Por fin llega el gran día, y después de tanto trabajo nos encontramos preparados para vender nuestras plantas.
Desde muy temprano nuestros rojitos andaban emocionados con la idea de atender a las familias, se enfrentaban a un gran reto.
En la asamblea recordamos la premisa a la hora de establecer el precio de nuestras plantas: 1€ las plantas pequeñas y 2€ las plantas grandes. También repasamos el cartel con los cuidados de las plantas, atendiendo a la característica de interior o exterior, confeccionado por el grupo verde (trabajo digno de mención).
Repasamos con ayuda de la «máquina de sumar» y «los tapones», cuánto tiene que pagarnos el cliente y cómo podemos calcular, la vuelta, en el caso de pagarnos con un billete de 5€.
Muy importante la manera en que debemos tratar a los clientes, de forma educada y respetuosa y sobre todo con la mejor de nuestras SONRISAS.
Nos ponemos manos a la obra, en mayor o menor medida todos/as participamos en el montaje de la tienda física. Ultimamos detalles:
Escribimos, sin copia, los números para el turno de llegada y el cartel de VIVERO CLASE ROJA.
Decoramos el espacio con unas bonitas flores que nuestros vecinos «naranjitas» han elaborado para la ocasión.
Intentamos reconocer las distintas plantas y las identificamos con los carteles que hemos confeccionado en el trabajo alfabético del proyecto.
Antes de que lleguen las familias hablamos sobre la importancia de ser pacientes, ya que saldremos a vender cuando llegue nuestra familia, respetando el turno asignado. El grupo ha estado custodiado por Natalia que ha planteado varios juegos y no ha supuesto un problema para ellos/as.
He intentado respetar un mínimo tiempo para cada uno de «nuestros rojitos», para que fuesen capaces de desarrollar tranquilamente todo lo aprendido. Agradezco enormemente la espera por parte de las familias, espero que haya merecido la pena.
¡Todo listo! Abrimos nuestra tienda:
Ponemos en práctica todo lo aprendido a lo largo del tiempo que ha durado nuestro proyecto. Aprendizaje significativo en estado puro:
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Creo que la compra-venta ha ido fenomenal y mañana los felicitaré por el trabajo realizado.
Como veis, todo el trabajo realizado desde enero en relación al VIVERO como actividad cooperativa del ciclo 3-6 años, tiene su culminación con la venta real de plantas a las familias de cada grupo.
Ha sido muy importante el trabajo de preparación realizado en las tardes cooperativas y que ha cubierto con creces los diferentes objetivos que nos planteamos:
Conocer las plantas y sus nombres.
Experimentar durante el desarrollo de siembra y trasplantes.
Colaborar en el riego, cuidado y mantenimiento.
Adjudicar un valor económico a cada planta.
Vender en la comunidad educativa para adquirir libros. para la biblioteca del centro.
Valorar el trabajo cooperativo y colaborativo.
Y por supuesto, con la puesta en práctica de todo lo que hemos trabajo en cuanto a lógica-matemática (precio-cantidades-suma) y alfabetización (identificación y escritura del nombre de las plantas), comprobando por ellos mismos sus capacidades.
Solo me queda agradecer a las familias, no sin olvidarme de nuestros queridos abuelos, la estupenda participación y colaboración a lo largo de todo el proceso.
Hoy, hemos puesto el broche final al proyecto de trabajo que venimos realizando desde el mes de enero (todo el ciclo 3-6 años) , en relación a la actividad del vivero, con la tienda que hemos montado en la puerta de la clase de usos múltiples.
Cada niño/a, ha tenido la oportunidad de vender plantas a su familia, resultando esta actividad muy significativa para todos.
Han comprobado de primera mano el resultado de un esfuerzo común y constante,en el que han puesto todo su empeño trabajando de forma colaborativa y cooperativa, entre las tres clases.
Hemos puesto en práctica las normas de cortesía necesarias para atender a la clientela y hemos realizado, con ayuda de nuestras libretas, distintas sumas y restas, para poder cobrar y dar el cambio. También hemos asesorado sobre escoger plantas de interior o exterior, incluso alguno/a se ha acordado de verbalizar sus cuidados.
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La satisfacción de poder contribuir a aumentar el fondo bibliográfico del colegio con las «ganancias de su trabajo», es recompensa suficiente para todas las sesiones realizadas .
¡GRACIAS A TODAS LAS FAMILIAS, POR LA ESTUPENDA COLABORACIÓN!
Es indiscutible que debemos otorgar el verdadero valor, al procesollevado a cabo a lo largo de todo el proyecto, en el que se ha podido trabajar de forma globalizada e interdisciplinar las distintas áreas de conocimiento, y por tanto el alcance de algunas competencias marcadas para este segundo ciclo de Infantil(cada grupo con mayor o menor grado de profundización).
En el grupo verde, entre otras muchos aspectos que han ido surgiendo de nuestras experiencias y vivencias diarias, hemos trabajado en los siguientes:
Concienciación del cuidado del Medioambiente, como valor fundamental dentro de una sociedad industrializada.
Necesidad de reciclaje y reutilización de los envases que utilizamos en nuestra vida cotidiana, sirviéndonos éstos como maceteros para nuestras plantas.
Reconocimiento de diversos tipos de plantas, aprendiendo a diferenciar si eran de exterior o interior, para poder aplicarles los cuidados necesarios.
Conocimiento del distinto uso que se les puede otorgar (culinario, medicinal, ornamental …)
Diferenciación entre siembra y plantación, llevando a cabo ambos procesos como medio de experimentación del aprendizaje.
El acto de compra-venta como actividad mercantil utilizada para la obtención de un retorno dinerario, fruto de nuestro esfuerzo.
Valoración del trabajo cooperativo y colaborativo, como fuente de riqueza en el aprendizaje entre iguales.
¡¡¡Y TODO ESTO JUGANDO!!!
Como talleres específicos, en los que se han trabajado de forma paralela distintas áreas como la alfabética, la lógica-matemática, la creativa y la social, podríamos destacar los siguientes:
Confección de los carteles de precios, incluyendo el nombre de las plantas, una preciosa decoración y la distinción monetaria entre plantas pequeñas y grandes. El trabajo alfabético se ha llevado a cabo sin copia, ayudándonos unos a otros en la decodificación e identificación de los diferentes fonemas y sus correspondientes morfemas.
Cartel con los cuidados de las plantas, atendiendo a la característica de interior o exterior. La simbolización de los cuidados mediante dibujos ha facilitado la consulta de éste. El recortado, pegado y la clasificación corrió a su cargo.
Libretas. Nos han servido para ir anotando el precio de las plantas que vendíamos y luego poder realizar la suma.
Montaje de la tienda física. Acordamos todo lo necesario a incluir en el espacio de la tienda y también el uso que daremos a cada uno de los materiales. Intentamos reconocer las distintas plantas y las identificamos con los carteles confeccionados por el grupo rojo.
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Sesiones de siembra y plantación. Destinando a ello buena parte de nuestras tardes cooperativas, talleres medioambientales y momentos de patio.
Plantamos los esquejes
Juego simbólico enfocado al acto de compra-venta, en el que distribuían espacios, organizaban materiales, repartían roles, elaboraban carteles, intercambiaban monedas …
Fabricamos monedas
El cambio
Recuento de la recaudación
A lo largo de esta semana realizaremos:
Conteo del dinero recaudado en nuestro grupo. El viernes, en la tarde cooperativa haremos la sumatoria de lo recaudado en ciclo, para realizar reparto igualitario. Para poder realizar una suma de cantidades «tan grandes» para ellos/as y con más de dos sumandos, pondremos en práctica nuestro trabajo acerca de la distribución de cantidades en decenas, que nos facilitará el contar de 10 en 10, agregando al final las unidades sueltas.
Representación gráfica de la secuencia vivida la tarde de la venta. Utilizamos varios conceptos trabajados con anterioridad en otros talleres, como la numeración de las «páginas» o viñetas (números cardinales), la distribución espacial y la secuenciación (números ordinales). Dibujaremos varias escenas que representarán el acto de siembra/plantación, el juego en clase, el montaje de la tienda y la venta a nuestras familias.
Actividad de auto-evaluación, a través de la herramienta «semáforo de evaluación». Con la que la mayoría ya están familiarizados, al haberla utilizado en nuestro proyecto «los alimentos».
Este proyecto (ajustado a la metodología ABP), que viene realizándose desde hace ya más de dos décadas de forma sistemática cada curso, define muy bien cómo se trabaja en el colegio Alquería. Fundamentando el acto de enseñanza-aprendizaje en los intereses individuales y grupales, haciendo el aprendizaje significativo y práctico para la aplicación a la vida real, fomentando el trabajo en equipo, viendo como riqueza la diversidad existente, realizando proyectos globalizadores que permiten respetar ritmos individuales y aprendizajes compartidos …
Espero haber sido capaz de transmitir (con esta entrada y las anteriores relacionadas) «todo lo que no se ve» pero lleva consigo este proyecto, así como la significativad y potencialidad del mismo.
No me queda más que agradeceros vuestra excelente colaboración durante todo el proceso ¡GRACIAS!
Finalizamos la semana y estamos contando los días para nuestro VIVERO.
Una semana marcada por la salida cultural, un nuevo paseíllo por la vegay la visita de los papás de Marco, con una interesante sesión sobre las profesiones.
El resto de la semana ha transcurrido con las sesiones de especialistas y el trabajo de la segunda fase del proyecto del VIVERO.
También hemos tenido tiempo para escuchar las aventuras de nuestra mascota Pepita de la mano de Diego. ¡Tenemos una mascota de lo más aventurera! Ha viajado a Luxemburgo con la familia de Diego.
Nuestra propuesta de juego sigue centrada en «Las tiendas». Y es que las tiendas están presentes en nuestra vida cotidiana….
¿Qué tiendas conocemos? ¿Qué necesitamos para comprar?
La pasada semana trabajamos algunos contenidos que nos ayudaron a entender mucho mejor el desarrollo del proyecto.
¿Qué es un vivero?
Partes que componen una planta
Plantas de interior y exterior
Montar tu propia tienda y vender o comprar en un principio ha llamado bastante nuestra atención. El juego de las tiendas no ha implicado únicamente asumir el rol de tendero, ¡las posibilidades han sido infinitas! Crear nuevos roles y ensayar situaciones cotidianas en las que más tarde tendrán que desenvolverse en un escenario real: VENDER PLANTAS A NUESTRAS FAMILIAS.
Los encargados de las tiendas organizan sus productos, escriben carteles y ponen los precios (trabajo alfabético).
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Como podéis comprobar aprovechamos para trabajar la lógica-matemática, las relaciones de grupo, la educación para el consumidor , alimentación e incluso la limpieza a la hora de recoger,jajaja. Estas actividades me permiten observar como aceptan los diferentes roles y como solucionan los conflictos que pueden surgir (en un principio, todos deseaban ser vendedores/as).
Otra de las tareas que hemos finalizado esta semana, en relación al vivero, ha sido seguir escribiendo( mediante copia) los nombres de las plantas que venderemos en nuestra tienda. ¡Gran trabajo de alfabetización!
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Con nuestra «teacher» Bárbara comienzan a aprender vocabulario sobre los animales de la granja:
Otra actividad que les ha encantado esta semana ha sido el Tangram. Transformar las piezas en representaciones de objetos que encontramos en nuestro día a día ha sido el verdadero desafío. Los tangrams requieren paciencia y práctica, es una experiencia estimulante y educativa que pueden disfrutar personas de cualquier edad, ¡Lo recomiendo!
En la tarde cooperativa:
Realizan el reparto equitativo de plantas para la venta de los tres grupos del ciclo.
El grupo verde presenta al resto de clases los carteles de precios y cuidados para el vivero.
Dan lectura al cuento «Pastel para enemigos».
Cierran la tarde con una rica merienda estrenando las nuevas mesas y bancos del jardín.
NOTA:
El martes 16, tendremos la venta de nuestro VIVERO, por lo que todos los rojitos se quedan esa tarde.
La tienda abrirá a las 16:15. Debéis traer una bolsa para llevaros las plantas, y solo monedas de 1€ y 2 € y billetes de 5€.
¡Y a disfrutad!
Para aquellos abuelos/as que deseen participar en la Semana de la Lectura, contando un cuento, el día será el miércoles 24 en horario de 15:00 a 16:00 horas. Necesito que me hagáis llegar el lunes la confirmación de asistencia.
Continuamos con la actividad de las profesiones, con la participación de la mamá y el papá de Marco,Ana y Carlos que ayer visitaron nuestra clase para enseñarnos muchas cosas acerca de la profesión de enfermería.
Marco,Ana y Carlos captan la curiosidad y expectación del grupo desde el primer segundo con una dinámica y atractiva presentación.
¡Comenzamos!
Carlos y Ana, que hace su entrada con uniforme y material, comienzan su exposición explicando la esencia de su trabajo: los cuidados. No solo cuidan a personas enfermas, sino también a adultos y niños sanos como nosotros con el fin de mejorar nuestra salud.
Ana nos habla de la labor diaria que hace en el hospital y, en concreto en la unidad de «Pediatría» que es donde ella trabaja. Realiza un recorrido por su área de especialización, mostrándonos la zona de curas, el almacén de productos sanitarios, o las habitaciones para los pacientes que deben quedarse ingresados.
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En el hospital de Ana existe una sala de juego, donde podemos encontrar juguetes y material para manualidades y juegos. También hay una profe para mantenerse al día y no quedarse atrás en la tareas del cole, ¡Guau!
Tras la exposición de Ana, llega el turno de Carlos. El papá de Marco también es enfermero pero actualmente se ocupa de viajar por el mundo para enseñar a médicos/as y enfermeros/as el funcionamiento de máquinas de sedación. ¡Está conociendo el mundo!
Para acabar Ana y Carlos hicieron un recorrido por algunos de los instrumentos que utilizan en los cuidados: jeringas, fonendo, palomillas, pulsioxímetro, tiritas….¡Qué nos gustan las tiritas!
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En el apartado de ruegos y preguntas no faltaron las anécdotas personales sobre sus vivencias en un hospital, o cómo si hicieron alguna herida.
Tras despedir a nuestros invitados con el tradicional ¡OZÚ QUÉ BIEN! pasamos al juego para convertirnos en enfermeros/as y medico/as con todo el material quirúrgico de clase.
¡Ahí van nuestros dibujos!
Ana y Carlos, ¡Gracias por vuestra colaboración! La experiencia para los rojitos ha sido muy enriquecedora, ahora sabemos que el ingreso hospitalario a estas edades puede ser vivido como una oportunidad más de crecimiento.
Silvia
NOTA: Esperamos que el resto de familias se animen. ¡Estamos en el último trimestre!
Como os comenté en una entrada anterior, el pasado lunes (a la vuelta de la salida cultural) llevamos a cabo nuestra sesión mensual de yoga. En esta ocasión con la nueva especialista del centro, Ingrid.
Iniciamos la clase con una dinámica enfocada a la presentación individual, relacionando ésta con las posturas que ya conocemos de yoga. A lo largo de la misma, fuimos pasando por distintas posturas corporales, ejercitando nuestra coordinación, equilibrio estático y flexibilidad. Terminando con una relajación corporal, basada en nuestra respiración y la escucha de una audición que invitaba al relax.
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Ingrid nos felicitó por nuestro comportamiento y nosotros quedamos con ganas de volver a la siguiente sesión.
Otro de los hitos importantes esta semana, ha sido nuestro «paseíllo por la vega», que también realizamos con carácter mensual. En esta ocasión el objetivo era disfrutar de los cambios que la primavera ha traído a nuestro entorno más cercano, observando las distintas plantas y árboles, que encontramos a nuestro paso ¡cómo nos divertimos con los «pegajosos»! Tuvimos oportunidad de ver una pulverizadora o fumigadora, que estaba preparando el terreno para la posterior siembra. Comprobamos que nuestro «árbol del duende» ya estaba repleto de hojas y también cómo recogían habas de un terreno cercano.
Como la climatología nos permitió salir un ratito antes del colegio, pudimos disfrutar de unos minutos de juego en plena vega. Aprovechando para investigar los hormigueros y las mariquitas, principalmente.
Aunque también compartimos carreras, juegos de palmas y algunas canciones de corro.
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En nuestro taller creativo, intentamos dibujar un «cuaderno de campo», con aquellos elementos más representativos que vimos en la salida.
También aprovechamos otro ratito de la semana, para llevar a cabo un dibujo alusivo a la salida cultural del lunes, ya que esa tarde tuvimos inglés y no hubo oportunidad de hacerlo. La inclusión del título nos vuelve a proporcionar una ocasión magnífica, para seguir practicando el desarrollo fonológico y alfabetizador.
El próximo lunes dará comienzo la tercera fasede nuestro proyecto «el vivero». Nuestro grupo es el encargado de inaugurar la tienda en la que os venderemos a las familias, las plantas que hemos obtenido y cuidado a lo largo de estos dos últimos meses.
Abriremos al público el lunes en horario de 16.15 a 17.15 horas y os atenderemos por orden, ya que dispondréis de turno (con número) para ello. Cada alumno/a venderá a su familia y yo les acompañaré durante el proceso, para comprobar que se ponen en práctica todas las competencias aprendidas durante las fases previas.
Debéis traer vuestra bolsa para la compra, participando así activamente en el reciclaje y cuidado del medioambiente. Por último os aconsejo que para poder realizar (de forma significativa) los cálculos aritméticos, utilicéis tan sólo monedas de 1 y 2 euros, o billetes de 5 y 10 euros. Agradezco vuestra participación e implicación, en cada una de las fases del proyecto, contribuyendo con ello a que la motivación haya estado muy presente a lo largo del mismo.
¡Esperamos obtener una buena recaudación, para poder dotar a nuestra biblioteca de muchos más ejemplares de lectura!
Con objeto de seguir practicando el acto de compra-venta, esta semana hemos llevado a cabo otra sesión de juego simbólico basada en ello. En esta ocasión eligieron juguetería y tienda de disfraces, como comercios con los que interactuar. El montaje, la atribución de precios, el reparto de roles, la búsqueda de material e incluso la recogida, corrió a cargo de ellos/as.
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¡Se nota ya la capacidad de organización y planificación que van teniendo!
Otra de las tareas que hemos realizado esta semana, en torno al vivero, ha sido la finalización del cartel de cuidados de las plantas, que teníamos pendiente.
¿Cómo poner un artículo a la venta si no sabemos su precio?Este interrogante ha dado lugar también a tener que confeccionar uncartel con los precios de nuestras plantas, que nos servirá de guía el día del vivero. Para ello hemos fabricado monedas de uno y dos euros (aprendiendo a hacer círculos con un objeto de referencia) y también escrito los nombres de la mayoría de las plantas (las que tenemos más cantidad) sin realizar copia.
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Por último lo hemos decorado con un montón de flores, para que quede más atractivo para el público.
Ayer, además de disfrutar del experto de Luis, celebramos el sexto cumpleaños de Asier. Él nos invitó a un riquísimo bizcocho que trajo de casa y nosotros le hicimos unos preciosos dibujos, a modo de regalo.
En el taller de biblioteca, volvimos a llevar un ejemplar de lectura para casa. Y sacamos también algunos para dejar en clase.
Hoy cerramos semana con un día bastante intenso también. A primera hora hemos escrito, en grupo, una carta dirigida a nuestros compañeros/as de primaria. En ella les invitamos a venir a comprar plantas a nuestro vivero, el próximo jueves. Para ello hemos ido participando de uno en uno, escribiendo el mensaje que les queríamos transmitir, obteniendo al final una carta bastante explícita.
Recordamos las fórmulas de cortesía que se utilizan a la hora de empezar una carta, que ya empleamos para invitar al señor Otoño a nuestra fiesta y hablamos de la idoneidad de incluir una u otra (Querido… o Buenos días…) en función de la cercanía que tengamos con esa persona o la formalidad que queramos otorgar.
Independientemente del resultado, debemos valorar muy positivamente la motivación durante el proceso, ya que todos /as han ido saliendo voluntariamente y han participado gustosos/as, pese a tener ritmos de aprendizaje distintos. El respeto a las diferencias y la ayuda mutua, han estado muy presentes.
Después hemos tenido clase con nuestros especialistas de Educación física e inglés .
Y por último, hemos celebrado la tarde cooperativa. En la que hemos realizado:
Reparto de plantas entre los tres grupos del ciclo.
Repaso de normas y dinámicas de juego en los momentos de juego de patio.
Presentación al resto del ciclo de los carteles de precios y cuidados, para el vivero.
Lectura del cuento «Pastel para enemigos»
Merienda en el jardín.
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NOTA. Para aquellos/as abuelos/as que quieran participar en la Semana de la lectura, contando un cuento, el día será el jueves 25 en horario de 15.00 a 16.00 horas. El máximo de participantes será cinco y ya hay algunos/as que se han ofrecido, aunque ninguno/a confirmado. Necesito me hagáis llegar el lunes, la confirmación de asistencia y el título del cuento ¡Muchas gracias!
