A continuación os dejo los recursos presentados hoy para trabajar los MEDIOS DE TRANSPORTE.
Como ya expliqué en la reunión de familias, los recursos que vamos a utilizar en las diferentes propuestas, no sólo trabajan contenidos relacionados con la misma, sino que favorecen el aprendizaje interdisciplinar.
Debajo de cada imagen os apunto una breve reseña del mismo, como orientación.
Juego muy fácil, con una historieta introductoria que permite un acercamiento global al tema.
Presenta diferentes apartados, uno de ellos es específico del tema de los medios de transporte.
Específico de la propuesta, aunque presenta diferentes niveles de dificulta. Para utilizar el más adecuado.
Continuamos esta semana con nuestra propuesta de «LAS PROFESIONES».Poco a poco han ido llegando más aportaciones fotográficas, que han enriquecido bastante nuestro trabajo.
En la asamblea de inicio de semana, repasamos lo aprendido hasta ahora e incluimos la diferenciación entre la nomenclatura de la profesión y el lugar en el que se desarrolla la misma. Ampliando también diferentes lugares en que podemos encontrarl@s. Así como incidiendo en la importancia que tienen en nuestra sociedad. Como ejemplos:
También profundizamos un poco acerca de la labor qué desempeñan cada un@. Por ejemplo:
Policía ⇒ Vigila por nuestra seguridad, regula el tráfico, hace pasaportes, etc.
Damos comienzo a nuestras tardes cooperativas, como ya sabéis una actividad en la que participa todo el ciclo 3-6 años. En esta ocasión damos la bienvenida al grupo Naranja y al alumnado nuevo, hablamos acerca del funcionamiento de las mismas y el contenido que tendrán este curso. Como inauguración, juegos en la pista deportiva (aros, pelotas, conos, etc.) y merienda en nuestro jardín.
Incluimos nuevos recursos en nuestra propuesta, a través de diferentes juegos y material multimedia, que trabajamos con la PDI.En el apartado de recursos, están colgados para que podáis echarles un vistazo en casa y practicarlos juntos.
En el taller de alfabetización, practicamos el reconocimiento de «las mandonas» en nuestro nombre propio y marcamos las mismas con gomets de colores para hacerlo más atractivo.
También han dado comienzo esta semana, nuestros paseíllos por la vega. Un miércoles cada quince días, saldremos a explorar nuestro entorno cercano, en compañía del ciclo. Esta primera vez, realizamos un pequeño recorrido que nos sirve para recordar las normas inherentes a la actividad y familiarizar a los naranjitas con las mismas. Quizás el próximo día visitemos «La casa de la Bruja».
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En la representación gráfica del cuaderno de campo, intentamos plasmar todos los detalles de nuestra excursión. Insistiendo en representar la realidad de lo vivido.
Seguimos disfrutando de un comportamiento excepcional en los momentos de biblioteca. Escuchamos los cuentos :
En nuestro taller creativo, dibujo libre con témperas de colores. ¡Dejemos volar la imaginación!.
Me gusta ver como los lunes vienen los chicos-as muy ilusionados con su dibujos sobre los libros leídos en el fin de semana. Espero que en casa también hayan disfrutado leyendo y escribiendo sus títulos.
Este lunes hemos celebrado nuestra primera
TARDE COOPERATIVA. En ella dimos la bienvenida a los naranjitas, los mas pequeños del ciclo. Recordamos que hacíamos en estas tardes de los lunes y repasamos algunas normas. Jugamos en la pista deportiva con pelotas, aros y zancos y merendamos en el jardín.
El miércoles también salimos de paseillo por la VEGA. Fue cortita por ser la primera. Observamos el paisaje, los campos del alrededor y las faenas que se estaban haciendo. Disfrutamos de un día soleado.
Hemos comenzado a hacer un mural (Mapa conceptual )sobre los INDIOS , con imágenes aportadas por vosotros. Hemos aprendido muchas palabras nuevas. En los juegos hemos aprendido diferentes roles familiares y sus costumbres etc.
Bueno ya nos hemos hecho el traje y la banda con la pluma y ahora estamos construyendo un gran TOTEN. Cuando está terminado y creo que será para la semana que viene, creo que haremos la representación. También esta semana la hemos ensayado.
Esta semana hemos realizado muchas tareas de ALFABETIZACIÓN. Han escrito su nombre y el nombre que han elegido como INDIOS. También ha escrito muchas palabras del mural.
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Almudena para la clase de INGLÉS de el viernes se ha traído un montón de libros que tenía sobre los indios, unos en castellano y otros en inglés. Los chicos-as se han entusiasmado .
En la actividad de lógica matemáticas hemos realizado el maratón de » Las fichas de estimación» y un nivel mas de resolución de problemas de suma y resta.
Como ya sabéis, hemos iniciado la propuesta «LAS PROFESIONES».
A lo largo de la semana, todos nuestros talleres han versado sobre esta temática.
El lunes comenzamos con una asamblea en la que cada un@ expuso las ideas previas que tenía acerca del tema. Hablamos sobre diferentes profesiones, averiguamos el nombre de otras, comentamos el trabajo que se realiza en cada una de ellas y lo importantes que son en nuestra vida, aunque no nos demos cuenta de ello.
Con las fotosque habéis ido aportando, hemos ido confeccionando diferentes carteles expositores, que nos han ayudado de forma visual a trabajar el tema. ¡Felicitaciones por el trabajo bien hecho!.
También hemos recibido algunos ejemplares a los que hemos dado lectura y con los que hemos aprendido un poco más.
Ya sabéis, si tenéis poesías, cuentos, adivinanzas, o cualquier cosa que se os ocurra relacionada con la propuesta, podéis aportarla esta semana próxima.
Durante toda la semana, nuestro juego libreha estado enfocado a este tema, de forma que han utilizado los disfraces para ataviarse de diferentes personajes y hemos tenido en clase enfermeras, cuidadores de dinosaurios, mecánicos, médicos, granjeros, policías, vendedor@s, etc.
Utilizamos un material específico de asociación lógica, consistente en unas tarjetas, que ilustran una determinada profesión y diferentes tarjetas más pequeñas que contienen objetos relacionados con las mismas. Con este juego pretendemos como objetivos:
1. Ampliar el conocimiento sobre los oficios.
2. Mejorar habilidades como la identificación, discriminación y clasificación.
3. Desarrollar el lenguaje, mediante la ampliación de vocabulario y el uso de los verbos correspondientes a las acciones representadas.
4. Mejorar la coordinación psicomotriz al manipular las fichas y unirlas correctamente.
5. Fomentar al observación (objetos, características y funciones).
Además permite la autocorrección, ya que el reverso está marcado para ello.
En Alfabetización, trabajamos diferencia entre letra, sílaba y palabra. Para reconocer las letras recurrimos al abecedario que tenemos expuesto, las palabras son cómo se llaman las cosas y las sílabas son cuántas palmadas tiene cada palabra. Para finalizar la sesión, realizamos una actividad de reconocimiento de vocablos iguales, mediante asociación de flechas.
El jueves volvemos a desarrollar al completo el Método de Propuestas y su representación gráfica, en la que seguimos practicando el ejercicio de repasar las líneas con rotulador, con el objetivo de ir siendo más precisos a la hora de nuestro dibujos.
Disfrutamos de nuestro taller de biblioteca, en el que se comportan extraordinariamente bien. Han asumido con rapidez las normas inherentes a este espacio y disfrutamos cada semana de un ratito muy agradable de lectura individual (creo que la práctica de la lectura silenciosa de la mañana, está contribuyendo a ello).
Yo les leo los siguientes ejemplares:
Para finalizar la semana realizamos un taller creativode modelado libre, en el que trabajamos con ambas técnicas (adición y sustracción).
P.D: Ya están expuestas las listas para apuntaros a la actividad de explicar vuestra profesión y las entrevistas individuales.
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