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Clase Roja (4-5 años), INICIO, SEMANARIO CLASE ROJA

SEMANARIO CLASE ROJA

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SEMANA DEL 3 AL 7 DE FEBRERO DE 2014 

El lunes no pudimos celebrar la tarde cooperativa debido al mal tiempo. Al día siguiente en la hora de patio el grupo de la mesa nº 2 trabajo en el vivero, plantando y sembrando.

En ese día trabajamos sobre la propuesta del “CUERPO HUMANO”

Coloreamos, recortamos y pegamos la figura de un esqueleto.

Otro día volvimos a trabajar sobre este mismo tema. Escribimos mediante copia los nombres de las partes del esqueleto. (Alfabetización)

En la propuesta de juego nos maquillamos también de esqueletos y nos disfrazamos. Otro día propusieron jugar a los médicos.

Hemos trabajado las formas (Lógica matemática) a través de “geoplanos”, planchas y gomas elásticas. Una parte de actividad libre y otra pidiéndoles que realizaran alguna forma (Círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo)

El otro gran tema que estamos trabajando paralelamente es “EL CARNAVAL”. Hemos recortado unos antifaces de cartón con formas de animales, mariposas y flores, elegidos por los propios alumnos-as.

Estamos ensayando nuestra chirigota, los gestos, baile y el lugar que ocuparemos en la actuación.

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Nota: Seguimos necesitando tetrabrik para el vivero y objetos y telas para los disfraces.

Rosario García-Valenzuela Morell

 

Clase Verde (5-6 años), EXPERTOS/AS CLASE VERDE, INICIO

EXPERTA EN SIRENAS

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sirenaHoy le ha tocado el turno a las sirenas, de las que hemos aprendido muchas cosas, de la mano de Nora.

Su exposición ha constado de tres partes:

A. Qué son las sirenas. Es un ser formado por cuerpo de mujer y cola de pez (con escamas y aletas). Descubrimos que también existen en el género masculino y que se llaman tritones.

B. Cómo son las sirenas. Viven en los corales, comen peces y algas, cantan muy bien, hechizan a los marineros y son inmortales (lo que significa que nunca se mueren). Existen otros seres fabulosos como la medusa (que tiene pelo de serpientes y si te mira te convierte en piedra), el cíclope (un gigante de un solo ojo), el pegaso (un caballo con alas), el minotauro (con cuerpo de hombre y cabeza de toro) o el centauro (con patas de caballo y cuerpo de hombre).

C. «Sirenas famosas». En este apartado no cuenta la historia de algunas sirenas famosas:

1. Ariel: Que se enamoró de un marinero y una bruja la convirtió en humana por tres días y le quitó la voz.

2. Sirena de Copenhage.: Que se convirtió en humana para casarse con un pescador.

3. Sirenas de Ulises: Ulises quería escuchar el canto de las sirenas, así que les ideó a sus marineros que lo ataran al mástil de la vela del barco y que se taparan los oídos con cera. Cuando las sirenas cantaron, Ulises les pidió a sus marineros que lo soltaran, pero como tenían los oídos tapados no lo oyeron y se volvió loco.

En el turno de preguntas, las más significativas han sido:

– ¿Por qué viven en los corales?→Pues igual que nosotros vivimos en nuestras casas.

– ¿Por qué la medusa si te mira te conviertes en piedra?→Eso lo he puesto pero no lo he estudiado, es que es un ser del mundo de la fantasía.

– ¿Cómo puede ser que una sirena sea mitad mujer mitad pez?→Nosotros somos de la realidad y ellas de la fantasía.

– ¿Por qué necesitan la cola las sirenas?→Igual que nosotros los pies para andar, ellas la cola para nadar.

– ¿Por qué tienen escamas las sirenas?→Para protegerse, como nuestra piel.

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Como apoyo a su presentación, aporta diverso material relacionado con las sirenas y una sopa de letras, para realizar en el taller de alfabetización de la tarde.

¡Enhorabuena Nora!

Esther.

 

Clase Verde (5-6 años), INICIO, RECURSOS

PRACTICAMOS LAS SUMAS

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Un divertido recurso que nos permite practicar el concepto de adición y su representación «gráfico-numérica». Como las cantidades exceden el 5, podemos utilizar los dedos o cualquier otro objeto que nos permita su manipulación para obtener el resultado (hasta el cinco, las operaciones debemos realizarlas a través del cálculo global o cálculo mental).

Aunque está en otro idioma, es muy intuitivo y ellos/as ya conocen su funcionamiento, ya que lo hemos trabajado previamente en el aula.

sumas

Aprovecho para orientaros a ir practicando el cálculo mental, hasta el 5, a través de pequeños problemas relacionados con la vida cotidiana. Podéis aprovechar el trayecto de ida y vuelta del cole, no supone gran esfuerzo y se puede instaurar fácilmente como un hábito.

Ejem: «Si Juan tiene 4 canicas y te da una a ti y otra a José, ¿Cuántas canicas le quedan?.»

Ejem: «Si tienes dos bolas rojas y dos bolas azules, ¿Cuántas bolas tienes?.»

Id complicando el enunciado, incluso podéis incluir alguna «trampa» del tipo: «Si el lunes juegas a la consola y matas dos marcianitos y el martes juegas a la consola y matas un marcianito. ¿Cuántos día has jugado a la consola?.» De esta forma trabajaremos también la comprensión del enunciado.

Esther.

Clase Verde (5-6 años), INICIO, RECURSOS

JUGANDO CON LAS MATES

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Con este juego trabajamos contenidos referidos al área matemática y las TIC. En relación al primero, aspectos como:

– Comprensión y manipulación del número.

– Construcción de la serie numérica y mejora del razonamiento matemático.

-Desarrollo y ejercitación de la memoria, atención y percepción, como procesos cognitivos básicos, imprescindibles en el complejo proceso de adquisición del concepto de número.

El objetivo final, es que el alumnado comprenda y domine todos los aspectos que conforman la noción de número.

Aunque su formato de presentación utiliza la letra minúscula, dispone de audio que va describiendo la forma de realización de cada una de las actividades y apartados de las mismas.

Es  bastante intuitivo y pueden realizarlo de forma autónoma ellos/as solos/as.

juego viajando con las mates

Esther.

Clase Verde (5-6 años), INICIO, SEMANARIO CLASE VERDE

SEMANARIO CLASE VERDE. Semana del 27 al 31 de enero de 2014

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nube lluvia Esta semana ha sido algo lluviosa y ventosa, por lo que nuestros tiempos de patio se han visto reducidos. En algunos casos han tenido que ser sustituidos por juegos en el aula, lectura de cuentos y actividades varias que permiten al alumnado un tiempo de ocio, claramente diferenciado del trabajo cotidiano.

Estas son algunas de las actividades más significativas, llevadas a cabo en estos días:

1. Culminación del cuadernillo del Universo y lectura de los ejemplares aportados por el alumnado. También comentamos los objetos traídos en relación al tema, ideas previas que no se corresponden con los contenidos trabajados y todas aquellas curiosidades que han ido surgiendo en estos días.

2. Celebración de nuestra tarde cooperativa en la que el equipo 1 realiza ya tareas de vivero. Preparan tetra-bricks, recogen tierra y plantan algunos ejemplares.

3. Taller creativo para el día de la Paz: «Pintamos nuestra huella del pie». Para ello realizamos un importante trabajo de autonomía enfocado al vestirse y desvestirse y cómo no, a abrocharse los cordones. Cada uno/a va pasando por el lugar destinado al montaje, para realizar una plantilla de su propia huella. Luego decidimos, mediante sistema de votación democrática, cómo vamos a decorar nuestras huellas, de modo que cuando estén entre las de todo el cole, sean fácilmente identificables. En una sesión posterior, hablamos acerca del significado de la palabra Paz, y establecemos comparaciones con otras similares o que a nosotros nos sugieran asociarlas y porqué.

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4. Taller lógico-matemático para practicar las seriaciones. Con él trabajamos la motricidad fina, el área lógico matemática y el área de atención y concentración. En esta ocasión nos fijamos en los atributos de forma, color y orientación espacial. Para llevar a cabo la misma, ofrecemos una plantilla cuadriculada en la que tienen cuatro series (de dos o tres elementos) que deben seguir, mediante el empleo de gomets.

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5. Conferencia de experto de Laura, en veterinarios (entrada específica).

6. Celebración del día de la Paz.

7. Intercambio de ejemplares de la biblioteca y orden de nuestros trabajos individuales. Algunos/as alumnos/as se atreven con la lectura en voz alta para sus compañeros/as.

Buen fin de semana a todos,

Esther.