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SEMANARIO CLASE VERDE. Semana del 17 al 21 de marzo de 2014

metodo propuestasEsta semana ha estado dedicada, en gran parte, a la observación y registro del Método de Propuestas. Este registro forma parte del seguimiento que realizamos al alumnado en el segundo trimestre y que tiene como objetivo la evaluación de aspectos como : capacidad de proponer, administrar, organizar el espacio, buscar materiales, constancia, etapa del juego, etc., a la hora de llevar a cabo una propuesta de juego.

Para ello hemos realizado sesiones específicas, en las que hemos comenzado eligiendo qué tres propuestas vamos a llevar a cabo, mediante votación. A lo largo del desarrollo del mismo, se anotan los diferentes aspectos incluidos en cada ítem y se realiza una breve conclusión individual, que queda reflejada en su seguimiento personal.

De forma paralela a este trabajo, se ha llevado a cabo la evaluación de la alfabetización.

En cuanto al taller creativo, ultimamos nuestros monederos reciclados, decorándolos y poniéndoles un cierre que haga que no se nos caigan las monedas.

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En el taller de alfabetización, trabajamos los nombres de las plantas que tenemos en nuestro vivero y los escribimos, para incluirlos en los carteles que anunciarán los precios de los distintos ejemplares (el próximo lunes). Para ello realizamos un taller previo de suma y resta de cantidades, hasta el 10, de modo que practicamos dar el cambio o vuelta, en el ejercicio de compra-venta.

Incluimos en nuestro taller de informática un nuevo juego «Sumar monedas», que está en el apartado de recursos.

Entre tanta actividad y trabajo, aún nos queda un ratito para realizar nuestra excursión a la vegacelebrar los cumpleaños de Paula y Felipe y disfrutar del experto en Huerto, de Julia.

Qué dibujos tan bonitos han realizado en esta ocasión para el cuaderno de campo y cuánto colorido han proporcionado las acuarelas. ¡Como se nota que se están haciendo mayores!.

NOTA: La próxima semana ponemos en marcha nuestra tienda-vivero. A la clase verde le toca vender el jueves, así que os esperamos a partir de las 16.00 horas, en la puerta de clase.

Los precios serán de 50 cts., 1 € y 2€. Estamos practicando dar  el cambio de 5€ y 10€. Para ayudar a vuestros peques ese día, no traigáis monedas inferiores a 50 cts.

¡GRACIAS! y buen fin de semana,

Esther.

SEMANARIO CLASE ROJA

SEMANA DEL 17 AL 21 DE MARZO 2014

Durante esta semana hemos realizado los registros de las propuestas de juegos. El juego que han votado durante esta ha sido LOS DISFRACES.

Hemos evaluado, quien propone, quien administra en el juego, la constancia, que tipo de jugo y la resolución de los conflictos.

El martes con motivo de la actividad de la profesión de Marian, jugaron a CIENTÍFICOS.

El lunes celebramos la tarde cooperativa y los últimos trabajos del vivero. Y el resto de alumnos jugamos a la gallinita ciega, reloj-reloj, zapatito blanco, etc.

El miércoles salimos de paseillo hasta el rio Genil. Contemplamos la cantidad de agua que llevaba y las florecillas que están resurgiendo. Por la tarde realizamos el cuaderno de campo.

Un trabajo de alfabetización muy importante que realiza todos los años la clase roja es; escribir los carteles con los nombres de las plantas del vivero. Los hemos hecho mediante copia. Ha sido un ejercicio de reconocimiento de letras, palabras y de trabajo de motricidad fina. 

El jueves recordamos el inicio de la primavera, hicimos algunas siluetas de flores para colgarlas y decorar la escalera.

NOTA MUY IMPORTANTE:  macetas

El próximo 26 de Marzo la clase roja realizará la VENTA DEL VIVERO. La hora de comienzo será a las 16´00h hasta las 17´00h. Os esperamos en la entrada de nuestra clase.

Podéis aportar quien tenga cajas registradoras o calculadoras.

Rosario García-Valenzuela Morell

 

 

 

PROFESIONES CLASE ROJA

MARIAN la mama de Miguel acude al aula el 18 de marzo para explicarnos su interesante profesión, INVESTIGADORA CIÉNTIFICA. marian

Mediante una presentación con imágenes nos explica que es INVESTIGAR y que es CIENCIA.

1º se observa, se sacan hipótesis, se realizan experimentos y finalmente conclusiones.

Les pone un ejemplo sencillo para que lo entiendan.

Trabajo en un laboratorio con muchas probetas, una bata blanca y guantes.

Trabajo con BACTERIAS que son seres vivos muy pequeños y microscópicos. Las hay de muchas formas. Se pueden ver solo con un microscopio. VIVEN EN COLONIAS, hay millones y millones.

¿Donde viven? ¡En todos sitios! Agua, plantas, tierra, animales, alimentos y en todo nuestro cuerpo.

Hay BACTERIAS BUENAS como por ejemplo el yogur. Y BACTERIAS MALAS que nos ponen malitos, con fiebre, dolor de garganta o resfriados.

Para que las bacterias malas no entren en nuestro organismo es necesario MUCHA HIGIENE. Lavarnos las manos, los dientes, cocinar muy bien los alimentos y tenerlos en el frigorífico.

Para que no entren en nuestro cuerpo nos ponemos las vacunas y tomamos antibióticos.

Pasamos a la EXPERIMENTACIÓN:

  • En unas PIBETAS que nos reparte Marian, nos enseña a echar un líquido violáceo. (Se necesita mucha destreza, pero lo hacen muy bien)

     

  • Después en unas PLACAS, ponemos nuestros nombres y con unos bastoncillos nos damos en los dientes y lengua para untar en la plaqueta.
  • Bajamos al patio a mancharnos las manos de tierra, para después untarlas en otras plaquetas con nuestro nombre y una pegatina amarilla, otro experimento con pegatina azul, en el que nos lavamos las manos y realizamos la misma operación para ver la diferencia.

     

Otra actividad muy interesante es la de mirar por el MICROSCOPIO. Mientras van pasando individualmente a observar las bacterias, realizamos los DIBUJOS sobre esta exposición e investigación.

Nos despedimos de Marian y le damos las gracias por ayudarnos a comprender el mundo de las bacterias.

Con todas las pibetas, plaquetas, guantes, batas, mascarillas etc. los chicos-as se implican en el JUEGO muy motivados por “Investigar”

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Rosario García-Valenzuela Morell

 

EXPERTA EN HUERTO

huertoJulia nos ofrece una mini-conferencia acerca de los huertos, que viene a completar la información que estábamos preparando de cara a nuestra propuesta «El vivero».

Divide su exposición en tres grandes bloques:

1. Cómo son los huertos. Aquí nos muestra unas imágenes de diferentes huertos, para comprobar los distintos tamaños y/o apariencia que pueden tener (Grandes→Vega, medianos→familiares y pequeños→terraza).

2. Cómo funcionan los huertos. Para que las plantas crezcan son necesarias tres cosas: agua, abono y que la tierra esté «removida». El agua puede provenir de la lluvia, el abono de los animales y las lombrices ayudan a que la tierra esté aireada y esponjosa.

3. Qué nos dan los huertos. Durante todo el año nos ofrecen verduras para comer, en la estación que empieza mañana hay algunas como acelgas, lechugas, habas, fresas, cebollas o alcachofas. En verano tomates o pimientos, como  las del mini-huerto que Julia nos enseña en su jardinera y que le regaló su abuela.

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Tras su exposición, l@s compañer@s preguntan acerca de cosas como, porqué las lombrices ayudan a airear la tierra, porqué si echamos piedras en la tierra las plantas no crecen y cómo podemos tener un huerto si no tenemos jardín ni terraza.

Enhorabuena Julia,

Esther.