocerlos, explorarlos y jugar con ellos. Por un ratito, nuestra clase se ha convertido en una pequeña consulta con servicio de urgencias y nosotros nos transformamos en médicos, médicas y pacientes. Utilizamos los fonendoscopios, colocamos vendajes, exploramos los diferentes materiales y jugamos a atender y cuidar a nuestros compañeros.

Para terminar, hemos realizado un dibujo sobre todo lo que hemos vivido y aprendido durante esta visita. Cada uno ha plasmado a su manera aquello que más le ha gustado o llamado la atención, las ambulancias, los médicos, los materiales sanitarios…

¡Muchísimas gracias, Estefanía y Elena!

Ha sido una mañana llena de curiosidad, descubrimientos, juegos y momentos compartidos, en la que hemos conocido de cerca una profesión tan necesaria y bonita como la de cuidar y ayudar a las personas cuando más lo necesitan.

Desde aquí queremos dar las gracias de corazón a Estefanía por dedicarnos su tiempo, por la ilusión y el cariño con los que ha preparado esta visita y por acercarnos a su profesión de una manera tan especial. Gracias por todos los materiales, las explicaciones y por permitirnos aprender a través de la experiencia. Y no podemos terminar sin dedicar unas palabras muy especiales a nuestra compañera Elena, que hoy ha sido una de las grandes protagonistas. Nos ha encantado verla acompañando a su mamá, compartiendo con sus compañeros este momento tan bonito y formando parte de la presentación.  ¡Lo has hecho fenomenal, Elena! 

Por último hemos celebrado el cumpleaños de nuestra compañera Carla, que ya tiene 4 añitos. Ha traído un delicioso bizcocho que cocinó con la ayuda de papá. Mañana le realizaremos su álbum de dibujos.

Un abrazo, 

Eva

PROFESIÓN: FARMACÉUTICAS.

Hola familias,

Hoy hemos dado comienzo a nuestra actividad específica de las Profesiones,  y no podemos estar más contentos e ilusionados.

En esta ocasión nos han acompañado Julia y María, las mamás de Gonzalo y Vega, que han venido a compartir con nosotros una profesión muy importante: son farmacéuticas. Con mucho cariño y entusiasmo, nos han contado cómo es su trabajo y nos han acercado un poquito a su día a día en la farmacia. Todos juntos han hecho su entrada ataviados con la bata que utilizan en su trabajo, lo que ha despertado inmediatamente la curiosidad y el interés del grupo.

María y Julia se han apoyado en una pequeña presentación de fotografías, donde hemos podido ver a Vega y Gonzalo en la farmacia de su familia. A través de las imágenes han ido explicando de manera ordenada y clara en qué consiste su trabajo y cuál es su función.  Hemos descubierto que la farmacia es un lugar donde nos ayudan a cuidarnos y a sentirnos mejor cuando estamos malitos. Cuando vamos al médico y nos manda medicinas para ponernos buenos, tenemos que ir a la farmacia a comprarlas. Allí nos atienden los farmacéuticos, que nos ayudan, nos aconsejan y nos dispensan los medicamentos que necesitamos.

Además, nos han enseñado algo muy curioso: podemos reconocer una farmacia gracias a su cruz verde.

 

También hemos conocido su símbolo, una copa con una serpiente.  La copa representa la salud y la serpiente, el veneno, o los remedios que sirven para curar.

Hemos hablado de los medicamentos y nos han mostrado diferentes medicinas que podemos encontrar en una farmacia, como el Dalsy, el Apiretal, los inhaladores o las pomadas. Hemos descubierto que no todas las medicinas son iguales: algunas son jarabes, otras se aplican sobre la piel y otras nos ayudan a respirar mejor.

Nos han enseñado algo muy importante: el prospecto. Son como las instrucciones, vienen dentro de las cajas de los medicamentos y que nos explican para qué sirven y cómo deben utilizarse. Además, nos han recordado que las medicinas no son juguetes y que nunca debemos tomarlas solos, sino siempre con ayuda de un adulto y siguiendo las indicaciones adecuadas.

Pero… en las farmacias no solo hay medicamentos, podemos encontrar muchos otros productos: gel de baño, cepillo de dientes, pasta dental, gafas, etc…

Julia y María nos han explicado algunas de las tareas que realizan cada día: aconsejar a las personas, dispensar medicamentos, ayudar a vigilar nuestra salud y colaborar con el reciclaje de medicamentos y sus envases.  Muy importante, cuando una medicina ya no nos hace falta, o ha caducado,  debemos llevarla al punto Sigre de las farmacias. 

Después, gracias a los expositores y envases vacíos de medicamentos que nos han traído, hemos montado una auténtica farmacia en nuestra clase: FARMACIA ALQUERÍA. Por un ratito, nuestra clase se ha transformado en una farmacia de verdad y nosotros nos hemos convertido en farmacéuticos y compradores. Hemos jugado a atender a nuestros clientes, pedir medicamentos, buscarlos y entregarlos, poniendo en práctica todo lo que acabábamos de aprender. Nos lo hemos pasado genial.

Para terminar, hemos realizado un dibujo sobre  lo que hemos vivido durante esta visita.  ¡Esperamos que os gusten mucho nuestros dibujos! Están hechos con muchísimo cariño e ilusión y reflejan lo especial que ha sido esta experiencia para nosotros. 

Desde aquí queremos dar las gracias de corazón a Julia y María por dedicarnos su tiempo, por su cercanía, y por compartir con nosotros su profesión de una manera tan bonita.

Y no puedo terminar sin dedicar unas palabras muy especiales a Gonzalo y Vega, que lo han hecho fenomenal. Han acompañado a sus mamás durante la presentación, participando oralmente y aportando sus explicaciones a lo que nos iban contando. Nos ha encantado verlos tan implicados, ilusionados y disfrutando de la oportunidad de compartir con sus compañeros algo tan especial para ellos. Qué importante es darles voz, ofrecerles oportunidades para expresarse delante de los demás y valorar sus pequeños grandes logros. Estamos muy orgullosos de vosotros. ¡Enhorabuena a los dos! 

Estamos deseando seguir descubriendo nuevas profesiones de la mano de nuestras familias.

Eva Oliva.

GEOMETRÍA EN NUESTRA VIDA COTIDIANA.

Buenas tardes familias,

¿Os habéis parado alguna vez a observar cuánta geometría nos rodea?

En nuestra clase rojita  estamos descubriendo que la lógico-matemática no están solamente en el aula, sino que forma parte de nuestra vida cotidiana.

Nuestra aventura comenzó con la lectura del cuento Draculina Baby. A partir de una de las figuras que aparecían en el cuento, les pregunté: ¿Qué figura geométrica es esta?

La primera respuesta fue: ¡Un cuadrado!.

 

 

Y aprovechamos ese momento para observar, comparar y descubrir juntos qué diferencia hay entre un cuadrado y un rectángulo. Nos dimos cuenta de que ambos tienen cuatro lados, pero que en el cuadrado los cuatro son iguales, mientras que en el rectángulo había dos lados más largos y dos más cortos. También descubrimos que podemos encontrarlos colocados tanto en horizontal como en vertical.

A partir de ahí nos propusimos un reto: ¡buscar rectángulos por todo el colegio!

Con nuestros ojos de exploradores recorrimos diferentes espacios, observando con atención y descubriendo formas rectangulares en objetos que vemos todos los días. Fuimos fotografiando nuestros hallazgos para compartirlos y seguir investigando.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Pero nuestra investigación no terminó en el colegio. También hemos buscado rectángulos en casa. Y podemos continuar descubriéndolos cuando paseamos por la calle, vamos al parque o recorremos nuestro barrio.

Se trata de aprender a mirar con otros ojos, de detenernos, observar y descubrir la geometría que está presente en nuestro entorno.

En ocasiones, los adultos relacionamos el aprendizaje de la lógico-matemática con los números escritos, las operaciones o las actividades sobre papel. Sin embargo, a estas edades es primordial aprender  jugando, observando, comparando, manipulando y descubriendo. No siempre hace falta un lápiz y un papel. A veces basta con mirar a nuestro alrededor, hacernos preguntas y dejarnos sorprender por lo que encontramos.

Para completar nuestra experiencia,  les ofrezco  multitud de rectángulos de papel y cartulina, de diferentes tamaños y colores, junto con una base de cartulina negra sobre la que realizar su composición.

La propuesta es crear libremente, pero con una premisa importante: primero construir y después pegar. Antes de utilizar el pegamento tenían que colocar las piezas, moverlas, probar diferentes posibilidades y decidir cómo querían que quedara su creación. Solo cuando tenían clara su composición y estaban satisfechos con ella, podían comenzar a pegar los rectángulos.

De esta manera, además de experimentar con las formas geométricas y desarrollar su creatividad, pusimos en juego capacidades tan importantes como la planificación, la toma de decisiones, la atención y la flexibilidad para modificar una idea inicial.

¡Y han quedado unas creaciones preciosas, todas diferentes y personales!

 

Porque aprender lógico-matemática no es solo saber contar o realizar operaciones: también es aprender a observar, pensar, establecer relaciones y descubrir el mundo que nos rodea.

NOTA: NUESTRA SALIDA AL AULA AMBIENTAL: ISLA VERDE (ALHENDÍN) SE REALIZARÁ EL 12 DE NOVIEMBRE, Y NO EL 11 DE NOVIEMBRE COMO ESTABA FIJADA.

Un abrazo, 

Eva Oliva.

EL OTOÑO SE CUELA EN NUESTRA CLASE ROJITA.

Aunque parece que este año el otoño se resiste a llegar a Granada y las temperaturas siguen recordándonos al verano, en nuestra clase rojita ya hemos comenzado a darle la bienvenida a través de diferentes experiencias.

En uno de nuestros talleres artísticos, las hojas de otoño se convirtieron en protagonistas. Partimos de hoja dividida en cuatro partes. En cada una, nuestros rojitos tenían que realizar un grafismo diferente: puntitos, círculos, líneas verticales, horizontales, onduladas…

Cada uno fue eligiendo libremente qué trazos realizar y qué colores del otoño utilizar, pero con dos pequeñas premisas: no podían repetir ni el tipo de trazo ni el color en ninguna de las cuatro partes. A través del grafismo creativo, además de trabajar la motricidad fina, la coordinación óculo-manual y el control del trazo, pusimos en juego la atención, la memoria de trabajo y la planificación, ya que tenían que recordar qué colores y grafismos habían utilizado para no repetirlos.

 ¡Porque detrás de estas bonitas hojas hay mucho más que unos simples trazos! 

Esta semana hemos vuelto  a acercarnos a esta estación a través de la pintura. Pero antes de comenzar, nos encontramos con un pequeño reto: los colores de nuestras témperas eran demasiado vivos y brillantes para representar las tonalidades del otoño. Así que nos pusimos a experimentar con las mezclas, observando cómo unos colores se transformaban al combinarlos con otros hasta conseguir esos tonos ocres, marrones, amarillos y anaranjados tan característicos de esta estación. 

Tras la mezcla, elegimos un color y con ayuda de un pincel pintamos un trozo de papel grande.  Después tuvimos que dejarlas secar, y al día siguiente, con ayuda de unas plantillas de cartón pluma con forma de hoja,  repasamos su contorno y dibujamos después las nervaduras de su interior.

Una propuesta que, aunque a simple vista parece sencilla, supone todo un reto para nuestros rojitos. Y es que mientras una mano sujeta la plantilla para evitar que se mueva, la otra tiene que ir siguiendo su contorno con el rotulador. Dos manos trabajando a la vez, pero cada una con una función diferente.

 

De esta manera hemos trabajado la coordinación de ambas manos, la coordinación óculo-manual, la motricidad fina, la atención y el control del trazo. Después, al dibujar las nervaduras, seguimos practicando la precisión y la orientación de las líneas en el espacio.

Además, este taller nos permitió trabajar algo muy importante: la espera y la capacidad de posponer la recompensa. Al necesitar respetar los tiempos de secado, tuvimos que realizarlo en varios días, aprendiendo que no siempre podemos terminar lo que empezamos en el mismo momento y que algunas cosas necesitan su tiempo.

 

Porque aprender a esperar, tener paciencia y retomar una tarea para terminarla otro día también forma parte de nuestros aprendizajes.

Una actividad con mucho aprendizaje detrás y que, además, nos ha dejado unas bonitas hojas otoñales para decorar nuestro pasillo. 

El otoño también ha llegado a nuestras asambleas a través de una divertida adivinanza que estamos aprendiendo y que nos invita a hablar sobre los cambios que se producen en nuestro entorno con la llegada de esta estación.  Favoreciendo la memoria, la atención, la escucha, la ampliación del vocabulario y la expresión oral, jugando con las palabras y disfrutando de sus rimas.

Hemos comenzado nuestras sesiones mensuales de yoga con nuestra especialista Marta.

En este primer encuentro hemos retomado el contacto con esta práctica, recordando algunas de las posturas que ya conocíamos y disfrutando de una sesión dedicada al movimiento, la atención y la calma.

También,  hemos tenido un motivo muy especial para celebrar, ¡nuestra compañera Nabila ha cumplido 4 años! 

¡Felicidades!

 

Y así seguimos disfrutando de nuestro día a día, aprendiendo a través del juego, la experimentación, el movimiento y las experiencias compartidas.

¡A ver si el otoño se anima a llegar también a las calles de Granada, porque en nuestra clase rojita ya está más que presente!

Buen fin de semana, 

Eva.

LA CLASE ROJA SE CONVIERTE EN UN PARQUE JURÁSICO.

Como ya sabéis, nuestro método de propuestas parte de los intereses, inquietudes y motivaciones de los niños y niñas, convirtiéndolos en protagonistas de sus propios aprendizajes. A través de sus propuestas, el juego y las conversaciones que van surgiendo, vamos construyendo nuevas experiencias y descubriendo juntos aquello que despierta nuestra curiosidad.

Esta semana, tras realizar nuestra votación, los dinosaurios fueron  la propuesta de juego más elegida por nuestros rojitos.  Y, casi sin darnos cuenta, nuestra clase se ha transformado en un auténtico Parque Jurásico.

Poco a poco, han ido trayendo de casa diferentes materiales para enriquecer nuestra propuesta. Cada uno tiene su momento especial durante la asamblea para mostrar a sus compañeros qué ha traído, contarnos por qué lo ha elegido y compartir aquello que sabe sobre el tema. De esta forma, fomentamos la expresión oral, la escucha activa, la confianza para hablar ante el grupo y el aprendizaje entre iguales.

Y es que, gracias a las aportaciones de todos, jugamos, investigamos, compartimos conocimientos y descubrimos cosas nuevas. Pero lo más interesante es que una simple conversación puede llevarnos a nuevos aprendizajes

En una de las asambleas posteriores al juego surgió una reflexión muy interesante: los dinosaurios y los seres humanos no vivieron juntos Incluso algún compañero comentó que, por aquel entonces, las personas éramos «átomos», haciendo referencia a que todavía no existíamos. Otros comenzaron a hablar sobre la desaparición de los dinosaurios y apareció una nueva palabra que despertó muchísimo interés: ¡VOLCANES! 

Así que, siguiendo el hilo de sus conversaciones y curiosidades, decidimos trasladar este interés a nuestro taller creativo, donde hemos construido un volcán utilizando plastilina. Amasando, aplastando este material para darle forma y, una vez terminado, llegó el momento más esperado: ¡hacerlo entrar en erupción! Para ello mezclamos vinagre, bicarbonato y colorante alimenticio rojo, observando con enorme asombro cómo se producía una reacción química que generaba espuma y simulaba la salida de la lava por la chimenea del volcán.

¡Sus caras de sorpresa lo decían todo! 

También hemos realizado la expresión gráfica acerca de lo que hemos jugado. Esa representación no se trata simplemente de hacer un dibujo, sino de realizar un importante ejercicio cognitivo: recordar lo que han vivido durante el juego, organizar mentalmente esa idea y representarla mediante el lenguaje gráfico.

De esta manera, durante la semana hemos ido enlazando dinosaurios, volcanes, creatividad, experimentación, lenguaje oral y pensamiento científico, partiendo siempre de su motivación.

Porque eso es precisamente lo que buscamos con nuestro Método de propuestas: que una idea lleve a otra, que las preguntas abran nuevos caminos y que los aprendizajes nazcan de la curiosidad y tengan sentido para ellos.

 

Dragoni se marcha de viaje con nuestra compañera Nora.

A ver que aventuras le deparan. 

 

 

 

 

 

Os deseo un estupendo fin de semana. 

¡Nos vemos el martes!

Eva Mª Oliva.