Hoy ha visitado nuestra clase el papá de Estela, Juan, cuya profesión es la de informático aplicado al campo de la programación.
Para ilustrar su exposición utiliza la presentación que más abajo consta, y que por supuesto ha adaptado en el lenguaje para que sea significativa a esta edad.
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Comenzamos conociendo qué es un ordenador, sus partes, sus tipos y sus cuidados. A través de ejemplos de nuestra vida cotidiana, tanto en casa como en el cole, y estableciendo comparaciones con nosotros, va explicando los cuidados que necesita un ordenador, los posibles virus que le afectan y cómo librarnos de ellos.
Conocemos como los ordenadores pueden estar conectados entre sí y algunos ejemplos de objetos que tienen insertado un ordenador (coche-navegador-, móvil, semáforo, satélite, etc.).
También jugamos a ser programadores, a través de la resolución de un problema: «Debemos contar todos los olivos que hay en una finca muy extensa». Vamos probando diferentes estrategias y con su ayuda elaboramos los pasos para crear «un programa» que nos permita conseguir el resultado.
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Tras mostrarnos «las tripas» de un ordenador y algunas de las herramientas que se utilizan en su reparación, nos deja algunos videos de higiene postural frente al ordenador, una sopa de letras y una actividad matemática (para llevar a casa) y un cuento «La arañita Internet» (que enseña de una forma muy sencilla el concepto de Internet en estas edades).
Juan, gracias por tu aportación a la actividad de las profesiones.
La semana pasada nos visitó el papá de Lara, Juan, para que conociésemos cosas acerca de la profesión de Informático. Nos centramos básicamente en su labor como docente y en aquellos aspectos que son más atrayentes para el alumnado de esta edad.
Como no hay mejor ejemplo que la práctica, nos divertimos interactuando con algunos programas destinados a retocar imágenes, convertirlas en puzles, crear efectos, etc.
Con la imagen de cada alumn@ realizamos diversas pruebas y se lo pasaron en grande. Luego se pudieron llevar a casa un puzzle con su fotografía, para montar.
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Con esta intervención, damos paso al trabajo de la diferenciación entre ficción y realidad. Se hace significativo al alumnado, como no todo lo que vemos en el cine, las películas, los dibujos y los cuentos, acontece realmente y la necesidad de diferenciar el mundo de la fantasía del mundo real.
El lunes dimos la bienvenida a los hermanos Ryan e Ian que pasaran un mes con nosotros como compañeros de la clase verde.
Nos iniciamos en la PROPUESTA de la PREHISTORIA. Leemos sobre el tema en algunos libros, aportaciones vuestras y buscamos algunas cosas en internet. Aprendemos como y donde vivían, como se alimentaban, que armas utilizaban y como se alimentaban. También sobre las pinturas rupestres e instrumentos musicales. Sobre los animales que cazaban o convivían con ellos.
Para LA PROPUESTA DE JUEGO, Les ofrezco telas varias para que se disfracen. Disponemos las mesas a modo de cuevas. Las chicas me preguntan si pueden coger los muñecos ¿Instinto maternal? y los chicos me piden rollos largos de carton y baras para que hagan de armas. También me preguntan como hacen el fuego. Forman una gran aldea de cazadores y recolectores de frutos que cuidan y alimentan a sus bebes.
Realizamos varios DIBUJOS Y TALLERES sobre el tema:
– Dibujos de ellos-as disfrazados de prehistóricos.
– Dibujos de algunos animales de ese periodo.
– Colage; cara recortada de revista y cuerpo dibujado.
– Trabajo cooperativo en papel continuo sobre pinturas rupestres.
En dichos dibujos les pido que escriban; nombres de los animales, armas y otros.
En LOGICA- MATEMÁTICAS, repasamos la escritura de los números y realizamos dibujos geométricos basado en la repetición, esta vez con dos piezas. También hemos jugado al parchís, la oca y puzzlez.
El jueves nuestra ya veterana ELENA CASANOVAS, realiza su experto en TORTUGAS (Ver categoría de expertos-as)
Fuimos invitados a asistir a un teatro en Ingles representado por los alumnos-as de 2º de E.P.O. La obra representada era «LOS TRES OSITOS Y RICITOS DE ORO»
Hablando de representación este lunes, nosotros la clase verde representaremos nuestro cuento «EL FLAUTISTA DE HAMELIN» a nuestros compañeros del ciclo.
A lo largo de esta semana hemos seguido trabajando la propuesta del vivero y profundizando en algunos de los contenidos introducidos la semana anterior.
Utilizamos varios ejemplares, que nos ofrecen la posibilidad de identificar las diferentes partes de una planta y a la vez poder comprobar como todas no tienen las mismas.
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De cada una de ellas aprendemos si es de interior «dentro de casa» o exterior «fuera de casa» y los cuidados que necesitan en torno a la cantidad de sol y agua.
También hacemos especial hincapié en las distintas utilidades que poseen las plantas: ornamentales, culinarias, curativas, fabricación de perfumes, etc.
Mónica aporta al aula una maceta de Romero (como su apellido) y hablamos de cuál debería ser su ubicación, sus cuidados y cómo no de las utilidades que tiene, relacionadas con la alimentación, la medicina y los perfumes. La catalogamos como planta aromática y comprobamos que al tocar sus hojas, nos deja en la mano un agradable aroma.
La próxima semana la tomaremos en infusión, como una forma de utilización medicinal (para congestión y/o catarros).
Seguimos con las sesiones de trabajo en torno a la plantación de esquejes y la siembra de semillas, en esta ocasión el equipo encargado ha sido el número dos.
Nos visita el papá de Lara, Juan, para contarnos cosas acerca de su profesión «Informático -diseño-«, próximamente enlazaré la entrada específica.
Comenzamos con el trabajo alfabético en torno a los nombres de las plantas, para ello utilizamos dos que ya hemos plantado: Cinta y Poto. Varios alumnos se ofrecen voluntarios para escribirlos en la pizarra, centrándose en la conciencia fonológica (cómo suenan), en ambos casos escriben las vocales presentes en ellas. Entre todos jugamos a componer los vocablos correctamente, mediante la identificación del sonido que producen el resto de letras, asemejándolos a «suena igual que …». Después, por equipos, intentamos reproducir dichas palabras, con las letras magnéticas.
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En otra sesión distinta realizamos copia de las palabras trabajadas en el mencionado taller, para confeccionar unos cartelitos que identificarán los diferentes ejemplares del vivero.
En la biblioteca disfrutamos escuchando como nuestros compañeros nos narran los libros que han escogido leer esta semana: «Nacho viaja con su abuela», «Dónde perdió Luna la risa» y «Cuenta que te cuento». Animadlos a participar, reforzando el trabajo de expresión oral en casa, es una actividad preciosa y muy favorecedora para la desinhibición a la hora de hablar en público.
En el taller plástico, aprovechamos unos moldes de papel (de magdalena) para elaborar unas simpáticas flores, que darán la bienvenida a la Primavera, el próximo lunes.
Independientemente del trabajo entorno a la propuesta, desarrollamos algunos simulacros de evacuación para posibles situaciones de emergencia y recibimos la visita en el aula de la responsable de emergencias (Fátima), que nos habla de la importancia de la autoprotección y de seguir las indicaciones de la tutora.
También asistimos a un teatro en inglés, a cargo del alumnado de 2º EPO. Felicitaciones por este precioso trabajo.
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Por último cerramos la semana con la celebración del cumpleaños de Javier, al que regalamos un bonito álbum de dibujos y degustamos un delicioso bizcocho de chocolate.
Se va acercando la celebración de la Semana de la lectura (20-24 de abril), en la que, como cada año, presentamos al alumnado diferentes actividades que fomenten el gusto por la lectura y nos acerquen a la maravillosa aventura de soñar a través de las historias que otros han inventado. Podéis colaborar, si os apetece, aportando vuestra participación en alguna actividad, aquel/aquella que esté interesado hacédmelo saber la próxima semana, para ir organizando y cuadrando eventos.
Conocimos las familias de instrumentos presentes en una banda de música, que principalmente son de viento y percusión, aunque en ocasiones aparecen instrumentos «invitados» que suelen hacer solos o partes protagonistas. Establecimos diferencias con la orquesta, en cuanto a familias de instrumentos, número de estos presentes en cada una, etc.
El instrumento que toca Miguel es la trompeta, así que también nos muestra que existen diferentes boquillas para una misma trompeta, en función de la fisionomía de la boca que tenga el trompetista, qué ejercicios de calentamiento necesitan hacer antes de un ensayo, cómo realizan los ensayos y cómo es el día de la actuación.
Por último nos habla del importante papel que tiene el director, de los diferentes gestos que realiza con su batuta y qué significan.
Y como no hay mejor ejemplo que la práctica, nos ofrece un juego de adivinanzas en el que va tocando la melodía de una canción conocida y debemos adivinar. Después nos convertimos en una banda, con director y todo, y cómo no un educado público. Aprendemos a actuar en los diferentes roles y luego intercambiamos los papeles asignados.
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Nos lo pasamos genial, la melodía …
Para despedirnos de Miguel, nos quedamos realizando el dibujo sobre lo que nos ha contado, mientras él nos deleita con un solo de trompeta muy tranquilito, que hace que nos concentremos en nuestro trabajo.
Hoy ha visitado nuestra clase el papá de Estela, Juan, cuya profesión es la de informático aplicado al campo de la programación.
